對高校體育教學教材編寫的思考

顧紅偉

摘 要：隨著高等教育教學改革的不斷深入，高校體育教學教材也像雨后春筍般映入眼簾。一本好的高校體育教學教材更能適合學生的學習需要。編寫教材應注重其實用性，內容不宜過多，能抓住重點并加以說明即可。在羽毛球教學中，發球是羽毛球的基本技術之一，而發高遠球又是發球教學中學生必須掌握的基本技術。在隨機對67本相關高校體育教學教材進行查閱過程中，教師發現，教材中有關于高遠球技術動作的分析有優有劣，教材編寫有待于進一步的優化。

關鍵詞：羽毛球；高校體育教材；發高遠球；動作要領

2000年后，很多中等職業學校陸續步入高校行列，升格為高等職業院校。隨著教改的呼聲日益高漲，高校體育教學教材也加快了更新的速度，其中有許多教材是“十一五”“十二五”規劃教材或教育部推薦及各省重點教材。

工作之余，筆者在研讀相關高校體育教材之后，結合自己的實際教學經驗，試欲比較教材的適用性與實用性。好的教材更適合學生的學習需要，幫助學生盡快掌握動作，以提高技術水平。筆者以羽毛球教學中發高遠球這一技術為例，通過對教材的對比分析，力求發現對發高遠球這一技術要領剖析的差異，為今后編寫教材提供有價值的建議與意見。

一、教材匯總情況

現查閱67本高校體育教學教材，具體出版時間見下圖。

從圖中可看出，2008、2009、2010年為教材出版的高峰期。

二、教材分析與結果

發高遠球是羽毛球的基本技術之一，發球的質量高低直接關系到比賽的主動與被動。所以，教材中所涉及的有關發高遠球的動作要領、內容應清楚明了、簡單易懂。下面，筆者從以下幾個方面對各教材中發高遠球的動作要領進行分析。

1. 站位

羽毛球比賽有它特殊的規則——對角區域發球，這點必須清楚地告訴學生。那么站在哪個位置發高遠球對初學者比較合適呢？在對67本教材對比分析中可以得出的結果是，32本教材寫明站在離前發球線1米左右，貼近中線的位置，其余教材沒有給出明確的站位。筆者認為，在教材中，正確的站位是非常有必要闡明的。在實際教學過程中，男生相對女生在力量上要更好，所以女生可以適當靠前30厘米，以能將球發到后底線為標準。

2. 準備姿勢

（1）腳尖方向。在29本教材中寫明腳尖向網，37本教材并未說明腳尖方向。

（2）持球法。筆者認為，持球者手拿羽毛與球托交接處較合理，但對教材對比分析發現，只有4本教材如上所述。有19本教材給出的定義是夾住球，有1本教材要求手拿羽毛部分，有29本教材沒有相關說明。另外，有2本教材分別出現文字上的錯誤和手拿球的毛桿外圍的不規范說法。

（3）持球方向。在67本教材中，主要有三種答案：左前（2本）、右前（26本）、體前（12本），其余27本教材沒有給出說明。根據筆者的教學經驗，持球在左前方（右手持拍）明顯是誤導學者，需要重新修訂。

3. 擊球

（1）擊球點。眾所周知，擊球點這個技術概念是非常重要的。很多初學者會找不到正確的擊球點，通過一段時間的練習才會逐漸明白。很遺憾的是，在33本教材中并未提及，需要補充這一概念。

（2）發力動作。擊球的發力動作是發球的關鍵。在67本教材中大部分教材都有提及該要領，在這里就不作重點說明。

三、結論

在67本高校體育教學教材中，近1/3教材是“十一五”“十二五”規劃教材或教育部推薦及各省重點教材。雖是重點教材，在以發高遠球為例的動作要領闡述上并不清晰，甚至出現錯誤。但是值得一提的是，有幾本教材注有易錯動作及其糾正。希望今后在編寫教材過程中，編者能將練習時易錯動作加以總結與糾正，旨在更好地指導學生進行練習，使廣大教師教學相長，提高教學水平。

參考文獻：

[1]毛振明，甄志平.大學生體育與健康教程[M].北京：北京師范大學出版社，2009.