湖北省高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策分析

譚軍輝

中圖分類號(hào)：G847 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2013）09-000-02

摘要：本文研究的是湖北省高校羽毛球教學(xué)的相關(guān)問題。文章通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等幾種方法調(diào)查并研究了湖北省10所高校，從場(chǎng)地設(shè)施情況、課時(shí)安排情況、師資隊(duì)伍情況三個(gè)方面分析了湖北省高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀，并分別提出了幾點(diǎn)對(duì)策建議，希望能夠?qū)Ω咝Ｓ鹈蚪虒W(xué)活動(dòng)的開展能夠有所助益。

關(guān)鍵詞：羽毛球教學(xué) 高校 湖北省 現(xiàn)狀分析 對(duì)策分析

一、研究對(duì)象

本文針對(duì)湖北省10所高校的羽毛球教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)查研究。所調(diào)查的高校在辦學(xué)層次、地域等多個(gè)方面基本可以反映出湖北省高校羽毛球教學(xué)的整體發(fā)展情況。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

在本研究開展過程中，收集并分析了與高校羽毛球教學(xué)相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)以及體育學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域文獻(xiàn)資料，為本研究的順利開展奠定了良好的理論基礎(chǔ)。

（二）問卷調(diào)查法

根據(jù)本研究所要調(diào)查研究的內(nèi)容，針對(duì)所調(diào)查的湖北省10所高校的體育任課教師做了一個(gè)簡(jiǎn)單的問卷調(diào)查，問卷調(diào)查涉及羽毛球教學(xué)的場(chǎng)地設(shè)施情況、課時(shí)安排情況以及師資隊(duì)伍情況等多項(xiàng)內(nèi)容。在整個(gè)調(diào)查過程中，共發(fā)放問卷100份，回收96份，回收率96%，有效問卷96份，有效率100%，符合本研究的開展需求。

（三）專家訪談法

在本研究過程中，通過走訪、電話、電子郵件等多種方式，針對(duì)調(diào)查研究中所遇到的問題對(duì)體育教學(xué)專家和羽毛球?qū)＜疫M(jìn)行了咨詢，為本課題的順利完成獲得了十分重要的資料。

（四）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

針對(duì)研究過程中所獲得了數(shù)據(jù)資料，采用了SPSS13.0進(jìn)行了處理和分析，使得研究更加科學(xué)直觀。

三、結(jié)果與分析

（一）湖北省高校羽毛球教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)器材情況及對(duì)策分析

相較于其它體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言，羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的要求較低，開展起來方便易行。但是通過前期的分析發(fā)現(xiàn)，雖然場(chǎng)地設(shè)施不是影響高校羽毛球教學(xué)活動(dòng)順利開展的主要因素，但卻是影響高校羽毛球教學(xué)進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化的關(guān)鍵性原因之一。因此，在本研究開展過程中，就針對(duì)湖北省高校的羽毛球教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)器材情況進(jìn)行了調(diào)查和研究。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，接受調(diào)查的高校體育任課教師中，有63.54%的教師認(rèn)為現(xiàn)有的場(chǎng)地設(shè)施已經(jīng)可以滿足羽毛球教學(xué)需求，教學(xué)設(shè)施已經(jīng)夠用。但是與此同時(shí)，僅有48.96%的任課教師可以確保羽毛球教學(xué)活動(dòng)不受天氣情況的影響，也就是說多數(shù)高校仍然不具備室內(nèi)教學(xué)的條件，或者室內(nèi)教學(xué)場(chǎng)地遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足教學(xué)的需求。除此之外，在開展羽毛球教學(xué)的過程中，需要學(xué)生去購(gòu)買羽毛球等易耗品的情況也十分普遍。

而要改善湖北省高校羽毛球場(chǎng)地設(shè)施不足或不夠完善的問題，可從兩個(gè)方面入手：首先，要重視高校羽毛球場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)問題，加強(qiáng)建設(shè)力度。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，有意識(shí)、有計(jì)劃的加強(qiáng)羽毛球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)的力度，尤其是室內(nèi)場(chǎng)地建設(shè)的力度，以盡可能的為羽毛球教學(xué)提供場(chǎng)地設(shè)施保障；其次，應(yīng)通過科學(xué)的管理提高現(xiàn)有場(chǎng)地的利用率。通過靈活的組織管理，合理安排教學(xué)時(shí)間，巧妙的搭配教學(xué)場(chǎng)地等措施，來科學(xué)的提高現(xiàn)有場(chǎng)地的利用率，以盡可能的滿足高校羽毛球教學(xué)對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的需求。

（二）湖北省高校羽毛球教學(xué)的課時(shí)安排情況及對(duì)策分析

要讓學(xué)生熟練掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)和技能，系統(tǒng)了解羽毛球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn)，必須要有充足的時(shí)間來做保障，這一點(diǎn)就涉及到了高校羽毛球教學(xué)課時(shí)安排的問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，接受調(diào)查的湖北省10所高校的羽毛球教學(xué)課時(shí)安排情況如表1所示：

由表1可知，在湖北省的本科院校，羽毛球教學(xué)一般集中在第一學(xué)年和第二學(xué)年來集中開展，也就是第1-4學(xué)期，課時(shí)總數(shù)一般在15-18學(xué)時(shí)之間；而在?？圃盒?，羽毛球教學(xué)則一般集中在第二學(xué)期或者是第三學(xué)期來集中開展，課時(shí)總數(shù)在11-13學(xué)時(shí)之間。由此可知，湖北省高校的羽毛球教學(xué)課時(shí)安排仍然較少，特別是在?？圃盒＃鹈蚪虒W(xué)基本就是集中在2個(gè)學(xué)期內(nèi)來進(jìn)行的，有的學(xué)校甚至僅開展1個(gè)學(xué)期左右的教學(xué)活動(dòng)，在這么短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生很難系統(tǒng)、熟練的掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能，難以取得理想的教學(xué)成效。

