體育課堂上影響“三笑”因素之淺談

劉軍

摘 要： 一節(jié)成功的體育課，不論是平時的課堂教學還是教研活動，都應該做到“三笑”：教師笑、學生笑、觀者笑。教師要在課堂教學中，做好充分的準備，爭取在課堂上做到“三笑”，使課堂教學質(zhì)量得到進一步的提升。

關(guān)鍵詞： 體育課堂教學 教材 學生 教師

素質(zhì)教育的本質(zhì)是使全體學生各方面的素質(zhì)獲得全面發(fā)展。所謂全面包含兩方面的內(nèi)容：一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學校工作中，只有課堂教學具備這種全面功能，它是素質(zhì)教育的基石。就體育教學而言，其目的是增強學生的體質(zhì)，促進學生身心發(fā)展，使學生在德育、智育、體育、美育各方面全面發(fā)展。體育教學對發(fā)展學生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學生集體主義觀念，鍛煉學生克服困難的能力等方面起到重要作用。因此，培養(yǎng)和利用學生對體育運動的興趣，充分調(diào)動學生的積極性，使課堂氣氛變得更歡快和愉悅，對體育教學工作起到事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學工作者都必須考慮的問題。體育課堂教學中的“三笑”，受多方面因素的影響。

一、教材因素

充分的課前準備是必不可少的，但這里討論的重點不是教學方法運用得正確與否，而是如何發(fā)揮現(xiàn)有教材的特點，使體育教學更具有趣味性和生動性。一般情況下，教師都喜歡選擇自己熟悉或擅長的內(nèi)容進行教學，這樣才會得心應手。可是全面性原則要求我們面對各種不同類型的教材，尤其在教學比賽時，通常都是抽簽選擇內(nèi)容，這樣一來就有可能出現(xiàn)男教師選擇韻律活動教材，或女教師遇到足球內(nèi)容等現(xiàn)象。這就要求我們發(fā)現(xiàn)和利用教材的特點來制造課堂上的“亮點”。

在備課過程中不能生搬硬套地抄寫教材內(nèi)容和動作要領(lǐng)，而應著重設計好課的組織形式和教法，最大限度地調(diào)動學生的積極性，但不是說認真?zhèn)浜谜n我們就能如預期樣有效上好課，課前冷靜思考——“想課”也是相當重要的。把自己今天要上的內(nèi)容重新在頭腦里想象一遍，這樣不僅能使我們更熟練課的內(nèi)容，對教材的重點、難點、要領(lǐng)、教法和注意事項了如指掌，同時還能從中發(fā)現(xiàn)一些在備課中沒有考慮到的問題，例如天氣發(fā)生變化就需要我們及時調(diào)整課的結(jié)構(gòu)；場地的沖突則應及時與其他教師協(xié)調(diào)改變場地與練習方法等。

合理選擇教學內(nèi)容也不可缺少。體育教學內(nèi)容要為學生而選擇，在實施新課程標準之前學生非常喜歡自由活動，究其原因就是因為他們渴望自由，渴望擺脫束縛，這主要是因為我們以前安排的教學內(nèi)容不符合他們的“口味”。教學內(nèi)容安排時，可以把教師與學生的關(guān)系比喻成“裁縫與模特”，教師作為“裁縫”要考慮“面料、款式、裁剪、縫紉”等多方面，這樣才有助于模特（學生）更好地發(fā)揮潛能，展示自我。在教學內(nèi)容選擇時一定要先對學生有一個清楚客觀的認識，選擇任何 “款式”教學內(nèi)容都應 “量體裁衣”，為學生而設計，使學生愛上體育課，變“老師要我上體育課”為“我喜歡上體育課”。

二、學生因素

學生是教學活動的主體，必須充分發(fā)揮其主體作用，改被動接受為主動接受。首先要培養(yǎng)學生的競爭意識。學生普遍喜愛體育活動，更喜歡體育比賽。在體育課上，學生一聽說要比賽，馬上就摩拳擦掌，躍躍欲試，興奮無比。其次，應當重視學生自主性的調(diào)動，重視學生學習信息的反饋。可以嘗試讓學生自己給自己上課，在課前先教給學生練習方法，讓學生結(jié)合自己的需要，學會思考，自己使用器材，讓每個學生都動起來，以提高上課效率。學生學習興趣濃厚，信心足，斗志高，學習自覺性得到充分發(fā)揮，這樣就調(diào)動了學生學習的積極性，增強了課堂學習效果。最后，要使學生在課堂上“笑”起來，一方面要給學生營造寬松的學習環(huán)境，多表揚，少批評，教師若過于嚴肅，則勢必會使學生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學生做完練習的第一反應是觀察教師臉上的表情而不是體會練習過程中的滿足感，那么學生就永遠都“笑”不起來。另一方面，要激發(fā)學生練習的興趣，循循善誘，永遠不要讓學生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了，我不練都行”，而要讓他們產(chǎn)生“我肯定能行，讓我試一試”、“我能行”之類的想法。

三、教師因素

要使一節(jié)課獲得成功，教師的因素是至關(guān)重要的。一名優(yōu)秀的教師應當具備扎實的基本功和全面的較高素質(zhì)。在體育教學中，教師要注意關(guān)心、熱愛學生，給學生留下良好的“第一印象”。在學生學習過程中，與之朝夕相處的教師發(fā)揮著巨大的師表作用。教師的一言一行、一舉一動乃至師德與師能都會成為學生模仿的對象。因此，體育教師要用高尚的情操、廣博的知識和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學生以積極的影響。“學高為師，身正為范”，教師這種潛移默化的影響會直接教育學生樹立正確的學習目的、端正的學習態(tài)度，以增強學習信心，燃起學生對體育的激情。

優(yōu)美的示范、準確的講解最能感染學生，但除此以外，教師還應做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓學生感到很放松，覺得老師很好相處，愿意與教師配合完成教學任務。 “笑” 而不俗則是要適時地給學生帶來歡笑，一個具有幽默感的老師不但能使學生感到愉快，同時還能感覺師生關(guān)系更親密。

總之，在課堂教學中，充分的準備是基礎，在課堂上做到“三笑”則是進一步的升華，體育課讓每一個學生喜歡，讓每一個學生參與，使其在運動中享受快樂，在快樂中掌握運動技術(shù)，并學會掌握技術(shù)的方法。只要我們善于發(fā)掘潛力，制造出每節(jié)課的“亮點”，展現(xiàn)出獨特的新意，那任何一節(jié)課都會很優(yōu)秀。