關注流行語引導學生健康成才

布麗榛

“流行語是在一定時段內高頻使用的新奇的語言形式，它既是一種語言詞匯現象，也是一種社會文化現象。”流行語包括詞、短語、句子或某種固定格式，受社會、語言和心理等因素的影響，具有時間性、階段性、新穎性等特點。

把近幾年的流行語拿來進行分析，來源主要有：

1. 社會熱點問題或社會事件

隨著時代和社會生活的發展變化，每一年度都會涌現出許多反映社會熱點事件的字詞句，它們敏銳及時地反映出社會熱點或焦點問題，具有鮮明的年度特征，成為社會變化最敏感的顯示器。例如“拼爹”比拼的是“爹”的地位和實力。“我爸是李剛”“我叔是金國友”，都是典型的“拼爹”語言。這類詞語的流行，反映了大眾對社會不良現象的嘲諷和不滿。

2. 外來詞

美國語言學家薩丕爾說過：“語言，像文化一樣，很少是自給自足的。交際的需要使說一種語言的人和說鄰近語言的或文化上占優勢語言的人發生直接或間接接觸。”

漢語也不例外，中外交際不斷深入必然造成語言接觸。英語和日語詞匯，對現代漢語外來詞流行語影響較大，傳播廣泛，并帶來了語言結構和語言功能上的變化。如來源于英語的“酷”（cool）、“秀”（show）、曬（share）等。近幾年來源于日語、日本動畫片的更多，如“賣萌”“吐槽”“控”“達人”等。

3. 地域方言詞

如“坑爹”原是罵人的話，字面義便是“欺騙老子”。連老子都敢欺騙，膽子也忒大了，表達的是一種強烈的憤慨。

4. 傳媒語言

互聯網的普遍應用、媒體等技術的發展給流行語帶來了鮮活的生命力。許多流行語都來源于網絡用語、小品臺詞、流行歌曲、影視劇中的經典對白等，并借助網絡、電視、報刊等媒介流傳于社會的各個領域，為大眾所接受，從而成為流行語。

（1）源于網絡。當前，網絡已成為流行語衍生推廣流傳的重要媒介和工具。借助于網絡，流行語的傳播流行速度也更加地迅速便捷，有些甚至進入傳統媒體用語，在各大報紙上“亮相”，如2010年的網絡流行熱詞“給力”“不給力”，被很多報紙作為標題使用。

（2）源于電視節目。如2008流行語 “不拋棄不放棄”，是電視連續劇《士兵突擊》中的一句十分經典的話。2012流行語“元芳，你怎么看？”，則出自電視《神探狄仁杰》系列電視劇。

流行語是一種語言現象，它的出現有語言系統的自我調節，但它也是一種特殊的社會現象，因為現代流行語與社會生活密不可分，它不僅是社會生活的鏡子，也刻有特定時代下的語用心理的烙印。現代社會，人們的心理需求也呈現出時代性，如標新立異、個性張揚的心理需求、情緒宣泄和平衡的心理需求、被認同和歸屬感的心理需求等，主要體現為趨新求異、娛樂游戲、認同模仿的心理特征：

1. 求異心理

求異心理指個體喜歡尋找、接受和學習新奇事物的心理，它一方面推動著人們去追隨新穎奇特的流行語，另一方面促使人們通過使用或創造新奇的語言表達方式來彰顯自我，滿足個體標新立異、個性張揚的心理需求，也使流行語不斷推陳出新，更新換代。如車尾流行語，從一本正經的“小心撞車”到嬉皮笑臉的“千萬別吻我”，及至溫婉含蓄的“我怕羞”。人們趨新求異的心理，正是車尾流行語也是其他流行語產生的內在動力。

2. 娛樂宣泄心理

從上世紀80年代以來到本世紀，娛樂化在各個領域不斷風行。目前中國社會正處于社會轉型期，生活節奏日益加快，人們精神緊張，心理負擔過重，成了公認的社會現實。面對壓力，人們有一種強烈表達的需要。在全民娛樂的時代，由于這種需求的存在，委婉、幽默、調侃、含蓄的流行語應運而生。作為流行語的中堅力量——青年人，更喜歡惡搞，以娛樂自己、娛樂大眾。2012 “屌絲”一詞，反映出了一種集體焦慮，是對生活平庸、未來渺茫、感情空虛，不被社會認同的自我嘲弄，更是當下現實社會矛盾的折射。還有像“錢不是問題，問題是沒錢”“壓力山大”等，都是用一種詼諧方法，釋放著人們的心靈，緩解所面臨的壓力。

3. 從眾心理

從眾是個體在真實的或者想象的群體壓力下改變知覺、判斷、信仰或行為，使之與群體中的大多數人一致的一種傾向。“它不是由上而下強制性地改變個體行為，而是由于多數人的一致意見，造成了一種無形的壓力，從而改變了個體的行為。”

如果你的交際圈中大多數人都在談論著“穿越”“秒殺”“正能量”，張口閉口都是“Hold住”“高富帥”，而你卻如墜云海，那你就會覺得自己落伍于時代和社會，心理上的壓力會迫使你去學習這些流行語，以免被孤立。當你在另一個群體中進行使用，另一個群體中又會有一些“隨大流”的，如此會傳播到更多的群體中。可見，從眾心理擴大了流行語的使用人群范圍，提高了它的使用頻率。

流行語的流行，與信息時代電視、網絡、廣播等傳媒產業的迅猛發展密不可分，尤其是網絡。2012年7月，《第30次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2012年6月底，中國網民數量達到5.38億，增長速度更加趨于平穩。隨著網絡的普及，網絡語言會大量地滲透到人們日常生活的口語和書面中，其中當然包括語言鑒別力弱的青少年，這就使得有人擔心良莠不齊的流行語會對青少年接受規范詞語和語言表達造成負面影響。因此，流行語該何去何從，社會上也一直爭議不斷。

雖然，流行語存在著不少問題，如語言失范化現象叢生、惡意炒作、粗俗低下等，但它同時在某種程度上也促進了漢語表達手段的豐富和多樣化。因此，在遵循語言發展規律的前提下，我們可以幫助學生進行疏通和引導，進行科學有序的規范，使其向著健康有利的方向發展。

參考文獻：

[1]薩丕爾.語言論[M].北京：商務印書館，1985.

[2]陳麗娟.大學生從眾心理的成因分析[J].科技資訊，2010（23）.