淺談創建良好課堂文化的策略

杜開車

所謂課堂文化就是在課堂教學中所蘊含的文化，具體來說就是課堂中所蘊含的精神財富。它涵蓋了教師素養、教學氛圍、課堂結構、教學手段、教學方式、授課組織、學生狀態等多個方面，是一個內涵豐富而又有些抽象的概念，似乎人人都知道，可很少有人能說得清。新密一高的馮松治校長認為：“課堂文化是構建‘活躍課堂、‘氣氛課堂、‘激情課堂的一條有效途徑。這種文化牽涉到師生兩個方面，只有師生的最佳結合，才能創造出最佳的課堂文化。”的確如此，課堂文化的創建需要師生的共同配合、共同努力。良好的課堂文化能夠充分調動起學生的學習熱情，能夠創設出良好的課堂氛圍，能夠有效地提高課堂教學效率，能夠使教與學達到一個完美的結合。當然，要創造良好的課堂文化也不是一朝一夕的事，它需要我們持續不斷堤去努力，需要我們堅持學習、開拓創新，需要我們扎扎實實，從點滴做起。具體來說，我們需要做好以下幾個方面：

（一）教師要具備淵博的知識和豐厚的文化積淀 教師必須有豐富的知識儲備講起課來才會得心應手、游刃有余，才能左右逢源、點鐵成金。當然，在知識更新速度飛快的今天，僅有一桶水也是不夠的，必須不斷學習，不斷充電，成為“源頭活水”，這樣才能跟上時代的步伐。教師如果僅僅局限于“傳道、授業、解惑”，靠傳授教材的知識來應付考試，那是遠遠不夠的。“腹有詩書氣自華”，一個擁有豐富知識的老師，他的一言一行，一舉一動中都包含著文化氣息，這樣的老師所上的課，想沒有文化都很難。

（二）教師要具備較強的溝通能力和語言表達能力 教師是靠“嘴”來吃飯的，語言是教師傳遞知識的重要方式，是教師的第二生命，一個不善言辭的教師是絕對成不了一流教師的。一個語言幽默風趣，說話充滿激情而又有感染力的教師是很容易在教師這一行業取得成功的，因為他的語言表達本身就是一種文化，一種能吸引學生，能有效傳遞知識的文化。語言表達能力強的老師能夠把枯燥的內容講得生動形象，能夠把抽象的內容講得具體可感，能夠把深奧的內容講得通俗易懂，這樣老師所講的課，哪個學生會不喜歡聽呢？如果表達能力很差，即使這個老師學富五車，才高八斗那也枉然，因為他不能把自己的知識很好的、很有效的傳遞給學生，正如俗語所說“茶壺里煮餃子——肚里有貨倒不出”。這樣的老師搞研究或許很適合，要成為一名很受學生愛戴的老師就很難了。

（三）教師的書寫和板書設計要美觀大方 教師的書寫能力和板書設計能力是教師的兩種基本功，也是課堂教學能否取得良好效果的一個重要因素，因此，教師必須重視起來。漂亮的書寫，新穎的設計，這不僅有利于知識的傳授，而且對于學生思想品格和審美情趣的提高也會起到潛移默化的作用。

（四）課堂要有嚴謹流暢的課堂結構 一節課有40分鐘，這40分鐘如何安排直接關系到這節課的效果和成敗。一個優秀的教師，他上課之前必定會精心構思這節課該如何上，每一個階段該干什么，如何應對突發情況等。這樣，他上課時才會得心應手，流暢自如，即使有意外情況發生，他也能妥當的處理，進而圓滿完地成教學任務。這樣的課堂才能稱得上擁有良好的課堂文化。否則的話，如果一節課上的亂七八糟，本來要講三個知識點，結果不到十分鐘就全講完了，余下的時間無事可干，或者直下課才講了一個知識點，這樣的課堂結構安排絕對是失敗的，當然更談不上擁有良好的課堂文化。我們要打造良好的課堂文化必須要關注課堂結構，關注課堂的教學流程和學生的學習狀態。

（五）教師要運用多種手段和方法創設出適應各學科教學內容的文化氛圍 這既可以調動學生的學習情緒，又可以提高課堂教學的效率。例如，語文課上在學習杜甫詩歌的時候，我們可以先放《唐之韻·杜甫》，讓學生先了解杜甫的生平經歷和博大胸懷，了解杜甫那種憂國憂民的崇高情感，了解杜甫在詩歌史上的巨大成就和深遠影響，讓學生在內心深處先有了一股崇敬之情。這樣，再學習杜甫詩歌時，他們就會很愿意去接受。再加上《唐之韻》那種濃濃詩情的渲染，整個課堂就充滿了詩情畫意，學生學習起來，自然就會興趣盎然。這樣的課堂包含了豐富的文化氣息，既挖掘了課內，又拓展到了課外，教學效果自然也會非常好。

（六）要創設一個民主、平等、自由、和諧、寬松、愉悅的學習氛圍 “天時不如地利，地利不如人和。”社會要發展，先要和諧社會，課堂要成功，就要先和諧氛圍。教學的鮮活之氣，課堂的精彩瞬間，均來自于師生的雙向帶動，共同創造。教師要把學生當作朋友，要尊重學生，要平等對待每一位學生，要為學生的學習創造一個良好的環境。教師只是學習的引領者和促進者，要客觀公正的對待學生的不同觀點，要允許學生表達不同意見和看法，要尊重學生的話語權。在新的形勢下，教師要注重情商的作用，要把自己放在與學生平等的位置上，無論課上、課下，對待學生都要親切友善。只有如此，學生才能學得更加輕松、愉快、高效，也只有如此，學生才能更有創造性和靈活性。

（七）學生要專心聽講，用心思考，深入討論，積極回答 學生是教學活動的主體，是課堂教學的主要組成部分，要打造良好的課堂文化，不關注學生是絕對不行的。學生的狀態反映的就是課堂的狀態。學生反應積極，那么這節課就可以說是比較成功的課。如果學生精神萎靡，上課無精打采的，那么這節課絕對是比較失敗的。構建良好的課堂文化最終還是為學生學習服務的。我們在構建課堂文化時只有把學生的反應考慮進去了，這樣才是比較全面的。否則，你構建的課堂文化再豐富，可學生就是提不起精神，這樣的課堂文化也絕對算不上是良好的課堂文化。

如果我們在這七個方面都做得非常好的話，那么這樣的課堂一定會成為高效的課堂，我們的課堂文化也一定會形成優秀的課堂文化！