結合小學生生活實際開展思品教學

卞宏慶

摘 要： 在小學思品教學工作中，教師應當強化與學生生活的聯系，提高教育引領成效，重點從四個方面著手：一要發揮學生身邊榜樣示范作用，二要結合校園生活強化學生教育，三要將思品教學向家庭生活延伸，四要聯系社會發展實際開展教學。

關鍵詞： 小學思品教學 生活實際 學生思想教育

在小學教學工作中，思品教學承擔對學生進行知識教育與思想教育的雙重功能。針對這樣的教學要求，教師應當緊密聯系學生的生活實際，對學生開展教育引導，讓他們在學習中有收獲，在教育中有成長，尤其是要結合學生校園、家庭生活和社會生活等開展有效的教育引領，促使他們健康成長。筆者在思品教學中注重結合學生生活實際，選擇教學內容，組織教學活動，對學生的健康成長發揮了積極的保障作用。

一、發揮學生身邊榜樣示范作用

小學生如同一張白紙，教師在思品教學中應當有意識地樹立榜樣，發揮對他們的示范和引領作用，既要宣傳雷鋒、賴寧等先進人物，讓學生樹立積極向上的理念，又要從同學群體中，選擇一些表現較好的學生樹為典型，讓他們不僅以仰望的角度看待先模人物，還以平視的角度看待身邊出現的先進人物，發揮身邊人、身邊事的榜樣示范作用。例如在多為集體做好事的內容教學中，筆者事先搜集了本班級、本年級和本校的一些先進典型，尤其是經常為集體做好事的學生，通過事先準備，羅列他們的先進事跡，特別注重選樹本班級熱愛集體的兩位學生，以他們為班級布置圖書角、修理三角柜等事例表揚他們的行為，號召其他學生向他們學習。這樣的教學典型案例來自于學生身邊，對他們產生的震撼力更強，提高了榜樣示范效應。再比如在自覺遵守學校紀律內容的教學中，筆者要求學生在班級評比遵守紀律最突出的學生，讓學生從同學中尋找這一方面的典型，評選大家公認的遵章守紀好學生。這樣的活動不僅有效地發揮了學生身邊榜樣的示范作用，而且在學生中形成了的學習氛圍，深化了對學生的思想教育。

二、結合校園生活強化學生教育

思品教學的內容應當與學生的校園生活緊密結合，理論聯系實際，對學生開展教育，這樣的教學模式滲透力更強大，能夠提高學生思想教育水平。例如在積極參加集體活動內容教學中，筆者要求學生回憶班級開展的各項集體活動，對自己參與的積極性、成效等方面進行自我評價，尋找存在的不足。通過這樣的引導，學生對于自身存在的一些不足有了更清楚的認識，紛紛表示在以后的集體活動中將積極參加。再比如教學可愛的班集體內容時，筆者引導學生為班級的各項工作獻計獻策，如怎樣美化教室，如何進行科學規范的管理，以及如何針對一些班級大型活動進行構思設計。在這樣的活動中，學生增強了班級主人翁責任感，進一步積聚了集體智慧，感受到了應當為班集體的發展貢獻力量，加強了集體主義教育。在小學思品教學中，教師應當緊密聯系學生的校園生活，從學習、紀律、衛生、文體活動等各方面相關聯的內容入手，強化學生的思想教育，達到潛移默化、潤物細無聲的教育效果。

三、將思品教學向家庭生活延伸

思品教學不僅是一門教學學科，更是對學生進行思想教育的重要途徑。教師要將教學的觸角向學生的生活延伸，尤其是要向學生的家庭生活延伸，讓學生得到全面教育。例如，在教學“粒粒糧食要愛惜”內容時，筆者為了強化學生愛惜糧食這一習慣的培養，在教學中組織學生擬定“愛惜糧食從我做起”班級宣言，人人簽字向全班學生、全校學生發出倡議，同時每一位學生還要擬定出自己的生活要求，每周請家長簽字反饋意見。之后，許多家長反映學生在家庭生活中浪費糧食的現象明顯減少。原先許多學生吃飯有剩飯、跑冒漏滴現象，開展了這樣的活動后，學生的吃飯非常認真仔細，每一個米粒都吃得干干凈凈，收到了明顯的教育活動成效。再比如學做家務活后，筆者要求學生開展了“家務活我能行”教育活動，每周堅持幫家長做兩到三次家務活，并將自己做家務的感受寫下來，在全班交流。沒有親身參與這項活動是無法進行真情實感交流的，學生在教師的引導下，積極幫助家長做一些力所能及的家務，并在做家務的過程中感受到了父母的辛苦，不僅培養了做家務的習慣與能力，而且強化了體貼父母、關心父母的感恩教育，一舉兩得。

四、聯系社會發展實際開展教學

校園生活與社會生活是密切聯系的，一堵圍墻隔絕不了學生與社會的千絲萬縷的關聯。教師在思品教學中要注重選擇當前社會發展中的一些熱點問題，將其融入到思品教學之中，使教學活動保持與時俱進，提高教育深刻性。例如在教學“保護人類的朋友”，內容目標教師可以針對部分地區販賣青蛙、捕殺鳥類等違法違規行為，引導學生分析這些行為的危害性，并自覺從自身做起，拒絕食用野生動物，拒絕食用幫助人類的益蟲益鳥，動員自己的親戚朋友家人一起行動起來，自覺抵制這些方面。沒有買賣就沒有殺戮，從自身做起，盡綿薄之力保護人類的朋友。再比如教學“一心為人民的共產黨員”內容時，教師除了可以向學生介紹全國人民熟知的優秀共產黨員外，還可以選取本地區十大人民公仆、十大文明衛士等各類活動評選出來的先進共產黨員事跡，介紹本地區的先進人物，使他們受到深刻的思想教育，這樣的教學素材能夠對學生的思想成長發揮積極引領作用。

綜上所述，在小學思品教學中，廣大教師要緊密結合學生實際選取內容，讓學生的思想受到更深刻的震撼，從而強化教育引領效果。

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