關于《計算機應用基礎》課程教學特點及講授策略

楊麗

摘 要：《計算機應用基礎》是中職學校的一門公共必修課，也是在學習其他與計算機有關的課程之前必須先去掌握并熟知的。學好這一門課程，有助于學生從計算機的角度去掌握計算機基礎知識的相關技能與理論知識，學會運用網絡，并為后續相關內容的學習打下了基礎。根據中職學校學生的現象和可能出現的問題，本文著重講明了計算機應用基礎課教學的特點以及如何有效的講授。

關鍵詞：計算機應用基礎；教學

[中圖分類號]：G633.67[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-9-0-01

這幾年，根據各個地方的發展水平，各個地區學生對計算機的掌握也在不同層次上，總的來說可以劃分為這三個部分：

1.1一部分學生來自農村以及偏遠地區，這些地方的計算機水平發展得很不成熟，甚至有些學生未曾接觸過計算機，對他們來說，這是一個新生的事物，他們懷著萬分的好奇，但基礎太差，掌握起來相當困難；

1.2一部分學生在部分方面掌握的較好，善于用其進行娛樂，但在知識方面掌握較弱；

1.3另一部分學生對計算機水平已掌握的相當熟練，在各個知識點上以及操作方面能靈活變通，掌握起來要容易很多。針對這種問題和現象，我們也要提出了相應的對策，來適應各個層次學生的學習，并且取得了一定的成功。

2.1關于內容的設計

根據本教材的結構和內容分析，結合著學生的認知結構及其心理特征，參考教學計劃教學目的以及教學任務，在教學內容的編排上注重科學性與思想性，強調內容的基礎性與適應性，重點在于學生易于理解掌握，從而達到每節課最佳的教學效果，最終實現預期的教學目標。

2.1.1由于計算機存在著不斷更新，迅猛發展的特點，所以在教學過程中要特別注意新舊知識融會貫通，培養學生的創新能力和實踐能力。

2.1.2在教學內容方面，語言要生動形象，突出特點，使學生獲得邏輯嚴密和條理清晰的文化知識。因為各個學生的水平大不相同，在教學過程中注重把握創新，聯系實際。學會用新的思想新的態度教育學生，師生互動，讓教學過程變成動態的課程資源，比如新型顯示器，顯卡，光電鼠標……讓學生了解一些課本上沒有的知識，了解現在計算機方面更新之快，激發學生的學習興趣。

2.2 具體到每節課的教學設計

計算機的實用性很強，知識比較抽象難懂，所以在教學過程中，必須注重講練結合，不能只是老師主動地講，而學生被動地接受，讓學生在聽的過程中一定要加以練習，便于理解和掌握。對一些難以理解但又很實用的軟件，就可以讓學生邊上機操作老師邊講解。以教師為主導，學生為主體，讓學生積極主動地參與到知識形成的整個思維過程中，有利于極大地激發學生的學習興趣。以Excel為例，Excel功能比較強大，也很好用，與我們的生活聯系比較密切，有些較為簡單的學生平常多少有所接觸的，可以讓學生自行練習為主。對于一些相對難懂一些的，講練結合，讓學生電腦操作。例如用戶自定義函數，教學生電腦操作，創建函數，使用應用程序對象，控制程序流程，編寫子程序。

因為強調講練結合，所以要合理分配好講與練的時間。例如在Word講解方面，以練為重心，講的時候注意簡潔突出重點，例如如何給跨頁的表格自動添加表頭，在Word中設置上下標注，在Word文檔中插入系統圖標或應用程序圖標等等，教師可以邊講解邊演示，便于學生記憶，展示一些優美的印章，用藝術字編輯印章文字，激起學生的興趣，力爭在最后可以讓學生掌握這一系列的方便實用的操作。

2.3注重因材施教

由于網絡資源的便利性與廣泛性，所以比較容易滿足學生個性化的發展需要，強調個體的主觀能動性，課堂教學不再是學生唯一的空間，學生可以通過網絡自主獲得新的知識與內容，創新意識和實踐能力都得到很好的鍛煉和提高，有利于培養學生的興趣和特長。

2.4分層設計教學內容

要使學生有效的深刻的掌握各個知識點，課件的制作有著很重要的意義。一個好的課件，便于學生理解內容，調動學生的積極性。課件不好，學生在理解掌握方面的難度加深，會使學生對計算機的學習失去興趣。所以，老師應該深刻理解本節課要求達到的目標，教學大綱的要求，明確教學任務，結合著教科書，在課件上很好的體現各個知識點，使課件生動形象。課件上最好有基礎題，適用于大部分學生，也要有提高題，有利于層次較高的學生進一步提升自己的能力。課件可以放置在文件服務器上，學生上課沒有理解透的記住的知識點，下課后可以自行根據老師留下的課件去練習。這么做可以有效地提高整個班級學生的學習效率，很好地照顧到班內每一個層次的學生。

2.5靈活采用教學手段

建立特殊的多媒體綜合電化教室，同時課件輔助教學。這種手段目前普遍應用。

小結 在教學的整個過程中，教學目標明確化，針對每一堂課采用不同的方式來組織教學的程序結構，并采用相應的教學方法，教學媒體以及教學環境使每堂課的教學效果達到最好。要針對每一個層次的學生，學生間進行良性合作與競爭，強調因材施教，講究教育機智，讓這門課程以最好的方式和面貌呈現在學生面前。

參考文獻：

1、孔德慧；張繼生；《計算機應用基礎》課程教學特點及講授策略[J]；考試周刊；2010年47期

2、王耀民；何文廣；曾華；淺談《大學計算機應用基礎》教學方法[J]；中國科技信息；2012年10期