我校校內考試質量監控的一些有益探索毛磊焱

劉振優

摘 要： 教學質量被喻為治學之本，考試管理工作是教學質量的重要環節和手段，對提高教學質量具有重要的導向作用。我校近幾年在校內考試規范化、科學化管理方面進行了有益探索，在制度建設、考試前、中、后等各環節的研究與實踐中取得了一定成果。這對學生綜合素質的培養及我院教育教學水平的提升具有積極影響。

關鍵詞： 校內考試 質量監控 教學質量 考試管理

考試是學校教學活動的重要組成部分，它具有診斷、反饋、導向、證明、評價、選拔等功能，是服務于教學工作，促進學生、教師及學校發展的重要手段。考試在很大程度上決定教學過程的方向并起導向和指揮棒作用，不同的考試會因其考試內容的確定和標準的掌握，影響學校為社會培養的人才質量，所以考試具有教育性、導向性和競爭性。[1]考試管理的規范化和科學化是學校教育和教學管理改革的一項重要內容。近年來，我院在這方面做了不懈努力，進行了有益探索。

一、建章立制，規范管理

根據《中華人民共和國高等教育法》和《高等學校教學管理要點》，我院近年來先后制定了《贛南醫學院學生學籍管理細則》、《贛南醫學院考試工作規范》、《贛南醫學院本科生畢業論文（設計）工作管理規定》、《贛南醫學院學分制管理規定》等校內考核文件制度，從而使我院的考試管理有“有法可依”，更加規范。

二、合理命題，確保試卷安全、保密

1.合理命題是做好考試工作、提高考試質量的關鍵。實行教考分離，試題來源盡量采用題庫，沒有題庫的課程給予相關政策傾斜，盡早建立試題庫。命題由學術水平較高、教學經驗豐富的教師負責。命題必須體現本課程的教學目的、教學大綱對教與學的要求，突出學生掌握基礎知識、基本理論與基本技能的要求，杜絕“畫重點”現象。試題要有一定的難易梯度，即認知領域的三個層次——記憶、解釋、問題解決，保證試題的水平同教學目標所確定的水平相一致。題型不作統一規定，可針對不同課程的性質、不同年級、不同專業靈活控制。必修課主干課程考核，試題中客觀性的題型應占30%以上，主觀性題型應占20%以上。

2.試卷的規范、科學管理是考試工作順利進行的保證。我院各教研室命題結束定稿后，試卷按照《贛南醫學院試卷格式》采用統一格式排版，由教研室主任（課程負責人）填寫《贛南醫學院試卷審核表》，連同命題方案、試卷的電子版和樣稿報送各院系辦公室，由各院系審核簽字蓋章后，并于考試前兩周內送教務處，保證學校打印室能保質、保量完成試卷印刷工作。打印人員在試卷印制的接收、錄入、印刷、裝訂、驗收、封存等環節中，都必須登記并簽認在冊；印刷好的試卷及時清點、封存，移交考務辦公室專人負責管理。試卷在開考之前均屬機密文件，從試卷形成到正式啟用的全過程，都必須按照機密文件的要求進行嚴格管理。

三、規范考試，嚴抓考試過程各環節

1.考試工作在主管教學工作的校長和教務處處長領導下，集中考試由教務處教學質量管理科依照學校相關規定進行組織與協調，各院系的分散考試由主管教學的領導依照教學計劃及相關規定組織實施。

2.各院系在期末考試前必須召開“三會”，即：（1）院系領導辦公會。結合本院系情況，研究落實考試工作的措施、要求和安排；（2）任課教師、輔導員和監考人員會。研究、布置有關考試的各項具體工作，包括組織復習、輔導答疑、命題、監考、試卷評閱和成績評定等；（3）學生動員會。各班要組織召開動員會，營造積極向上的考試氛圍，調動廣大大學生學習的積極性。

