地圖及板畫在地理教學中的作用

孟凡海

地圖和板畫是地理教學中經常采用的兩種教學方式，具有不可代替的作用。因此，根據教學的需要和學生的實際，使用這兩種方法，能夠強化課堂教學效果。

一、地圖在地理教學中的作用

地圖是地理知識的一種形象、直觀、綜合的表達，也是地理學科獨有的一種語言。在地理教學中，幾乎每一節課都和地圖是分不開的。有了地圖，可形象地將地理知識與圖結合起來，為教學帶來極大便利：尤其是在地理復習課中，地圖的運用起到了不可估量的作用。例如，期中測試前，復習的時間非常短，學生不知道怎樣復習，利用地圖進行引導式復習，可能起到意想不到的效果。我印制了印度、日本、東南亞、俄羅斯等國家的地圖，首先以印度為例，提出三組關鍵詞：喜馬拉雅山、印度洋、城市。由喜馬拉雅山引導學生聯想到印度的地形：北部喜馬拉雅山、中部印度河平原、德干高原，讓學生自主填出。還由喜馬拉雅山聯系到它對氣候的影響：在印度東北部形成了世界的“雨極”——乞拉朋齊；由印度洋引導學生聯想到印度鄰海，由學生自主填出印度所瀕臨的海洋：印度洋、阿拉伯海、孟加拉灣，進而由圖想到印度洋影響印度的氣候、氣候影響農業及相關內容、所包含的農作物及“綠色革命”；利用城市引導學生填出印度幾大城市所在的位置，然后說出每座城市的相關內容，進而聯想到印度工業、礦產分布等內容。這樣在地圖的引領下輕松愉快而系統地復習了《印度》一節課的內容。這種方式改變了傳統死記硬背式的復習方式，使枯燥無味的地理知識變成了鮮活的便于記憶的內容，極大減輕了學生的學習壓力。

興趣對于學生來說是最重要的，是發展思維、激發學生主動學習的動力。地圖作為一種直觀的教學手段容易激發學生極大的學習興趣。剛進入一年級的學生對地圖有一些認識和了解，對地圖很好奇，如不加以引導就會很快淡忘。教師要引導他們，促使他們喜愛地圖，對地圖產生興趣。教師應適時提出一些能激發學生閱讀地圖興趣的問題，如在地理課上讓學生看地圖冊，找出感興趣的和地理有關的地理現象、奇聞趣事的發生地，激發學生閱讀地圖的興趣：利用地圖解決現實生活中的一些問題，如：學生由長春乘火車去杭州旅游可以走哪些路線，經過哪些省，大概有多遠；去桂林旅游向什么方向走，沿途經過哪些大山、大河，等等。這樣不僅激發了學生對地圖的興趣，而且提高了學生閱讀地圖的能力。

對地圖的運用不是單一的、片面的，如地圖是平面的，展示地表平面信息較容易，也易于閱讀，對于地表的立體事物展示起來則較困難、復雜，如山地、高原等地形，高度、海深的程度等，除了運用符號文字外，還要用色彩色調表述，給學生學習這些知識帶來了一定困難，教學中不能不加以注意。如，讀地形圖時可以先提問分層設色地圖是如何表示地勢高低起伏的，山地、高原、平原地形特點及平原、高原、山地在圖中對應什么顏色。然后提出世界最高的高原是什么，最大的平原是什么等問題，引導學生在地圖上一一找出。

地理知識很多是和地圖緊密聯系的。建立知識點和地圖之間牢固的關系是學習地理的基本方法之一。在地理課上不斷提出一些地理事物讓學生在地圖上標出，反復練習，不斷復習鞏固，加深印象，才能牢固建立知識點與地圖的聯系。

總之，使用地圖，為地理教學增添了活力，極大促進了學生的學和教師的教。地圖作為直觀教學手段，極大地活躍了地理課堂氣氛。

二、板畫在地理教學中的作用

所謂地理板畫，是指教師在地理教學過程中運用彩色粉筆，將地理事物、地理現象及某種地理過程，以簡潔的筆法，抓住特征，化繁為簡，切中要點，描繪而成的一種黑板畫。通常是寫意而不是寫實的。板畫與教學語言相結合，邊講邊畫，實用性強。根據地理板畫的內容、形式、描繪方法，可分為以下種類：

1.形態板畫。所謂形態板畫是表示各種地理事物外部形態的板畫，是地理教學中常見的一種，包括地表形態、植物形態、動物形態等。例如，地形雨中的山鋒，菲律賓的蕉麻，澳大利亞的袋鼠，等等。

2.剖面板畫。所謂剖面板畫是對各種地理事物和現象內部結構的剖析。剖面板畫有多種，常見的是地形剖面板畫和地層構造剖面板畫。例如，從北緯36°看亞洲地形剖面板畫，用以說明亞洲的地形特征；褶皺和斷層示意圖，說明地層的變化。

3.過程板畫。所謂過程板畫是顯示地理事物和現象發展變化過程的板畫。過程板畫對講解各種地理事物和現象的演變過程，使學生認識其演變規律和原因，有重要作用。例如，沖溝發育過程板畫，巖石風化過程板畫，河曲演變過程板畫等。

4.動態板畫。所謂動態板畫是表示各種地理事物和現象運動狀態的板畫。例如，水循環運動板畫、表示生態平衡的物質循環運動板畫等。動態板畫對揭示地球上各種物質運動規律及其后果具有突出價值。

5.因果板畫。所謂因果板畫是表示地理事物和現象因果關系的板畫。例如，大氣環流和地形雨、鋒面雨的形成板畫等。因果板畫對揭示各種地理事物或現象成因等具有重要作用。

6.效應板畫。所謂效應板畫是表示各種地理作用和效能的板畫。例如，表示護田林、護坡林、防風林作用的板畫。它對說明各種事物所產生的作用或效能，認識各種地理事物的相互聯系、相互作用，具有很重要的作用：在教學實踐中應用板畫時，應力求做到用筆簡練，色彩鮮明，美觀醒目。不宜用色太雜，使學生眼花繚亂，這樣會削弱教學效果。只要堅持板畫和其他教學手段緊密配合，就一定能充分發揮地理板畫在地理教學中的特殊作用。