充分利用信息技術培養學生綜合能力

黃衛軍

當前，信息技術教育已成為一門獨立的知識性與技能性相結合的基礎學科。那么，信息技術能培養學生的什么能力呢？

一、信息分析的能力

信息分析的能力是指通過對眾多信息的篩選，確定出對自己使用的信息而加以利用。這種能力的培養對學生的進一步學習，乃至走上社會都起著至關重要的作用。信息分析能力的高低，直接影響著后面幾種能力的發展方向。例如設計“龜兔賽跑”這個演示文稿，可以不拘泥于課本，讓學生自己想象出他們心中的比賽情景，自己安排故事情節，背景為藍天、白云、綠樹還是沙漠、狂風、荒山，何時讓太陽哭何時讓太陽笑……對于這些學生樂此不疲。但在動手時，難免出現困難，這時教師應多給學生一些鼓勵，指導他們進行探索性操作，必要時可介紹一些相關的軟件，培養他們自學軟件的能力。

二、信息加工處理能力

信息加工處理能力是指對搜索來的信息加工處理，使其表達出自己的意愿，能夠吸引人的關注。如在進行圖片加工教學時，教師對所用圖片進行破壞加工，讓學生再次加工，結果學生所做出來的圖片五花八門，這時對比原圖，學生就會感慨不斷。接著教師順勢利導，把一些優秀的圖片如cool3D制作的三維圖片、photoshop制作的特效圖片以及gif動畫圖片通過幻燈片放映出來，會增強學生對圖片加工的興趣。這樣，就會使學生在學習中不斷加強信息加工能力的培養。

三、信息創新能力

信息創新能力是指在信息加工的時候，通過歸納、綜合、抽象、聯想的思維活動，找出相關性、規律性的線索，或者能從表面現象分析事物的根源，創造性地加工出與眾不同的信息。計算機是培養創新能力的最好工具，幾乎所有能想到的都可成為現實。學生的想象力十分豐富，教師要營造出一種想象空間，并幫助其完成想法，使其獲得成就感，不斷創新。如在制作“龜兔賽跑“時，學生利用所學知識技能，充分表現他們的思維意向，有的學生還增加了幾張他們之間對話的幻燈片……因此，教師要充分調動學生的積極性，最大限度地開發學生的思維能力，增強學生的信息能力。

四、信息利用的能力

信息利用的能力是指利用所掌握的信息，使用信息技術或其他手段，分析解決生活中的各種實際問題。在教學中，教師要交給學生用所學知識解決實際問題的方法，多給學生布置一些和其他學科聯系緊密的作業。例如完成PowerPoint的教學后，組織了一次演講賽演示文稿，在學生慷慨激昂富有感情的演講背后，大屏幕上一張張制作獨到的圖片、一個個富有特色的文字、一段段千變萬化的動畫、一首首悅耳動聽恰到好處的背景音樂，更加形象直觀地表現出演講的內容。這便是課本與其他學科的完美整合，也是教學的最終目的。

總之，學生具備了一定的信息能力，便可以為其他學科服務，使計算機成為真正意義上的學習工具，培養學生的創新精神和實踐能力，從而促進學生的全面發展。