單反相機的視頻功能在攝影專業影視教學中的應用意義

基金項目：本文系浙江農林大學科研發展基金人才啟動項目（項目編號：2034020041）

摘要：本文主要針對數字單反相機在圖片攝影專業的影視教學中的應用可行性，必要性，及其意義展開論述。數字單反相機本身就是圖片攝影專業學生的必備工具，學生們幾乎是人手一臺。如今單反相機中加入了視頻拍攝功能，而其影像卻又可達到專業級別攝像機標準，所以只要在高校影視教學過程中稍加引導與資源輔助，便幾乎等同于讓學生人手一臺“專業攝像機”。在影視制作行業，專業工具的完備其意義是不言而喻的。圖片攝影專業學生自己的數字單反相機在影視教學中被廣泛應用將是一種必然趨勢，并且是一種著眼長遠的可持續的設備方案。

關鍵詞：數字單反；圖片攝影；影視教學；設備方案

1數字單反相機的視頻拍攝功能目前的發展現狀

自從09年數字單反視頻功能面世和普及以來，例如尼康D90，佳能EOS 5D mark II等，數字單反相機的視頻功能應用得到廣泛關注。特別是近兩年來單反拍攝也廣泛應用于專業領域，不僅僅是廣告、宣傳片、微電影，就連著名的美劇《豪斯醫生》都開始嘗試單反相機的視頻拍攝。

之所以單反相機的視頻功能得到如此迅速并且廣泛的運用，是因為單反相機拍視頻具有傳統攝像機無法比擬的優勢。例如佳能公司的EOS 5D2 MARK II可以完成1080p，30幀高清視頻的拍攝，而且畫質接近甚至超過入門級專業攝影機，在色彩飽和度，高感光拍攝和低噪點方面表現優異。無論是對于囊中羞澀的學生，還是無法投入高額專業影視器材的高校而言，用單反相機拍視頻，成本大大降低不說，更重要的是獨特的畫面質感是傳統攝像機望塵莫及的。[1]

2數字單反相機視頻功能的適應性符合圖片攝影專業影視教學的定位

高校中圖片攝影專業的教學主要以圖片攝影為主。圖片攝影專業的學生受客觀學習環境上的限制，迫使在學校里學到的影視制作能力通常比較適合于圖片攝影應用環境的一種補充。但是，圖片攝影專業學生一般具有較好的審美基礎，都是以美術生的身份進入高校。良好的審美能力為進入人才市場之后無論是制作商業的還是藝術的影視作品都提供了較好的保障。并且，就學生能力而言，更加擅長與從靜態圖片攝影中發展而來的單個鏡頭的拍攝能力，在鏡頭組接理念方面與專門的影視專業學生相比不具有優勢。這就意味著，圖片攝影專業的學生相較于影視專業的學生將來在影視制作市場的定位，應該適當偏向于對單個畫面質量要求較高的影視廣告或者MV等。可以拍視頻的數字單反相機由于其特殊的適應性目前在影視廣告和MV中應用最為廣泛，十分符合我們影視教學和學生在人才市場的定位。

3數字單反相機相比傳統標清攝像機更能適應教學需要

目前我國廣電領域影視節目制作已經由標清走向高清，觀眾審美需求也從電視畫面感向電影畫面感方向發展，各類影視工作室也在不斷更新換代，升級制作理念。培養影視專業人才的影視類高校，擔負著為廣電領域培養后備人才的重要任務。

但是，目前在普通高校的影視教學中，因教學設備和教學條件的限制，學生實踐大多采用學校配備的DV和各種標清攝像機為主，在畫面意識和造型能力的培養上，仍然固守舊有的標清制作理念，拍攝的畫面“電視感”強，“電影感”弱。影視創作高度依賴創作工具，高清攝像機的應用已經成為必然。在高校中大量使用標清攝像機，使得學生在訓練過程中未曾體會高清攝像機所帶來的視覺變革，無論在審美上還是技術上都與目前市場應用格格不入。直到數字單反加入了高清視頻拍攝功能，這種局面才有了轉機。[2]數字單反相機利用其自身大感光元件和龐大的鏡頭群使得所拍攝的畫面質量就連入門級專業高清攝像機也相形見絀，所以數字單反相機完全可以成為影視教學中的重要工具。

4學生數字單反相機的應用能夠很好的緩解高校影視教學設備投入上的壓力

眾所周知，高校中影視教學這塊的設備購置價格往往是極其昂貴的。就以學生拍攝一部故事短片所需要的設備清單中最必不可少的一項——攝像機為例，一臺能適用與目前拍攝需要的高清攝像機及其必要配件至少在5萬元以上。根據以往教學經驗，一個30人的班級就必須配備5臺以上的高清攝像機才能基本滿足學生的學習需要。如此，30人的教學設備需求僅僅在攝像機上就將耗費25萬元以上的設備。以上所說的僅僅是滿足30名學生的教學練習的最低限度的設備需求，尚未涉及多班級，多年級并行教學的考慮。由此可見，高校影視教學的設備購置經費存在巨大的壓力。但是，在圖片攝影專業開展影視教學如果能充分利用學生手中的數字單反相機，則學校僅需在單反攝像配件中做非常小的投入即可取得非常大的教學效果。

5學生數字單反相機應用使得教學設備始終與時代主流同步

數字設備更新速度快，不僅容易淘汰，而且一旦淘汰，其管理與利用又將成為額外負擔。主流影視制作技術從20世紀80年代開始就已經從膠片時代轉入了數字時代，大大降低了影視制作的門檻。但與此同時，數字時代影視制作的設備更新換代的速度之驚人也讓打算購置高昂設備的高校頗為頭疼。10年前高校教學中主流的攝像機早已無法勝任目前的拍攝需求，并且，這些淘汰設備的管理與利用也成為了高校的難題。圖片攝影專業的學生幾乎人手一臺數字單反相機，在此專業開展影視教學，學校無需再投資購買昂貴的且易淘汰的數字單反相機或攝像機。利用學生的單反進行教學既節約了教學成本，又保證教學設備一直能與時代主流應用接軌，是一種具有長遠眼光的可持續的設備方案。

6小結

數字單反相機應用于圖片攝影專業的影視教學不僅具有可行性，而且隨著高校影視教學觀念的轉變以及影視制作市場應用的導向，數字單反相機在圖片攝影專業影視教學中的廣泛應用也是具有必然性的。

參考文獻：

[1] 尤浩.單反視頻拍攝的實踐性教學探索[J].高等函授學報（哲學社會科學版），2012，25（7）：3132.

[2] 李偉.數字單反視頻功能在高校攝像教學中的運用[J].時代教育，2012（10）：86.

作者簡介：施一梁（1982—），男，碩士，浙江農林大學助教，主要從事攝影與影視理論的交叉研究，代表作《論觀念攝影的電影化傾向》。