留守兒童中的“問題兒童”對策初探

高輝　高曉旺

“留守兒童”隊(duì)伍龐大，他們的教育問題已經(jīng)引起了國家領(lǐng)導(dǎo)人和相關(guān)部門的高度重視，政府出臺(tái)了很多惠民政策關(guān)心他們。但對“留守兒童”中的“問題兒童”關(guān)照不多，有很多“問題兒童”出現(xiàn)了心理問題。由于媒介大多集中在城市，農(nóng)村的“問題兒童”現(xiàn)象還未引起相關(guān)部門的足夠重視。近年來，我們在調(diào)查研究、分析成因的基礎(chǔ)上，探索出一些針對“問題兒童”的對策，有針對性地為學(xué)校、家庭教育提供智力保障。

一、改善家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康發(fā)展

1.與孩子同生活，讓孩子感受到家庭的溫暖。

父母是孩子的第一任老師，也是長任教師，“問題兒童”更需要父母的教育。為了及時(shí)糾正孩子身上存在的問題，引導(dǎo)“問題兒童”走上健康成長的道路，每個(gè)家庭最好留一位家長在家做孩子的監(jiān)護(hù)人，有條件的可把孩子接到打工地上學(xué)，關(guān)注孩子成長，給予孩子溫暖，幫助他們解決問題，以更積極和健全的心態(tài)對待生活和學(xué)習(xí)。

2.與孩子多溝通，讓孩子感受到父母的關(guān)懷。

孩子最需要的是父母的愛，而“問題兒童”的產(chǎn)生往往和這種親情的缺失有很大關(guān)系。怎樣才能讓孩子感受這種親情，減少問題的產(chǎn)生呢？首先父母應(yīng)有意識(shí)地充分利用一切機(jī)會(huì)和方式加強(qiáng)與孩子的聯(lián)系，以彌補(bǔ)這種缺失。從調(diào)查結(jié)果看，父母頻繁和“問題兒童”聯(lián)系的僅占8.3%，還有37.7%的人很少和“問題兒童”聯(lián)系。父母應(yīng)經(jīng)常與孩子聯(lián)系，多打電話回家，加強(qiáng)與子女的溝通交流，關(guān)心他們的飲食起居、學(xué)習(xí)和心理狀況，最好在工作不忙時(shí)盡可能多地回家，盡量增加回家的頻率，讓孩子感受到父母的關(guān)懷和親情的溫暖，這樣能更有效地幫助“問題兒童”。其次要主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，積極配合學(xué)校工作，主動(dòng)到學(xué)校了解孩子在校情況和成長動(dòng)向，促使他們健康全面發(fā)展。再次，父母要注重自身素質(zhì)的提高和教育方式的轉(zhuǎn)變，父母的處事態(tài)度往往決定了孩子以后的為人處世，所以要從正面引導(dǎo)孩子做好人。多與孩子談話，積極與孩子交流，灌輸健康向上的思想，激勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，然后才能適應(yīng)外面世界的競爭。

二、健全學(xué)校教育制度，提供優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境

1.端正辦學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。

學(xué)校首先應(yīng)該加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，使教師具備良好的心理素質(zhì)，能夠做到公平、公正，使“問題兒童”擁有與其他兒童平等的權(quán)利，并能得到更多的在家庭教育中得不到的愛。身教重于言教，教師應(yīng)給“問題兒童”提供一個(gè)良好的榜樣，成為孩子心目中的表率，引導(dǎo)“問題兒童”身心健康發(fā)展。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)制度管理，減少社會(huì)上不良風(fēng)氣對學(xué)生尤其是對“問題兒童”的影響，引導(dǎo)幫助他們建立良好的同伴關(guān)系，使其人格發(fā)展能夠“棄惡揚(yáng)善”。

2.加強(qiáng)家校聯(lián)系，強(qiáng)化監(jiān)管力度。

學(xué)校應(yīng)積極推行家長學(xué)校和家訪制度。學(xué)校通過開辦家長學(xué)校、舉辦“問題兒童”監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)班或其他形式的專題講座，加強(qiáng)對教育者或監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)，幫助他們掌握教育管理孩子的方式方法，努力提高教育者或監(jiān)護(hù)人的水平，促進(jìn)孩子健康成長。通過定期家訪，特別是充分利用外出打工父母回家的時(shí)間及時(shí)與他們溝通，讓學(xué)校和家庭能夠全面掌握孩子的情況。

3.關(guān)注心理健康，促進(jìn)人格塑造。

學(xué)校教育在為所有兒童提供良好的知識(shí)教育的同時(shí)，要關(guān)注他們的心理健康，尤其是對“留守兒童”中的“問題兒童”要給予更多關(guān)注。學(xué)校應(yīng)開設(shè)心理課程，真正發(fā)揮“知心話吧”、“心靈驛站”的功能作用，幫助“問題兒童”學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，提高認(rèn)知能力、自我控制能力和社會(huì)適應(yīng)能力；幫助他們克服自卑、疑慮等不良心理，重建自信，使其身心全面健康地發(fā)展。

三、營造社會(huì)教育氛圍，塑造兒童完美心靈

1.創(chuàng)造和諧環(huán)境，關(guān)注“問題兒童”的成長。

首先，社會(huì)各界要廣泛動(dòng)員，利用電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等宣傳手段呼吁全社會(huì)對“問題兒童”的關(guān)注、關(guān)心與幫助，整治農(nóng)村治安，監(jiān)督周邊文化市場，為“問題兒童”的教育提供良好環(huán)境；其次，各基層組織可以對“問題兒童”進(jìn)行集中思想道德教育，要教育“問題兒童”自立自強(qiáng)，可以定期舉行一些如書法比賽、棋藝切磋、美術(shù)展覽等有益身心的活動(dòng)，既可豐富孩子的業(yè)余生活，又可以促進(jìn)“問題兒童”健全人格和健康心理的形成。

2.構(gòu)建責(zé)任機(jī)制，加大兒童保護(hù)力度。

要認(rèn)真貫徹落實(shí)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)法律、法規(guī)，保障“問題兒童”的合法權(quán)益，使“問題兒童”享有和其他兒童一樣的受教育權(quán)、健康發(fā)展權(quán)和受保護(hù)權(quán)等。要明確建立未成年人監(jiān)護(hù)人委托制度，完善相應(yīng)的監(jiān)督制約機(jī)制，落實(shí)“問題兒童”監(jiān)護(hù)主體的教育和管理責(zé)任，依法維護(hù)“問題兒童”的合法權(quán)益，為他們創(chuàng)造健康成長的良好法律環(huán)境。

“問題兒童”現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍，但孩子是無辜的，他們不應(yīng)成為父母打工的犧牲品，不應(yīng)該成為阻礙社會(huì)進(jìn)步的絆腳石，這一問題需要全社會(huì)更多地反思，共同解決。為了每一個(gè)孩子都能健康快樂地學(xué)習(xí)、成長，為了每一個(gè)孩子都有一個(gè)美好的明天，讓我們攜起手來，消除“問題兒童”心靈上的荒漠，引導(dǎo)他們重拾學(xué)習(xí)與生活的信心，還他們一片廣闊綠洲，讓他們擁有一個(gè)花樣童年。

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