雙音節(jié)復合形容詞正反問句“刪略”問題分析

汪欣欣

摘 要：本文以CCL大型語料庫為基礎分析雙音節(jié)復合形容詞進入正反問句后的“刪略”現(xiàn)象，揭示內在的刪略傾向和機制，這一分析也可為對外漢語教學實踐提供可行的建議。

關鍵詞：正反問句 雙音節(jié)復合形容詞 刪略動因

正反問句是漢語中頗具特色的一種疑問形式，它變化靈活，有多種形式。邵敬敏（1996）給出如下定義：正反句，又叫反復句，指用疑問結構“X不X”來進行詢問的一種疑問句類型。正反問要求被詢問者從肯定項與否定項間進行選擇，但中間沒有任何關聯(lián)詞語相連接，因此也可被認為是一種特殊的選擇問句。

一、“A不AB”的規(guī)范性之爭

學界對正反問句的研究主要集中在以下幾個方面：類別歸屬研究、疑問程度研究、方言對比研究以及類型學研究等。而也有不少學者將研究視角投向其“規(guī)范性”上。邵敬敏（1996）認為“A不AB”是一種南方方言或因經濟活力而占據(jù)優(yōu)勢的吳方言、粵方言等向普通話的滲透，是否合乎規(guī)范，還尚待時間考驗。羅華炎（2000）認為只有“AB不AB”格式是規(guī)范的。甚至還有個別學者認為“A不AB”只是一種不合理、不合法、不合用的格式。但是，目前更多的學者認為是否規(guī)范應建立在語言的實際運用上。

基于上述討論，本文借助北京大學CCL大型現(xiàn)代漢語語料庫，考察雙音節(jié)復合形容詞正反問句的刪略機制，并進一步思考目前對外漢語教學中正反問句教學所存在的問題。

二、雙音節(jié)復合形容詞正反問句刪略現(xiàn)象分析

漢語形容詞的功能和動詞的功能一般基本保持一致。陳光磊（1994）認為不能把形容詞和動詞分成一動一靜的對立類別，而應該看作是大同小異的兩類。因此我們假設能進入正反問句的雙音節(jié)復合形容詞可能與能進入正反問句的雙音節(jié)動詞有著某種程度的一致性。以下是對雙音節(jié)復合形容詞進入正反問句中的考察。

我們從《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》（1992）中對雙音詞復合形容詞進行篩選，共得出雙音節(jié)復合形容詞504個，其中甲級詞占37個、乙級詞占136個、丙級詞占117個、丁級詞占214個。通過在CCL語料庫中的檢索和初步分析，我們首先發(fā)現(xiàn)能進入正反問句中的雙音節(jié)復合形容詞多是同個人心理、身體體驗、評價語義相關的詞，如“緊張、干凈、便宜、合適”等。我們進一步去考察《大綱》甲、乙、丙、丁級可以進入該結構中的詞，甲級詞進入正反問句的比例要遠高于丁級詞，這是因為甲級詞多同人們日常生活、體驗、評價等功能相關的詞，而正反問句的作用就是征詢別人的意見或評價，所以這種分布也正與正反問句的作用不謀而合。因此我們可以看到，能夠進入到正反問句中雙音節(jié)復合形容詞多分布在甲級、乙級等初級詞中，所以我們認為對正反問句以及刪略形式的教學要集中在初級教學中進行。

那么，到底什么樣的雙音節(jié)復合形容詞可進入“A不AB”形式的正反問句？我們首先觀察語料中有哪些甲級雙音節(jié)復合形容詞可進入“A不AB”，有以下詞：便宜、方便、負責、干凈、高興、好吃、好看、合適、滿意、漂亮、清楚、熱情、容易、舒服、危險、辛苦、愉快、著急、重要。

部分用例如下：

①老李，最近手頭方不方便，能不能周轉個10萬元？

②洪凌波噗哧一笑，道：“你瞧罷！喂，你說我好不好看？”從懷里摸出一只象牙小梳，慢慢梳著頭發(fā)。

③黃興安把信交給焦守志道：“守志，你看看寫這封信合不合適？

我們同樣將乙級的雙音節(jié)復合形容詞放到語料庫中檢索，可進入“A不AB”的有：安全、悲痛、聰明、好聽、好玩、合理、后悔、可愛、可靠、可怕、快樂、禮貌、明確、耐心、難看、能干、熱烈、完整、穩(wěn)定、新鮮、嚴格、嚴重、值得、準確、自由。

筆者通過對以上進入“A不AB”格式的甲乙級雙音形容詞的分析發(fā)現(xiàn)，一些具有使動用法的形容詞可以進入“A不AB”格式，如“便宜、方便、明確、穩(wěn)定”，另外，很多狀態(tài)形容詞也可進入，如“干凈、高興、好看、難看、熱烈、耐心”等。

在對《大綱》中甲乙丙丁級詞匯進行檢索時，我們發(fā)現(xiàn)了一個很有意思的現(xiàn)象。即所有的“可～（可憐、可愛、可怕等）”雙音節(jié)復合形容詞都可進入“A不AB”，不管這個詞是在《大綱》中的哪個級別。至于原因，我們可以追溯到“可～”的成詞過程，董秀芳（2001）認為“可～”是由助動詞“可”與其后動詞性成分組成的句法結構詞匯所形成的形容詞，其中助動詞“可”的語義是“可以、值得”，詞匯化后形成的形容詞在現(xiàn)代漢語中數(shù)量很多，且很常見，如：可笑、可怕、可貴等，其成詞化過程決定了“可～”是一類動詞性非常強的形容詞。基于以上的分析，我們發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律，傾向于具有“動詞性”的雙音節(jié)復合形容詞更容易進入“A不AB”形式的正反問句。

但是就語料整體看來，我們發(fā)現(xiàn)，雙音節(jié)復合形容詞更為常見的格式是“AB不AB”，而非“A不AB”格式，能夠進入“A不AB”格式中的詞只在總體詞匯中占很小一部分，而且是動詞性極高的一些詞。

三、余論

對于面向留學生的正反問句教學，我們不妨更進一步說明到底有哪些詞可以進入正反問句中，而不是簡單地羅列出句式和例句，“A不AB”也可作為一個語塊來進行教學。作為語言研究者或對外漢語教師，我們需要有這樣的意識：社會的發(fā)展會給語言的變異帶來一定的影響，正反問句的歷時變化恰好體現(xiàn)了這種影響。本文根據(jù)語料分析所發(fā)現(xiàn)的“AB不AB”和“A不AB”格式的使用傾向只是雙音節(jié)復合形容詞正反問句歷時發(fā)展的一瞬，這種分布傾向不是靜態(tài)的，在未來還會有進一步的動態(tài)變化。

參考文獻：

[1]董秀芳.詞匯化：漢語雙音詞的衍生和發(fā)展過程.四川：四川民族出版社.2001

[2]邵敬敏.現(xiàn)代漢語疑問句研究.上海：華東師范大學出版社.1996.

[3]羅華炎.何者規(guī)范？AB不AB抑或A不AB？.語言文字應用.2000（3）.

[4]陳光磊.漢語詞法論.上海：學林出版社.1994.