因此，為了給予學(xué)校充足的羽毛球?qū)W習(xí)時(shí)間，學(xué)校應(yīng)打破傳統(tǒng)的課時(shí)安排模式和課程設(shè)置模式，根據(jù)羽毛球教學(xué)的特點(diǎn)和本校的實(shí)際情況，合理增加羽毛球教學(xué)的課時(shí)數(shù)，并通過課外活動(dòng)、業(yè)余訓(xùn)練等多種方式，將羽毛球活動(dòng)貫穿到學(xué)生整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間，為學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握羽毛球知識(shí)、羽毛球技能，提供必要的時(shí)間保障。

（三）湖北省高校羽毛球教學(xué)的師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

由表2可知，在湖北省高校的羽毛球任課教師中，以本科學(xué)歷任課教師為主，研究生學(xué)歷的羽毛球任課教師僅占被調(diào)查的任課教師總數(shù)的30.21%，由此可知，湖北省高校羽毛球教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次有待進(jìn)一步的提升。

而通過對(duì)湖北省高校羽毛球教師的教齡進(jìn)行調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)高校羽毛球任課的教齡均在10年以內(nèi)，這說明了高校羽毛球教師隊(duì)伍的年輕化問題。而通過對(duì)職稱的調(diào)查得到的以講師職稱為主（講師職稱的任課教師占接受調(diào)查的任課教師的總?cè)藬?shù)的51.04%）的情況，也在另外一個(gè)角度反映了當(dāng)前高校羽毛球教師隊(duì)伍年輕化的問題，同時(shí)也說明高校羽毛球教師仍應(yīng)積極的提高自身的執(zhí)教水平和業(yè)務(wù)能力。

除此之外，在針對(duì)高校羽毛球任課教師隊(duì)伍進(jìn)行調(diào)查時(shí)還發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)較為重要的問題，即：當(dāng)前的高校羽毛球任課教師絕大多數(shù)都不是出自羽毛球?qū)I(yè)，調(diào)查顯示出自羽毛球?qū)I(yè)的任課教師僅有23人，僅占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的23.96%。由此可知，當(dāng)前湖北省高校羽毛球教師隊(duì)伍的整體專業(yè)水平仍然較低，從而在不同程度上直接或間接的影響了高校羽毛球教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。

針對(duì)以上情況，要提高高校羽毛球師資隊(duì)伍的水平，應(yīng)重視高校的羽毛球?qū)I(yè)師資的人才引進(jìn)工作和師資培訓(xùn)工作，在通過多渠道、多途徑、多方法積極引進(jìn)專業(yè)羽毛球師資的同時(shí)，還要通過定期培訓(xùn)、自學(xué)進(jìn)修、外出學(xué)習(xí)等多種方式，為高校羽毛球教師提供不斷學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)。除此之外，學(xué)校還要積極鼓勵(lì)羽毛球任課教師在日常教學(xué)進(jìn)行溝通和交流教學(xué)技能、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等問題，通過互相學(xué)習(xí)來促進(jìn)其執(zhí)教水平和專業(yè)能力的不斷提高。

四、結(jié)論與建議

（一）湖北省高校羽毛球教學(xué)的場(chǎng)地設(shè)施情況較好，但仍有待進(jìn)一步的提升，高校可通過強(qiáng)化高校羽毛球場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)問題和提高現(xiàn)有場(chǎng)地利用率的方式來不斷改善高校羽毛球教學(xué)的場(chǎng)地和設(shè)施條件。

（二）湖北省高校羽毛球教學(xué)目前多數(shù)集中在一個(gè)較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行（本科院校1-4學(xué)期，專科院校2-3學(xué)期），課時(shí)安排也較少，以致于教學(xué)進(jìn)度緊，教學(xué)效果不理想。針對(duì)這種情況，高校應(yīng)打破傳統(tǒng)的課時(shí)安排模式和課程設(shè)置模式，根據(jù)羽毛球教學(xué)的特點(diǎn)和本校的實(shí)際情況，合理增加羽毛球教學(xué)的課時(shí)數(shù)，并通過課外活動(dòng)、業(yè)余訓(xùn)練等多種方式，將羽毛球活動(dòng)貫穿到學(xué)生整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間。

（三）湖北省高校羽毛球教學(xué)的任課教師隊(duì)伍主要仍以本科學(xué)歷、講師職稱、非羽毛球?qū)I(yè)的青年師資為主，任課教師的執(zhí)教水平和專業(yè)能力仍有待提升。因此，高校應(yīng)重視羽毛球?qū)I(yè)師資的人才引進(jìn)工作和師資培訓(xùn)工作，通過多渠道、多途徑、多方法積極引進(jìn)專業(yè)羽毛球師資，通過定期培訓(xùn)、自學(xué)進(jìn)修、外出學(xué)習(xí)等多種方式，為高校羽毛球教師提供不斷學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，通過積極鼓勵(lì)羽毛球任課教師互相溝通和交流教學(xué)技能、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等措施來促進(jìn)其執(zhí)教水平和專業(yè)能力的不斷提高。

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