信息技術在動畫高等教學改革中的現(xiàn)狀與發(fā)展路徑

佟婷　李曉彤

摘要：伴隨著動畫行業(yè)的日漸發(fā)展，我國高校動畫專業(yè)近年來明顯增多，但還面臨著如發(fā)展觀念、資金布局等多方面的不足與問題。本文從信息技術角度入手，探討信息技術在動畫教學中的應用和重要性，以此為依托分析信息技術對未來教學改革發(fā)展方向的定位和影響，并提出一些具體的措施和想法。

關鍵詞：信息技術；動畫高等教育；教學改革

計算機及其相關技術不斷發(fā)展普及的今天，信息技術在動畫教學活動中占據(jù)了越來越大的比重。可以說，信息技術的發(fā)展伴隨著動畫這門藝術本身的成長，為動畫藝術發(fā)展出更多的可能性提供了堅實的技術基礎。

● 信息技術對于動畫教學的重要性

1.動畫專業(yè)對信息技術軟硬件條件的依賴性

在動畫制作的流程中，無論是前期的策劃、中期的制作還是后期的剪輯、合成，無不依托在計算機軟硬件條件之上。電腦為動畫特別是計算機動畫提供了創(chuàng)作最基本的硬件基礎；MAYA、DRAGON等中、后期動畫制作、合成軟件也為動畫的創(chuàng)作給予了不可或缺的軟件條件。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)不但使動畫教學內(nèi)容、范圍更為廣泛，其高度的互動性和參與性也在動畫這一需要集體創(chuàng)作的藝術中得到大量應用。

2.培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的動畫人才的迫切性

隨著計算機技術與功能的不斷升級完善，動畫藝術也依托信息技術的日益發(fā)達進入到了一個全新的時代。在當今動畫制作中，無紙化創(chuàng)作漸漸取代了傳統(tǒng)的二維手繪作業(yè)，大大降低了動畫制作成本、提高了工作效率，成為二維商業(yè)動畫的主流。另一方面，《阿凡達》帶來了電影產(chǎn)業(yè)3D技術的熱潮，電腦虛擬特效、計算機動畫技術成為許多電影制作的熱門選擇。

從近幾年用人單位招聘情況來看，對三維動畫相關職位需求增多，對掌握計算機動畫軟件如MAYA、AE等要求提升，對人才的需求從只懂藝術不懂技術的“單面手”轉為技藝雙馨的“雙面手”甚至“多面手”。面對這樣的行業(yè)發(fā)展，動畫專業(yè)在校生也需要緊跟時代變化，使自己的能力能夠適應市場需求，因此培養(yǎng)具有創(chuàng)新性信息技術能力的動畫人才的需求十分迫切。

● 高等院校動畫信息化教育中遇到的瓶頸和問題

1.師資信息化教學能力不足，教學方式陳舊

動畫專業(yè)的教學對信息技術的依賴和要求很高，除去日常幻燈片等多媒體展示應用之外，動畫教學還要依托計算機、錄音棚、攝影棚等相關軟硬件設備的支持，客觀上對教師自身實力及其教學理念有著較高要求。在一些院校中，存在著師資不足，教學方式和理念陳舊的問題。許多動畫課程使用教材較為陳舊，部分內(nèi)容與當今行業(yè)需求脫軌。此外，一些學校僅教授理論知識，缺乏對學生實習實踐的安排和指導。

2.設備跟進困難，資源受限

信息技術的不斷升級緊緊伴隨著動畫技術與藝術的發(fā)展，在教學實踐中對軟硬件也就有了相應急迫的需求。但由于資金等各方面問題，往往不能滿足教學軟硬件不斷增長的更新需求。

3.對信息技術導向產(chǎn)生偏差而形成的弊端

信息技術的大量普及發(fā)展為動畫實現(xiàn)更多可能性提供了條件，但也容易在這個過程中出現(xiàn)“唯技術論”等導向偏差。在目前的動畫高等教學中，許多院系開設的課程多需要各類動畫制作軟件輔助，如在教學過程中不注重對學生的正確引導，很容易讓初涉動畫的學生過分迷戀和依賴技術，忽略創(chuàng)意、基本功等更為核心能力的培養(yǎng)。

