新課程背景下初中政治教學的有效性策略

何曉云

【摘 要】新課程的實施為我們的初中政治教學指明了新路，面對初中政治課程，我們的教師需要在日常的教學活動中進行深入的思考和總結，將新課標的教學指導意見引進到我們的教學之中來，為提高我們的初中政治教學的效果而做出努力。下面，筆者就具體地談一談新課程背景下初中政治教學的有效性策略。

【關鍵詞】新課程 初中政治 有效性策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.013

《新課程標準》是我們實施義務教育階段初中政治教學的參考依據，也是我們改變傳統的教學模式，樹立新型的教學方式的有益嘗試的時期。面對這一特殊的階段，我們的教師在日常的教學活動中要積極思考新課標的新理念，把握其中的精髓部分，進而促進我們的整體教學效果的提高。通過對新課標的研讀，我們可以明確地知道，新課標倡導我們的學生在學習的過程中進行創新思維，鼓勵學生在日常的學習過程中多多進行自主學習。初中政治課程是培養學生的基本國民素質、向學生傳遞我們這個社會的主流思想的重要學科，對學生思維的訓練和培養有著積極的意義。我們的教師在日常的教學過程中要把握好新課改的好時機，在教學的過程中大膽進行革新，進行創新性的教學活動，為促進學生的整體素質的提高和綜合能力的培養奠定良好的基礎。由于新課程尚處于實施的初級階段，在使用新課標中的相關理念的過程中我們的教師缺乏真實經驗的指導，導致很多教師難以順利把握其中的精髓。面對這種情況，就需要我們的教師進行積極的配合，可以通過和其他教師一起努力進行集體備課的形式指導日常的教學活動。這樣可以取得更好的效果。下面，筆者就結合自己近幾年的教學經驗來談一談新課程背景下初中政治教學的有效性策略。

首先我們來了解一下初中政治新課程的要求。根據義務教育階段的課程標準來看，我們可以發現新課標要求教師關注每一位學生的綜合能力的發展，而不是像傳統教學中一樣，只注重學生個人學習能力的高低?？梢哉f，新課標要求我們拋棄以往的應試教育，而將素質教育提高到了一個新的實施階段。面對這一要求，不僅需要我們的教師在日常的教學過程中做出一定的改變，更需要我們的教育部門針對以往的考試升學制度做出一個調整。這并不是一時可以改變的，我們只能慢慢地適應這種蝸牛式的教育改革方式。同時，在新課標的實施中，教師的角色也開始發生著轉變，由教學的主體地位變為教學的主導者，而學生則成為了我們教學活動中學習的主體。而且，教師也逐漸成為我們新課程開發的重要成員，這些變化對我們的師生雙方來說都是有重要意義的。教師要在這個過程中準確把握新課程的精華與核心，以幫助我們的教學活動得以順利有效的開展和進行。這也是每一位教師的心愿，也應該成為每一個學生所希望的事情?？梢哉f，新課程對師生雙方都提出了要求，也對我們的教學提出了新的要求。在實施的過程中，我們也要進行師生合作，共同完成我們的教學任務。

了解了新課標對我們初中政治課的教學要求，下面，就來具體地談一談如何利用新課標中的相關理念來指導我們進行日常的教育活動，以提高我們的整體課堂教學效果。

第一，教師在日常的初中政治課的教學過程中要注意激發學生的學習興趣，引導學生進行自主學習和主動學習，從而大大提高課堂教學效率。

在傳統教學中，由于受多方面因素的影響，很多學生都把政治這門學科作為一門可有可無的學科，認為想要學好這門學科，只需要在日常的學習過程中死記硬背就行了。這種學習態度嚴重影響了學生的學習能力的提高，對培養學生的政治課程的學習素質也是非常不利的。在新課標的理念下進行教學，我們就要首先扭轉學生的這一學習心理，讓他們了解到學習政治課程的重要意義，進而在日后的學習過程中認真對待。這就需要我們的教師在日常的教學過程中注重激發學生學習初中政治的激情，幫助他們在學習的過程中獲得一定的樂趣，進而，促進我們的學生在整個學習過程中取得有益的成果。由于政治課程相對簡單，很多知識點都可以輕松理解，因此，教師就可以提倡學生進行自主學習，之后再對他們進行簡單的課堂小測試，通過這種形式可以有效地激發學生主動學習的熱情，幫助學生在學習的過程中更加有動力，取得優異的成績。

第二，在具體的初中政治課堂教學過程中，我們的教師可以通過創設教學情境的方式指導學生進行學習，這樣可以極大地吸引學生去學習其中的知識，我們的教學也就變得簡單高效了。

通過創設一定的教學情境，展開我們的教學活動，是新課標中提倡的一種最新的教學思路。面對具體的初中政治課堂教學內容，教師可以采取靈活多樣的教學模式。其中，針對一些法律規定的公民與權力的學習，教師可以采取新聞播報的方式讓學生進行角色扮演，從而使課堂活躍起來，調動學生的學習積極性和主動性。面對這種情形，教師也可以幫助學生進行有益的嘗試，可以針對課后問題進行模擬辯論。政治課中很多的辯論問題對于培養學生的思辨意識都是很有幫助的，我們的教師一定要開動腦筋，采取多種形式指導我們的教學活動，這也是對我們的教學產生積極影響的有益形式。與此同時，教師還可以在課堂上向學生拋出一些問題，讓他們根據以往所學習的知識進行探討，最終得出結論。這種形式也是非常有意義的，我們不妨一試。

第三，在日常的教學活動中，在使用新課標中的相關理念進行教學的過程中教師要善于和學生進行交流，及時發現并改正教學中存在的問題，以促進我們整體教學效果的提高，也可以為我們的教學創設和諧的氛圍。

由于新課標的使用尚處于初始階段，并沒有豐富的實踐進行證明，因此，在教學的過程中使用這些新模式難免會出現一定的紕漏。這就要求我們的教師在教學的過程中進行縝密的思考，同時，在課堂之外也要善于和學生進行交流以期能夠發現自己在教學過程中存在的一些問題，并根據具體情況進行及時的改正。初中政治課堂應該著力于建立新型的師生關系，充分激發學生的學習主體意識，調動學生的學習積極性和主動性。通過與學生進行必要的交流，教師就可以創設出和諧的教學環境，為促進教學的全面和諧發展奠定良好的基礎。

總之，在新課標的背景下進行初中政治課的教學活動需要我們的教師進行積極的思考。同時，面對新課標，教師也要有一顆善于批判的心，針對其中的不足之處敢于提出自己的見解，以促進我們的教育事業的長遠發展和進步。這也是作為教師的我們實施教學的任務之一。