歷史教學如何為改革開放政策服務

朱秋富

黨在十八屆三中全會上審議通過了《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》。在初中歷史教學中引導學生正確認識和對待正在全面深化的改革開放的事業，使學生成為對國家社會有用的人才，是每個歷史教師義不容辭的責任。

中學歷史教材中關于改革的內容，古今中外很多，例如：戰國時期的商鞅變法，近代的戊戌變法，俄國彼得一世的改革等，無一不對當時和以后的歷史發展進程產生了重大的影響。在歷史教學中，要充分運用這些史實，使學生明白以下道理：

一、任何一次改革的出現，總是與某種社會需要相聯系，是時代提出的要求。

如北宋王安石變法是由于北宋政府面臨內憂外患、積貧積弱的局面，統治出現危機，而為了改變這種狀況，就必須通過變法尋找出路。康梁發起的戊戌變法是在中國資本主義有了初步發展，國家面臨被瓜分的險惡形勢下，資產階級維新派希望通過變法改變現狀，挽救民族危亡，發展資本主義。可見，每一場改革都是為了解決社會面臨的難題，擺脫困境或使社會獲得繼續發展的必要條件。我們當前全面深化的改革，是在改革開放35年后，國內外環境都有了極為廣泛而深刻的變化，我國發展面臨一系列突出的矛盾和挑戰，前進道路上存在不少困難和問題的狀態下進行的。比如：發展中不平衡、不協調、不可持續問題依然突出，科技創新能力不強，產業結構不合理，發展方式依然粗放，城鄉區域發展差距和居民收入分配差距依然較大，社會矛盾明顯增多，教育、就業、社會保障、醫療、住房、生態環境、食品藥品安全、安全生產、社會治安、執法司法等關系群眾切身利益的問題依然嚴峻等，只有以更大的政治勇氣和智慧，不失時機地全面深化重要領域改革，堅決破除一切妨礙科學發展的思想觀念和體制機制弊端，構建系統完備、科學規范、運行有效的制度體系，使各方面制度更成熟、更定型，才能進一步增強綜合國力，提高人民生活水平。通過學習，學生真正懂得了改革的必然性和必要性。

二、改革是社會發展的強大動力。

縱觀中外歷史上的改革，盡管發生的時代背景及國度不同，但這些改革都不同程度地對當時和以后的社會發展，產生過進步作用和積極影響。如戰國時期的商鞅變法，廢除了秦國的舊制度，使秦國成了“戰國七雄”中最強盛的國家，為以后統一全國奠定了基礎。日本的“大化改新”使日本從奴隸制過渡到封建制，而“明治維新”更使日本走上了資本主義的道路。結合我國當前的改革，可以看到，改革開放35年來中國人民的面貌、社會主義中國的面貌、中國共產黨的面貌發生了深刻的變化，我國能在國際社會上贏得舉足輕重的地位，靠的就是堅持不懈地推進改革開放。可見，改革開放確實是社會發展進步的強大動力。

三、改革是向舊觀念、舊體制發出挑戰，不可能一帆風順，總是伴隨著與守舊勢力的激烈斗爭，要敢于斗爭，敢于勝利。

戰國時，商鞅在秦國變法，后來遭到車裂而亡，但最終還是在秦國廢除了舊制度而使秦國富強起來的。近代戊戌變法是以康有為為首的改良主義者通過光緒皇帝進行的資產階級政治改革，這次變法遭到以慈禧太后為首的守舊派的強烈反對，當年九月慈禧太后等發動政變，光緒皇帝被囚，維新派康有為、梁啟超分別逃往法國和日本，譚嗣同等6人（史稱“戊戌六君子”）被殺害，歷時僅一百零三天的變法終于失敗。在向學生講授這些內容時注意強調改革家為了社會進步不畏艱險、勇于獻身的精神，永遠值得后人敬仰。我們當前全面深化的改革，必然會遭到一些困難，甚至會遭到一些反對，這是不可避免的。要使學生認識到改革開放艱巨性的同時，樹立起改革一定會成功的信念，將改革進行到底。

四、抓住機遇，勤奮學習，努力培養能力。

我們的改革不同于歷史上任何一次改革，我們的改革代表了最廣大人民群眾的根本利益，領導改革開放事業的是先進的、以馬列主義理論為指導思想的中國共產黨，這是我們事業勝利的根本保證。正是從歷史經驗和現實需要的高度，自黨的十八大以來，中央反復強調，改革開放是決定當代中國命運的關鍵，是決定實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的關鍵。實踐發展永無止境，解放思想永無止境，改革開放也永無止境，停頓和倒退沒有出路，改革開放只有進行時、沒有完成時。面對新形勢新任務，我們必須全面深化改革，著力解決我國發展面臨的一系列突出矛盾和問題，不斷推進中國特色社會主義制度的自我完善和發展。青少年學生只有努力學習、善于學習，努力培養成為適應社會發展需要的新型人才，才能完成時代賦予的歷史使命，才能為社會主義現代化建設貢獻自己的青春與智慧。

關于對外開放，鄧小平同志說：“要實現四個現代化，就要善于學習，大量獲得國際上的幫助。”（《鄧小平文選》第二卷第133頁）“我們要把世界上一切先進技術、先進成果作為我們發展的起點。”（《鄧小平文選》第二卷第141頁）我國自實行對外開放政策以來，引進了不少外國先進的科學技術、設備和管理經驗，對我國國民經濟持續健康快速的發展起了很好的促進作用。相反，在我國歷史上，曾有過由于閉關自守而導致落后挨打的深刻教訓。教師要認真挖掘歷史教材中的相關內容，對學生進行教育。因此，在歷史教學中對學生進行改革開放政策的教育，提高學生對這一基本國策的正確認識，為社會主義現代化建設培養敢于改革、勇于創新的新型人才，這是時代對我們提出的要求，是時代賦予歷史教學為改革開放服務的責任的最好體現。