● 信息技術在動畫教學改革中的應用發(fā)展及模式初探

1.把握技術動向，革新教學理念

我國高校動畫專業(yè)大多注重實踐，對新技術、新理念的知識更新要求較高。因此，高校動畫院系要擺脫“照本宣科”的教學模式，將信息技術的理念及應用及時補充到教學實踐中，實現(xiàn)教學改革與業(yè)界發(fā)展同步、辦學理念與社會需要同步。此外，高校動畫專業(yè)教師也要不斷提升自身信息更新能力，持續(xù)關注業(yè)界動態(tài)，不斷加深自身知識儲備，為學生提供更為有效的教學和指導。

2.與企業(yè)合辦實驗室，保障教學條件實時跟進

由于動畫專業(yè)教學改革緊跟行業(yè)發(fā)展和技術革新，動畫教學中對新設備、新軟件等具有較高的訴求。但由于高校資金緊張、資源受限等多方面問題，僅憑一己之力很難做到對教學條件的頻繁更新。如此，尋求與高校共同發(fā)力的合作機制不失為解決此困境的方法之一。

目前，已有高校開始嘗試與企業(yè)合作，建立動畫實驗室、實驗基地等合作項目，有力地保障了高校教學軟硬件條件的補充，使課堂教學和實踐內(nèi)容更加貼近技術前沿，大大增強了教學效果。2008年12月，中國傳媒大學與惠普公司共建“中國傳媒大學動畫學院惠普教育卓越中心”，整合高校的資源優(yōu)勢和國際企業(yè)的經(jīng)濟技術優(yōu)勢，共同打造一流的行業(yè)人才。惠普公司為學生提供惠普機房，配備了帶有最新Dream Color顯示器的惠普XW系列高端圖形工作站。如此，在教學過程中，學生得以更好地接觸業(yè)界最新技術和理念，并有更多的機會付諸實踐，使課堂教學能更好地與實際應用對接。

3.實現(xiàn)教育資源交互，打造全方位立體教學

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展成熟，信息技術在教學上的體現(xiàn)逐漸由單純的多媒體展示發(fā)展為信息與資源的流動和交互。動畫行業(yè)大分工、大合作的特點使得信息交互尤為重要。

（1）利用校園網(wǎng)等信息傳播平臺，實現(xiàn)內(nèi)部資源交互共享

在行業(yè)運作中，動畫呈現(xiàn)出鮮明的集體性創(chuàng)作特點，信息的及時有效流動始終伴隨于動畫項目運作過程中。在動畫教學中尤其是學生實踐中，往往也需要大量涉及集體創(chuàng)作的部分。這就要求在教學中利用網(wǎng)絡、多媒體等多種技術培養(yǎng)學生信息分享、交互能力和習慣，如利用校園網(wǎng)建立優(yōu)秀作品庫、資料庫、論壇等，最大程度上實現(xiàn)院系內(nèi)部師生間的信息交流與資源共享。

（2）搭建跨校信息流動平臺，促成院校間優(yōu)勢互補

在實際教學活動中，單靠本校院系內(nèi)部的教學是遠遠不夠的，需要同時關注其他兄弟院校的發(fā)展情況，互通有無，取長補短。例如，中國傳媒大學與北京電影學院，兩個學校動畫系的優(yōu)秀作品各有千秋，無論是對這兩個學校還是其他動畫院校來說，及時分享優(yōu)秀的作品與教學方法、心得，無疑是提升自身實力的有效途徑。因此，應重視搭建院校間信息、資源流動平臺，如開辦動畫節(jié)等公開展映、開展校間教學觀摩交流會、開設跨校優(yōu)秀作品展示平臺、跨校網(wǎng)絡討論小組等，加強院校之間的交流與合作，實現(xiàn)雙方教學質量提升的雙贏。

（3）增強校企互動，打造全方位動畫教學模式新思路

教學的終端是為了更好地實現(xiàn)學生就業(yè)。除日常教學活動外，還應注重加強實習實踐，使學生拓展視野，了解業(yè)界動態(tài)，更好地與社會需求對接。對于動畫教育來說，其最終目的更是直接應用于學生未來在動畫等行業(yè)，因此在教學改革中，更要注重傳統(tǒng)教學之外與社會、企業(yè)對接的部分。通過項目式教學、合作授課、專題講座等多種方式促成校企間交流，可以使學生在校期間也能經(jīng)常獲取一手業(yè)界信息，為其更好地了解專業(yè)動向、就業(yè)情況等信息奠定了基礎。

信息技術給動畫藝術帶來了無限的新發(fā)展，也為動畫教學觀念、形式的革新提供了全新的思路和可能。我國動畫教學終究可以探索出一條行之有效的發(fā)展路徑，向動畫行業(yè)輸送合格的動畫專業(yè)人才。