如何搞好語文課外活動

王升美

語文課外活動是整個語文教學工作不可缺少的組成部分，是培養學生全面發展的主要途徑，它是課堂教學的延伸和補充，它對開拓學生視野，豐富學生的知識，培養和提高學生的素質，整體優化語文教學起著主要作用。在教學中要注意研究和實踐，才能收到可喜的教學效果。 語文課外活動指導思想計劃語文課外活動是整個語文教學工作不可缺少的組成部分，是培養學生全面發展的主要途徑，它是課堂教學的延伸和補充，它對開拓學生視野，豐富學生的知識，培養和提高學生的素質。整體優化語文教學起著主要作用。在教學中我注意研究和實踐，并收到了可喜的效果。

一、明確指導思想

1.自主性

語文課外活動面向全體學生，改變以往少數學生參與現狀。活動由教師主導，學生自己主持，親身參與，互相協調，共同配合完成。通過眼看，耳聽，心想，口說，手做，筆創等活動，激發學生學習語文的興趣，提高閱讀、寫作和口語交際能力，發展學生的語感和思維。

2.廣泛性

語文是和生活、社會聯系最緊密的學科，語文的外延是和生活外延相等的，哪里有生活，哪里就有語文，把語文活動放在社會的背景之上，放到現實社會大語文環境中。做到五個結合，即與學科課程集合，與課外閱讀結合，與學生的興趣愛好結合，與學生的思想教育結合，與社會實踐結合。這樣，多方面全方位開展課外活動，有利于培養學生展開特長與個性的能力。

3.全程性

在開展語文課外活動時，要注重活動過程。我認為活動應該由激趣導入→引導實踐→活動訓練→交流檢查→總結評價組成，學生全程參與，是學生的表達由不熟到熟練，技能由不會到會，學生的情感也在活動中發展變化，寓教于活動中。

二、制定計劃和操作程序

1.語文教學大綱明確規定了課外活動的要求，我據此制定了可行計劃：

（1）活動的目的和要求。不同年級的學生特點各異，當然課外活動對其不同年級的學生要求就不同。掌握學生讀寫能力的一般情況，只有了解學生各方面的能力，才能有針對性的開展課外活動。

（2）活動的組織形式。課外活動的組織形式是多種多樣的。活動的規模、時間等都要根據學生的年齡特點、能力水平、實際需要以及指導力量和具體條件確定，低年級以開展群眾性的饒有趣味的活動為主，高年級可以專門組織小組。

（3）課外活動的考核形式。成績考核科用來競賽、展覽、匯演、報告會、經驗交流、墻報、手抄報等形式。

2.制定操作程序

（1）制定語文課外活動的分級目標和內容。一二年級，從聽說有趣童話入手，初步培養學生對語文的興趣以自覺性的讀書習慣；讓學生認識身邊的人和事，收集積累語言材料，初步培養學生聽說能力，培養語感，發展思維。三四年級，從讀有趣的自然書籍入手，培養良好的讀書習慣，繼續強化說讀訓練，認識身邊的大自然，培養學生觀察思考，勤動筆的創作能力。高年級，從讀名篇入手，初步培養學生欣賞文學作品的能力，不光養成觀察周圍事物的習慣，還要培養學生的獨特的語言感受力，進一步培養學生創造性思維、個性寫作能力。

（2）認識結構框架

活動目標：增長知識，提高能力，發展特長，培養創新，提高審美。

活動途徑：與教材結合，與課外閱讀結合，與社會實踐集合，與思想教育結合，與其他學科結合。

活動雙方：教師主導——學生主體。

教育階段：一二年級吸收模仿→二三年級消化鞏固→高年級結晶創造。這種整體結構模式，使教師能從整體設計組織活動。克服活動目標不明確，活動內容散亂等現象，使活動課外活動的開展更系統更全面。

3.確定基本程序

很多教育學者吧教學過程高度概括為導入→展開→終結。結合語文課外活動以活動為主，活動中學習的特點。我初步認為語文課外活動的基本程序應該是：激趣導入→引導實踐→活動訓練→交流檢查→總結評價。

（1）激趣導入。在學生做好知識，技能。心理等準備之后，通過創設情境激發學生的興趣。提出活動要求。

（2）引導實踐。通過傳授方法，情景再現等方式，啟發學生思考，主動參與實踐。

（3）活動訓練。學生主動參與，認真實踐。進行聽、說、讀、寫能力訓練。

（4）交流檢查。學生實踐之后，通過討論、表演、展評、結集等方式交流活動成果，既是主動參與又是特長展示。

（5）總結評價。小結收獲，激勵發展，考查評價，自我反饋。

4.課內外緊密結合，有序實施計劃，我以課內帶課外用課堂學到的讀書方法指導課外閱讀，用課外閱讀獲得的知識和能力促進課堂學習效率。

首先，我指導學生閱讀，邊看邊想，不懂之處做標記符號，閱讀全書后再條理理清，思考不懂得問題掌握中心。對于課外讀物中的優秀作品，在學生共同閱讀后，我總要布置思考題。如書中有哪些人物？寫了什么事情？表現了人物的什么品質？你最喜歡其中哪個人物？為什么？你覺得文章語言有何特色等。讀后讓學生圍繞思想教育和寫作方法等方面有所收益。

其次，做到讀寫結合，提高讀書效益，我在指導高年級學生閱讀時，培養他們隨度隨記，養成“不動筆墨，不讀書”的習慣。

最后，我經常集合課堂教學的內容，向學生推薦優秀作品，拓展學生的閱讀范圍，開闊其視野，增長其知識，陶冶其情操。大量的閱讀，學生會在一個更寬廣的思維空間縱橫馳騁。我向學生推薦了《水滸傳》《三國演義》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等文學名著。

5.定期檢查閱讀效果

為了及時了解學生的閱讀情況，促進其認真地自覺地進行課外閱讀，我定期檢查學生的閱讀效果，檢查方式很多。如每月填寫一次登記表（包括姓名、閱讀篇目、做筆記篇敘）。展出好詞佳句摘抄本，查閱讀筆記，召開新的交流會等，為學生創設暢所欲言的機會。

三、開展豐富多彩的課外活動

1.課外閱讀活動

一二年級主要讀有趣的故事、連環畫、等，指導培養正確讀書方法。三四年級主要讀優秀作文、科普書籍、報紙、雜志。指導培養學生良好的讀書習慣、摘抄習慣等。高年級主要讀國內外名篇，培養寫讀后感。

2.語文興趣活動

一二年級朗讀比賽，三四年級可組織查字典比賽、讀故事比賽等。高年級百科知識競賽、現場作文比賽、動手做讀書筆記展。

3.社會活動

充分利用學校周邊環境資源開辟社會實踐基地。把語文課外活動和社會實踐相結合，開展了解家鄉，熱愛家鄉，勵志建設家鄉為主題的語文素質教育活動。

總之，活動是教育的生命，在語文教學過程必須重視課外活動的教學。