借助現代教育技術提高教師信息素養與技能

王勝

摘要：教師學習現代教育技術，提高自己的信息素養與技能，是科技社會的要求也是教育教學的需要。因此，本文結合筆者長期來從事教育教學網站開發應用和教師信息技術培訓的實戰經驗，以所在校在這方面的成功應用為例，淺談提高教師信息素養與技能的實踐應用。

關鍵詞：教師信息素養與技能；現代教育技術；實踐應用

隨著新課程改革的深入和信息技術教育的普及，完整的教師信息素養將作為貫穿于教師教學、科研、終身發展的基本素養之一，將進一步促進教師專業化水平的提高和教師教育事業的發展。那么，什么是教師信息素養與技能，為什么要提高教師信息素養與技能，怎樣培養與提升呢？

● 信息素養的含義

1947年美國信息產業協會主席保羅·車可斯基首次提出信息素養（Information Literacy）這一概念，至今信息素養還沒有一個統一的定義。但多數研究者都贊同美國圖書館協會信息素養總統委員會在1992年對信息素養所作的定義，即：信息素養是人能夠判斷何時需要信息，并且能夠對信息進行檢索、評價和有效利用的能力。

而教師的信息素養，則專指教師這一特殊人群在教育教學工作中所表現的信息素養。教師信息技能則指教師運用各種信息技術的能力。

● 為什么要提高教師信息素養與技能

1.教學方式改變的需要

教育中信息技術的使用，使學生可以隨時隨地學習，不僅學習教材規定的知識，還可以根據自己的興趣愛好通過網絡選擇喜歡的內容進行個性化學習；另外還可以根據自身學習的需求通過視頻教學、遠程教學系統等自主選擇名師的課堂進行互動學習。學習方式的改變，要求教師必須根據學生的特點及時調整自己的教學方式。在教學過程中不再是以多媒體及技術能力的高低來判斷教學水平的高低，而是以與教材、課程的整合度是否能將教育技術用得恰到好處等標準來判斷，而教師的信息素養和技能應用決定著教師能否恰當地應用教育信息技術，成功地完善自己的教育教學過程。

2.溝通渠道的需要

如今，信息技術成就的溝通渠道多種多樣，如視頻會議、3G電話，各種聊天工具，以及家校聯系的典型“校訊通”，這些多樣便捷的溝通渠道，是一線教師及教育工作者離不開也是最基本的教育信息技術使用工具。而溝通的渠道影響著溝通的效果，良好的溝通有助于教育教學工作，達到事半功倍的效果。比如，許多學校都建立了校內網，學生家長可以訪問學校的網頁與老師互動，溝通學生在家和學校的表現，針對學生存在的問題共同研究解決辦法，幫助學生有效地學習。

3.立體管理的需要

學校是一個復雜的組織，信息技術的使用使管理程序簡化，尤其是聊天工具、管理平臺等工具的使用，使教師可以通過網絡發布主題，共同探討，探索教學規律，布置任務，節省了人力物力等資源；另外，管理方式更加便捷，有效節省了學校管理費用的開支，提高了資源的使用效率。

● 提高教師信息素養與技能的實踐應用

1.硬件設施強力保證

為了提高教師信息素養與技能，更好地促進教師專業化發展。建校8年來，學校累計投入近700萬元購置各種設備、設施。已建成千兆校園網，可用信息點834個，8M電信光纖接入，擁有獨立域名（www.bdfzcd.net）和網站服務器。全校共有計算機543臺，其中每位教師配備了1臺辦公電腦，教師可以隨時查閱互聯網資源，收集下載相關資料，制作成課件；70間教室全部實現“班班通”，可以隨時調用校園網和互聯網資源，保證了教育教學和管理的需要。4間多媒體計算機網絡教室，為研究信息技術與學科整合以及網絡環境下的課堂教學提供了良好的硬件基礎。2間語音實驗室，8間多媒體階梯教室全部為標準配置。8間理化生實驗室也配備了液晶投影機、實物展臺、電腦等全套多媒體設備。擁有校園有線閉路電視系統和廣播系統，并利用校園網實現了電視和錄像的直播、轉播、點播功能。

2.軟件資源有效開發利用

要想提高教師信息素養與技能，硬件建設是基礎，而軟件的開發應用才是關鍵，學校網站是整個數字校園的核心。我校網站依靠自身技術力量進行開發，含有眾多應用平臺。

（1）學校管理實行網上辦公

學校協同辦公系統承擔了學校無紙化辦公的重任，學校和各部門的周工作計劃、通知、文件等教師都可以隨時登錄瀏覽，減少了紙質文件的下發。校園信息化管理平臺綜合了各管理模塊，包含新聞發布、工資查詢、領物申請、維修申報、報告廳預約等相關功能，使信息化真正滲透到學校管理工作中。

（2）教育教學利用網絡平臺

教師博客為教師提供了一個互相學習、共同提高的平臺，學校教師把自己的教育故事、成功案例、教育教學經驗及反思發到博客上，引起群體思考和討論，對提高教師專業水平起到了巨大的促進作用。同時，各教研組還利用教師博客網開展網上教研活動，提高教學效果。

（3）家校聯系通過網絡平臺

學生成績查詢系統、學生評語系統、家校聯系系統，加強了學校和家長的聯系與互動，讓家長足不出戶就能了解到孩子在學校的情況，并可隨時上網與班主任及各科教師取得聯系，進行交流溝通，使班主任開展的各項工作能夠讓家長了解、認可，促進班級管理及班級文化氛圍的形成。

學校通過這些活動，大大提高了教師的信息素養和技能。

3.積極組織參與各級各類培訓和比賽

（1）以用促學

按照“專家引領、同伴互助、自我反思”的校本培訓模式，以“更新觀念、調整心態、轉變思維方式”為重點，學校著力建設三支隊伍：一支保證學校可持續發展的高素質的專業化隊伍，一支信息技術應用骨干教師隊伍，一支人人能用信息技術的群眾性教師隊伍。針對信息中心這支專業化團隊，學校給予了大力支持，經常組織參加各級各類培訓、外出學習、考察等，使這支專業化團隊能夠擔當起學校信息化建設和引領的重任。針對在信息技術應用方面做得好的教師，信息中心單獨進行拔尖培訓和指導，幫助他們迅速成長為信息技術應用方面的骨干教師。針對全體教師進行統一的全員現代教育技術培訓，從教師的實際情況出發，制定出詳細的教師培訓計劃，并按照計劃的進度進行教師培訓。

各種豐富的資源庫和互聯網為教師們提供了廣闊的資源，教師們可以從中下載自己所需的資源，制作成課件，應用于教育教學。教室里面的現代教育技術設備也成為教師們的親密伙伴，教師們樂于使用現代教育技術手段進行課堂教學。教師信息化素養的提高大大加強了他們使用現代信息技術的能力，促進了教師的專業成長。

（2）以賽促學

自2008年起，我校信息中心設立“教師培訓”項目組，由一名專業教師擔任負責人，除負責全校教師的信息技術培訓外，還負責組織各級各類教師教育技術技能大賽。力爭以賽促學，將全校教師的教育技術應用水平提高到新的一個層次。

據統計，近年來，我校教師參加國家、省、市、區現代教育技術各種比賽累計獲獎140余項。為了以賽促學，提高教師信息素養與技能應用，學校還設有專項獎勵，給予獲獎的教師物質和精神上的獎勵。

路漫漫其修遠兮，在提高教師信息素養與技能方面的應用還有很多值得我們探索發現，任重而道遠，在不斷摸索成長的過程中，我們期待著有更多有效和實際應用意義的案例出現。