新課改下數學教學對學生學習動機的培養

雷愛國

摘 要：教師要推進素質教育，把握新課改的維度；知識與能力的統一、過程與方法的統一、情感態度與價值觀的統一，認識數學的社會意義，與學生的理想前途教育結合；設計數學趣題，創設數學情境，激發學生學習數學的內部動機；巧設問題，培養學生的智能素質。

關鍵詞：新課改；維度；創設；遷移；建構主義

眾所周知，學生在學校的一切活動，都是由一定的動機支配的。要從根本上改革應試教育，全面推進素質教育，扎扎實實融入新課改當中去，對教師的要求已不再是擁有“一桶水”的高度了。為師者要有“授人以漁”的教學技巧，能熟練駕馭課堂，更能把握新課改的維度：知識與能力的統一、過程與方法的統一、情感態度與價值觀的統一，以激發學生強烈的求知欲望和學習動機。

根據數學課的特點，針對當前農村留守兒童的心理，要摘掉數學課就是“枯燥乏味”的帽子，要激發學生不可遏制的求知欲。筆者認為有以下幾個方面的工作值得重視。

一、正確認識學好數學的社會意義，把它與學生的理想前途教育結合起來

我們知道，我國著名數學家陳景潤先生的學生時代，由于在上數學課時，老師講解的“哥德巴赫猜想”的意義與價值，激起了他強烈的求知欲，才使得他幾十年如一日，不懈努力去攀登這一數學高峰。可見，數學課中，認真挖掘數學題材，充分利用現代化的教學手段，從學生的實際出發，用生動、具體的事例，把學生的理想與學好數學的重大意義結合起來，更容易激發學生學習的動機。

比如，我在教學《勾股定理》一課時，先向學生介紹我國古代在勾股定理方面研究的輝煌成就，以激發他們的愛國主義思想和學好數學的信心。接著，利用現代化的多媒體教學手段，介紹當今世界許多科學家正在試探尋找其他星球上的“人”。為此，向宇宙發射了許多信號。我國著名數學家華羅庚先生曾建議，發射一種勾股定理的圖形。如果宇宙人是“文明人”的話，就一定會認識這種“語言”的。從而，教育學生努力學習，為擔負起振興中華的重任而打下良好的學習基礎。

二、結合學生年齡與心理特點，講述數學趣事趣聞，設計數學趣題等，以激發學生學習數學的內部動機

學習動機同人的所有心理活動一樣，其變化具有一定的規律性。在學習過程中，有計劃、有目的地創設某些外部條件以激發學生的內在學習動機是十分必要的。

例如，在新年到來之際，可舉辦一次數學趣題講座，以激發學生學習數學的興趣。

①2012年的元旦是星期一，再過2000年的那一天是星期幾？

②古時候，某王國里一位聰明的大臣，他發明了國際象棋，獻給了國王，國王從此迷上了下棋，為了表示對大臣的感謝，國王答應大臣的一個要求。大臣說：“在這個棋盤上放一些米粒，第1格放1粒米，第2格放2粒米，第3格放4粒米，第4格放8粒米，然后放16粒，32粒……一直到第64格。”國王哈哈大笑：“你真傻，就要那么一點米粒？”大臣說：“就怕您的國庫里沒有這么多米！算了，我只要第21格上的米粒，請允許我把它們帶回家。”

然后，教師再提出問題，第21格上大約有多少米粒呢？這些米粒有多重？如果你是這位大臣，你準備怎樣把這些米粒運回家？

這種趣味題，抓住了學生的好奇心，激發了學生的興趣，促使學生自主地尋找解決方案，對學生來說，乃是他們進入數學殿堂的指路燈，許多學生會因此著迷。

三、提出數學問題，吸引學生去猜想、去研究、去革新方法，以培養學生的智能素質

學生的學習興趣是強有力的內部動力，而激發學習興趣的重要手段則是給學生創造成功地解決問題的機會。在數學課中，藝術地提出問題，注意問題的思想性與教育性相結合、趣味性與現實性相結合、科學性與可接受性相結合的原則，有效地利用數學問題，讓學生在課堂上獨立、積極、主動地進行分析、探討，對學好數學是非常有益的。這里，需要指出的是同一個問題提出的角度、方式、語氣不同，所產生的功能與效果也不一樣，因此，提出問題也應該注意體現素質教育的功能。下面這道題是在學習了一元一次不等式的解法后，對研究它在實際生活中的應用、提高學生學習興趣都很有好處，同時也能促使學生對數學知識的廣泛應用產生更強的求知欲。

例.某班有學生不到50人，在一次數學測驗中，有七分之一的學生得優秀，三分之一的學生得優良，二分之一的學生得及格，求該班不及格的人數。

在許多情況下，學習通常是由教師指導的，學生以孤立的、脫離情境的形式獲取知識，這種知識在測驗中有可能被回想起來，但卻不能迅速地在解決問題的情景中展現。建構主義認為：“當知識與技能孤立于使用它的場景時，遷移就會受到阻礙。”而從有意義的情境中獲得的課堂知識，則比較容易成為遷移的知識，因為情境為這些知識的運用提供了支撐。課堂教學中，教師應創設一個可遷移、用熟悉去估計未知的情境，不斷地與學生已有的經驗或剛建立起來的知識發生碰撞促進其建構。

總之，在全面推進新課改的今天，根據數學課堂教學的特點，充分調動學生的積極性，激發學生學習的內在動力，才是數學教學新課改的出路所在。

（作者單位 湖南省祁東縣蔣家橋鎮一中）