談數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)

魏二松

摘 要： 使用多媒體對(duì)深化課堂改革，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)和提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有很重要的推動(dòng)作用。只有恰當(dāng)?shù)?、科學(xué)地、合理地運(yùn)用好多媒體，才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。本文分析了多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體教學(xué) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今社會(huì)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已進(jìn)入教育領(lǐng)域，并得到迅速發(fā)展。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以至教學(xué)思想與教學(xué)理念都發(fā)生了變革。數(shù)學(xué)教師要在一節(jié)課中提高教學(xué)效率，必須進(jìn)行高密度、高容量的教學(xué)，所以利用多媒體教學(xué)勢(shì)在必行。以下是我這幾年來(lái)在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的感受。

一、采用多媒體教學(xué)，教師可以更好地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是依靠教師自身對(duì)教學(xué)內(nèi)容、目的、要求的理解，課前先預(yù)設(shè)出教學(xué)方案，在課堂上通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，將這一方案和學(xué)生共同演繹，但在實(shí)際操作過(guò)程中，往往會(huì)因?yàn)楦鞣N原因，使得這種現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮達(dá)不到預(yù)先設(shè)計(jì)的理想狀態(tài)，也往往出現(xiàn)在備課中預(yù)設(shè)的那種激情四射的思維過(guò)程，在課堂上卻總是不能展現(xiàn)；還會(huì)出現(xiàn)因?yàn)槭艿礁鞣N偶然因素的干擾而影響自己的正常發(fā)揮。

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以讓教師擁有更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。教師可以結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程；事先充分考慮好課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題；對(duì)學(xué)生在面對(duì)新知識(shí)時(shí)可能遇到的思維障礙充分準(zhǔn)備，從而設(shè)計(jì)出相應(yīng)的引導(dǎo)、啟發(fā)的策略。這一切的預(yù)設(shè)都可以將其置于課件之中，并且設(shè)計(jì)出一個(gè)最完美的教學(xué)流程。這樣教師就可以在課前較直觀地感受課堂教學(xué)，更好地優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

二、采用多媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)快，質(zhì)量高

數(shù)學(xué)符號(hào)與精練簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)學(xué)科的特色。數(shù)學(xué)教師在黑板上要不間斷地寫、不停地板畫。板書中通篇是定理、公式、圖形、解題過(guò)程，這些需占用大量時(shí)間，既費(fèi)力又費(fèi)時(shí)，有時(shí)未必能達(dá)到好的效果。

用多媒體技術(shù)，可以使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的速度加快、質(zhì)量提高，因?yàn)槔蠋熆梢园严胍尸F(xiàn)的都預(yù)先設(shè)計(jì)好、制作好，既節(jié)省了課堂現(xiàn)場(chǎng)“制作”的時(shí)間，同時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生的“板書”又是工整的、規(guī)范的、清晰的，可閱讀性很強(qiáng)。

三、采用多媒體教學(xué)，充分利用動(dòng)畫表達(dá)思想

數(shù)學(xué)的思維過(guò)程離不開(kāi)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師只能依靠一幅靜態(tài)的掛圖或圖形去引導(dǎo)學(xué)生想象。這樣做往往事倍功半，而采用多媒體技術(shù)，就能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)動(dòng)態(tài)過(guò)程的描述，使抽象的理論變得直觀生動(dòng)、明顯和自然，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，在講授“圓與圓的位置關(guān)系”時(shí)，我就做了一個(gè)動(dòng)畫，讓學(xué)生在兩圓一步一步地運(yùn)動(dòng)過(guò)程中直觀地看到了外離、外切、相交、內(nèi)切、內(nèi)含的位置關(guān)系。

四、采用多媒體教學(xué)，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)言要求準(zhǔn)確，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到很枯燥。利用多媒體教學(xué)，能模擬仿真，化抽象為形象，它不僅能集文字、圖片、圖像、聲音于一體，而且能將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情景中，使學(xué)生感官受到刺激，不再感覺(jué)枯燥、乏味，而且可以發(fā)展學(xué)生的思維能力，拓展學(xué)生的空間想象力。加深對(duì)概念、定理、性質(zhì)的理解，從而大大降低學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解難度，變難為易，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自然就有了興趣。

五、采用多媒體教學(xué)，也帶來(lái)了一定的負(fù)面影響

1.無(wú)論授課內(nèi)容是否適合或者有必要利用多媒體課件講授，有些教師在課堂上從頭到尾都使用多媒體課件，教師只是播音員、解說(shuō)員、放映師，拋棄了許多傳統(tǒng)教學(xué)中的精華的東西。如現(xiàn)在有的老師根本不板書，于是學(xué)生就不能很好地掌握知識(shí)，在頭腦中只是一些大量的圖片、材料與理論東西摻雜著，存在知識(shí)零散、雜亂等諸多現(xiàn)象。

2.教師把握教學(xué)過(guò)程的難度增加。多媒體教學(xué)信息量大，節(jié)奏快，難免重點(diǎn)不突出，信息過(guò)多過(guò)濫還會(huì)使學(xué)生無(wú)法跟上講課的進(jìn)度，只能被動(dòng)地接受授課內(nèi)容，缺乏思維過(guò)程。有時(shí)教師展示一綜合數(shù)學(xué)題，一閃而過(guò)，學(xué)生又來(lái)不及思考。所以我們要防止課件上材料、圖片等過(guò)多過(guò)濫的現(xiàn)象，可以精挑細(xì)選，展示典型的材料即可，否則教學(xué)時(shí)間有限，就會(huì)出現(xiàn)講不完、講不透的情況。

3.過(guò)多依賴多媒體課件，會(huì)使教師學(xué)生之間失去互動(dòng)性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師花了大量時(shí)間播放課件，甚至手忙腳亂，學(xué)生就像看電影一樣，動(dòng)手、動(dòng)口的實(shí)踐少，數(shù)學(xué)能力自然得不到提高。

當(dāng)然，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體有很多的優(yōu)勢(shì)，比如，在學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)、優(yōu)化教學(xué)流程等方面，確實(shí)具有傳統(tǒng)手段所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，數(shù)學(xué)課堂吹來(lái)一股清新的空氣。我們?cè)谶\(yùn)用多媒體的過(guò)程中，切勿走向另一個(gè)極端，將多媒體的作用無(wú)限放大，忽視教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，那樣，反而會(huì)制約數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中，要想真正通過(guò)多媒體教學(xué)深化教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須充分研究學(xué)生具體情況，結(jié)合課程實(shí)際，為學(xué)生制定出適合教學(xué)需要的教學(xué)課件。只有恰當(dāng)?shù)亍⒖茖W(xué)地、合理地運(yùn)用好多媒體，才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。