3.監考工作嚴肅認真。組成以專職教師為主的監考教師隊伍，掛牌上崗。每位監考教師要認真履行《贛南醫學院監考人員職責》，嚴格執行《贛南醫學院監考人員操作規則》和《贛南醫學院考場規則》。監考失職者，將依據《贛南醫學院考試工作人員違反考試管理有關規定的處理意見》，追究其責任。

4.學校組織建立了三級巡考隊伍。一是由學校黨政領導為組長、學校中層領導干部為成員組成的巡考隊伍；二是由教務處處長為組長、教務處工作人員為成員組成的巡考隊伍；三是由學校各二級學院負責人為組長、學院中層領導干部和學工辦輔導員為成員的巡考隊伍。各級巡考人員持牌上崗，按照《贛南醫學院考試巡考工作規定》在考試周期間不定時對考試各環節進行檢查、巡視，并認真填寫巡視記錄，將發現的問題及時反饋到相關部門。

四、整頓考風，杜絕違紀、舞弊現象

考試內容中記憶成分所占比重較大，考核方式比較單一的這種傳統意義上的考試是大學生舞弊的溫床。近年來，我院在純凈考試環境、杜絕舞弊現象方面做了如下努力。

1.教務處副處長主持申報了《普通高等醫學教育課程考核方式的研究與實踐》省級教改課題。經過一輪課程考核方式方法的改革與實踐，總結出了一套比較完善的適合不同課程性質的多種考核的方式方法，形成了一套適合醫學教育實際情況的課程考核模式，逐步形成了具有我院特色的課程考核方式方法體系。從改革的實踐中探索和總結出各種課程考核方式方法的帶普遍性的規律和原則，對醫學高等教育的教學具有指導作用和推廣價值。

2.整治校園周邊環境。考試周到來之際，校園里隨處可見歷年考試真題、復習資料銷售的“牛皮癬”廣告。學校重拳出擊，一是請后勤人員清除廣告，二是順藤摸瓜，將幕后黑手一網打盡。

3.利用學生集會、班干部會議、校學生會議等機會，不斷向學生灌輸“誠信考試舞弊可恥”的正確思想，申明復習和考試的目的、要求與紀律，把學風、考紀教育作為思想政治工作的重要內容和契機，通過考試紀律的學習和典型事例的警示，教育學生以端正誠實的態度對待考試，以真實優良的成績證明自己，在考試過程中培養學生誠實守信、遵紀守法的品德和作風。

五、科學評卷，充分利用成績分析提高教學質量

1.各教研室在試卷批閱前要制定嚴格的“評分標準卷”。各院系要組織教研室在統一地點采用“分題負責、流水作業”的形式集中閱卷，避免在閱卷過程中試卷遺失，并嚴格按照標準評分卷的標準，認真核對、批閱，確保閱卷的公平性。評分應防止過嚴或過寬，杜絕人情分。

2.各教研室要認真做好成績統計分析。應分卷面成績、實踐考核成績、總成績分別統計分析，將分析統計結果填入《贛南醫學院考核成績、試卷分析及教學工作總結報告》，連同試卷審核表、考試命題雙向細目表、考場情況記錄表、試卷印刷申請表，以及試卷A、B卷及答案評分標準，裝訂成冊交教務處歸檔存放。

3.考試能夠檢測學生在學習過程中存在的不足，通過對考試信息的分析，有助于學生改進學習方法和教師改進教學方法。有效的考試既可以從總體上分析學生掌握知識的情況，又是衡量教學水平的一種重要手段。教師的教學情況與出題質量要靠學生的考試分析來反饋。[2]每次考試結束，我們都非常重視成績、試卷分析的再利用，將相關結論反饋到有關教學部門，以便及時總結經驗，改進教學方法，從而將教學工作做得更好。

參考文獻：

[1]陳一女.關于高校考試改革的幾點思考.浙江萬里學院學報，2006.5（3）.

[2]王淵.醫學教育考試管理監控機制改革的探索與實踐.中華醫學教育雜志，2007.8（4）.