高中英語教學應滲透德育教育

單旭萍

摘 要： 在英語教學中教師要滲透德育教育。本文從高中英語教學的實際情況分析，提出德育滲透的重要性，論述德育滲透的方法和實施措施。

關鍵詞： 高中英語教學 情感目標 德育滲透 合格人才

新形勢下，英語教學仍沿襲傳統的知識灌輸式教學模式，仍走應試教育的老路，尤其是高中英語教學，受“一考定終身”的禁錮，重知識輕技能，重結果輕方法輕過程的現象普遍存在。在教學中，教師置情感目標于不顧，認為情感目標、德育滲透與高考無關，所以，將德育滲透拋到一邊。

筆者根據自己多年在實際教學中的親身經歷和實踐經驗，談談德育滲透的方法和實施措施，和大家分享交流。

一、高中英語教學滲透德育教育的重要性

一個偶然的機會，筆者聽到幾個學生在談論中央電視臺記者做的一檔愛國專題的節目，他們說：“你看那個小美女，拿個話筒，在北京城的大街上逢人便問，你愛國嗎？簡直太out了，小兒科的檔次都不夠，愛國嗎，誰能說不愛，誰敢說不愛！”聽后筆者深有感觸。

當前，大部分高中生把父母的叮囑、關心視為嘮叨、啰唆，將自己的一片小天地變成“閑人免進”的禁地，將父母親拒于千里之外；自己心情煩躁時，毫不顧及他人的感受，要么發脾氣、摔東西、大吼大叫，要么破門而出；沒有明確的人生目標，胸無大志，混天了日的學生也不在少數……

總之，現在的中學生由于受社會大環境的影響，在多數同學身上看不到也找不到“為中華之崛起而讀書”、尊老愛幼的美德。高中英語新課程標準明確規定在教學中，要滲透情感教育，培養學生健全的人格，培養新時期德才兼備的新一代。為此，在英語教學中滲透德育教育是歷史的必然，忽視不得。

二、落實情感目標、滲透德育教育的措施

英語教學中滲透德育教育的方式有很多，在這里，僅以自己的做法簡單論述滲透德育的四個實施措施。

1.借助教材，引導學生相互溝通、互相理解。

必修一Unit 2 “Growing paints”是高中生成長中的煩惱的內容，教師應利用本單元的話題，巧妙安排任務活動，讓學生自由暢談自己的痛苦和煩惱，點撥該如何和父母相互溝通，這是信手拈來的素材。

教師可以先由學習壓力大、作業多、睡眠不足、沒有時間顧及興趣愛好等中學生的困惑談起，談到學生因家庭的困惑，如父母不理解自己、不相信自己，總是偷偷摸摸翻閱自己的日記，鬼鬼祟祟窺視自己、跟蹤行蹤，只關心考試名次和成績，對自己期望值太高，清華、北大、一本的話題“不絕入耳”的輪番轟炸等，一直在抱怨父母的不是，很少說自己的不足……

教師可以引導學生仔細觀察、分析導入中的四幅圖片，用一段話描述圖片的細節，發表自己的觀點和看法，闡述孰是孰非。這樣學生在分析圖片人物做法對與錯時，也是對自己行為的檢點和剖析。

Unit 2的Reading部分是美國家庭孩子和父母之間的矛盾問題，引導學生思考：假如你是Eric或Daniel，你會怎么做？將學生分成每四人一組，分別扮演mother，father，Eric，Daniel演出這個小戲劇，體會劇中的人物性格特征、說話的語氣神態，讓學生置身于情境中，感受如何處理好子女和父母之間的代溝問題，再讓學生站在父母的立場上，換位思考，多為父母想一想，理解父母的用心良苦。最后給出話題：How do you think good parents should treat their children？ Do you think you have a good relationship with your parents？ 如此口頭訓練、討論等，讓學生認識和父母之間溝通的必要性，形成相互理解、彼此尊重的良好品德。

2.巧借教材，滲透德育教育，培養助人為樂的品格。

牛津英語選修六Unit 2 “What happiness to you？”通過這一單元的學習，讓學生找出讓自己和身邊的人高興的人或事。通過：What happiness to you？及How to make your friends happy？讓學生討論、交流，體會助人為樂的優良品質的重要性。

選修六Unit 3 “Understanding each other”是了解不同國家的不同見面禮儀及各地的風俗習慣的內容，可以措此闡述見面打招呼、逢人問好的文明禮儀，講述中國是文明之邦，講文明、講禮貌是國人最基本的道德水準。

3.融入樂觀向上、奮力拼搏、遠離網絡的教育。

選修七Unit 3 “The world online”，可以使學生了解Internet的正、負面影響，組織學生開展上網、看電視的利與弊的辯論會，引導學生認識少看電視，不能沉迷于網絡游戲，遠離網絡的意義。

通過學習選修六Uniyt 1 “Laugher is good for you”，讓學生認識笑對身心健康的重要性，了解可以讓人笑、開心的途徑，使學生感悟無論遇到什么挫折，都要笑對生活、笑對一切。

4.滲透審美、健康教育，培養勤儉節約的好習慣。

健康安全是最重要的。如何保持學生身心健康及培養學生的審美觀點也是德育教育的一方面。

通過學習必修一Unit 3 “Beauty and health”，組織學生討論Which is more important，looking good or feeling good？待學生討論后，教師給予點撥：人們說“人是衣服馬是鞍”，大家現在都會趕時髦。其實，穿著如不合時宜，再昂貴、再時尚也會讓人不舒服。因此，不要刻意追求穿名牌、戴名表、用名包等，啟發學生青少年該追求healthy diets and healthy lives，讓學生認識體育鍛煉、審美的作用，培養學生審美能力。

在英語教學中，教師應結合教材和實際，巧妙地滲透德育教育，培養學生良好的行為習慣，把學生培養成為有理想、有道德的一代新人。

參考文獻：

[1]黎安林.試論科技革命對德育的影響.教育論文集.新疆大學出版社，1997.

[2]康俊民.談初中英語教學通過美學滲透公民道德建設.英語輔導報，2001-2002（24）.