淺談中考數學復習方法

王榮善

初三數學中考復習容量大、知識多，要想在短暫的時間內全面復習所學數學知識，形成基本技能，提高解題技巧，并非易事。中考對于每一位初中畢業生來說，都是非常重要而又關鍵的一次考試。而對于每一位教師來說又是一次非常難得的檢測教學成績和評價教學水平的重要機會。因此每一位學生都非常重視，總是認真復習，積極備考。每一位教師都想盡一切辦法來提高學生的成績，使出所有的招數來指導學生的復習工作，并想盡一切辦法來提高學生的應試能力，以求最終在中考中取得好成績。我結合中考數學的命題方向，數學課程標準要求及我校的教學實際，在此就數學中考復習策略談談我的想法。

一、夯實基礎知識

在中考數學復習中，必須扎扎實實地夯實基礎。“萬丈高樓平地起”，只有基礎知識打扎實了，在解題時才能做到心中有數，游刃有余。在復習中，一方面要把課本中所涉及的概念、公式、公理、定理、法則等重要知識點進行必要的梳理和歸納，理解各知識點之間的內在聯系，在頭腦中形成完整的知識網絡；另一方面要認真鉆研課本中典型的例題和習題，努力做到懂一題，知一類。切忌在基礎知識的復習中求快、求深、求難?，F在中考命題的趨向，尤其是泰州市中考，以基礎題為主，有兩題的難度要求高。堅持源于教材的基礎題（按以前的慣例）是課本上的原題或略有修改，后面兩大題的要求是“高于教材”，但原型是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，建議復習應以課本為主。集中精力把初三內容，初二的幾何及代數中的分式與根式的化簡部分的習題，例題等每一個題目認認真真地做一遍，并善于歸納分析。現在許多初三學生一味搞題海戰術，整天埋頭做大量的課外習題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。

二、優化課堂教學增加學生有效學習時間

中考前的時間對所有的學校、教師、學生來說時間一樣長，這句話對嗎？不對！如果學校引導得法，管理有效，教研到位，認課教師授課針對性突出、目的性強、實效性強，不是在低水平上重復，做到傳授、反饋、校正及時，使每一個題都能成為學生學習、運用知識的能力的增長點，那么在這樣環境中的學生，中考前的時間對他來說就延長了。如果說如果時間是質量的保證，學校領導、教師就是時間，這也就說明學生的分數就掌握在我們的領導和教師手中，因此必須優化課堂教學。

1.教師要精心準備每一節課：要精選教學內容，堅決杜絕無目的內容出現在復習課的課堂上，用我們教師的艱辛換取學生的便利，用我們的苦苦探索，使學生不走彎路，知識一步到位。

2.環節要緊湊：提出問題，引導探索，歸納小結，測評反饋，鞏固提高要環環緊扣。要任務明確，層次清楚，不能看著辦，趕著算，課上不行課下補。

3.方法得當：體現教學有法，實現方法和手段的優化。合理使用媒體，增大課堂密度。

4.多種測試方法并用，及時實現教與學的新平衡。

5.每堂課都能體現教師的教學——科研——創造性面貌。

另外復習課難上，這是大家的共識，最令教師頭痛的是講了多遍的題一考還錯，原因就是學生對教師所講的知識體驗不深，成就感不強，所學知識沒有形成能力。我們教師的責任就是沒有激發好學生求知的內驅力。因此在復習教學過程中可以巧設一些矛盾的沖突可以彌補上述缺欠，提高學生求知的內驅力。這里所指的矛盾沖突是學生已有的知識和經驗與運用能力。

三、培養用所學的知識和技能分析問題和解決問題的能力

近幾年中考中涌現出了一批內涵豐富、立意新穎、發人深思的應用性問題，這類試題，不局限于對知識本身的考查，而是重在創設一個新穎的、背景公平的情境，考查學生在具體情境中靈活應用知識去解決問題的能力。在復習備考過程中，要引導學生通過閱讀背景材料，通過現象看本質，學會將實際問題轉化為數學問題，建立起數學模型，從而解決問題。

四、加強模擬訓練，應對中考時刻

經歷了第一輪的基礎知識復習和第二輪的專題訓練，學生基本上在基礎知識和解決難題方面都有了一定提高。接下來，為了應對中考時刻，教師就要帶領學生進入第三輪的模擬訓練中。模擬訓練可以說是為了中考考場而提前練兵，通過這一輪的復習，需要使學生的綜合解決問題的能力和應對考試的技巧得到提升，比如學生可以在模擬中發現自己容易出錯的地方，可以提前克服這些問題如對概念、法則理解不夠透徹；做題時容易粗心大意，少做、漏做；計算過程容易出錯等等。另外，更重要的是，經過模擬可以幫助學生克服考場上的緊張心理，增強他們的心理素質。有的學生在平時的學習中表現得比較好，然而，面對考試總是容易緊張，因此在考場上就難以發揮他們的真實水平，這樣的結果對于他們來說具有非常大的打擊。針對這樣的問題，通過模擬訓練可以使他們的緊張感降低，而且面對不能克服心理緊張的學生，教師可以個別進行輔導，最終幫助他們克服心理障礙，在中考中取勝。

總之，中考數學科目的復習是一項系統的、周密的工作，更是一項值得研究的工作，要做好這項工作，要做的事決不僅僅是我說的這些，我們要根據學生的不同情況來做具體的調整。學生不同，復習的方法和側重點也應該有所區別。