淺議高職院校學生法律意識培養

蘇海淼 李先會

摘 要： 高等職業院校是為國家培養符合時代要求的高素質的專門人才的地方，要求培養出來的學生不僅要具有現代科學技術的專業知識和專業技能，還應有較高的法律意識和法律素質。當前高職學生法律意識培養中存在法制教育的認識和定位存在偏差等一些問題。要求我們從改革法制教育的定位出發，去培養高職院校學生的法律意識，為我國的法制化進程和全民法律意識的提高做貢獻。

關鍵詞 ：高職院校 法律意識

大學生是國家的未來，是民族的希望。高等職業院校作為國家培養符合時代要求的高素質的專門人才的地方，要求培養出來的學生不僅要具有現代科學技術的專業知識和專業技能，還應有較高的法律意識和法律素質。培育高職學生的法律意識，能更好地預防和減少學生犯罪，維護社會的穩定。

法律意識是人們關于法律和法律現象的思想、觀點、知識和心理的總稱。隨著大學生知法犯法的案例逐年上升，使更多人越來越意識到高校法制教育，不應僅僅停留在大量法律知識或法律條文的強行灌輸層面，而應注重培養學生的法律意識。高職院校雖然通過法制宣傳教育和《法律基礎》課程的開設，使高職學生的法律意識有所提升，但他們的法律意識遠遠不能適應社會的需要，還存在著法律意識比較淡漠，違紀違法的突發事件時有發生的現象。因此，提高高職學生的法律意識是一項重要緊迫的工作，對于實現依法治國和人才培養目標都有著重大意義。

一、當前高職學生法律意識培養中存在的主要問題

1.法制教育的認識和定位存在偏差

根據我國有關文件精神及實踐做法，高校的“法制教育”從屬于“德育”，并沒有自身獨立的地位，法制教育次于道德教育，或是法制教育視同為道德教育。一些高校的法制教育缺乏系統性和長遠規劃，將學生法律學習僅僅作為一門課程來對待，而未將其作為一種個人素質意識的培養納入學校素質教育的整體規劃中。甚至一些高校的教育管理者對高職學生的法制教育作為軟任務，認為可抓可不抓，有的未將其提到重要的議事日程。

2.法律課程開設和師資存在問題

高職院校雖然都開設了《法律基礎》這門必修課，但許多學校對法律課程的重要性重視不夠，該課程存在投入不夠，教學課時較少，教師教學質量不高，學生學習效果不好等問題。

另外，該課程師資隊伍和師資水平也不受關注。有的學校甚至基礎課什么人都能教，有些教師自身并不懂法律，只能照本宣讀。還有一些高校的教師，個人法律修養欠佳，在授課和日常工作中不能表里如一，甚至知法犯法，這些都容易造成高職學生對法律的輕視，對高職學生法律意識的形成產生負面影響。

3.現實社會中違法現象的對高職生法律意識的負面影響。

我國目前不少制度不完善，部分黨政干部私欲膨脹、濫用職權、貪污腐敗，這些現象通過網絡等媒體迅速傳播，使高職學生深感困惑，也給少數高職學生的墮落起到了引導示范作用。另外，隨著改革開放的擴展和深化，各種思潮魚龍混雜，如社會上宣揚暴力和色情的書刊、網站屢禁不止，這些對涉世未深、的高職學生有著巨大的誘惑作用，嚴重侵蝕了他們的思想，成為了誘發違法犯罪的滋生地。這些，也對高職學生法律意識的形成帶來了負面的沖擊。

二、提高高職學生法律意識的主要對策

1.改革法制教育的定位，構建高職生法律意識培養的體系

當前高職院校的“法制教育”從屬于“德育教育”的情況，顯然是不大合理的，不符合高職學生法律意識培養的規律。正是受這種不合理認識因素的影響，長期以來不少高職院校，很難看到獨立的法律教研室，取而代之的是德育教研室，其結果使法制教育工作很難得到切實的開展。而改變這種現狀，加強對學生法律意識教育，必須首先從解決學校領導干部的認識做起，領導要重視學生法律意識教育，把培養學生的法律意識、法制教育作為推進素質教育的重要任務，持之以恒地抓下去。

2.改革課程設置，加強師資建設。

法律基礎課應該獨立設置，獲得與現行課程體系中的計算機基礎課和高職學生英語課同等的地位，《法律基礎》應該配備具備有比較系統的法律學科知識和擁有較高的法律素質的教師，認真研究教學方法，豐富教學內容，強調教學效果。

在課堂教育之外，還應當積極開展豐富多彩的法制教育活動，努力創造法制校園文化。如可以結合學校、社會上出現的法律問題，開展法制討論、法律常識競賽、法律演講，組織學生旁聽法庭審判等等活動。總之，法制宣傳活動的形式可以多樣化，多途徑，使學生多接觸法律知識，潛移默化地培養他們的法律意識。教學院系還可以在專業課教學中要滲透相關法律知識和法律意識。如計算機教學中可以講解一些以計算機為工具平臺的違法犯罪等。

3.創造良好的社會和校園法治環境

社會秩序的穩定和社會環境的凈化是培養學生法律意識的重要前提，政府和司法機關也要在社會中大力打擊違法犯罪活動，整治腐敗，并大力宣傳弘揚法治精神，進行普法教育，提高全民的法律意識，針對高校，大力整治高校及其周邊治安秩序，嚴厲打擊制造、傳播“黃、賭、毒”的犯罪行為，鏟除各種精神垃圾，凈化社會環境。

高校要堅決貫徹依法治校、民主治校的方針，使學校的各項規章制度符合法治的精神，學校的決策不得與國家的法律法規相違背，各項決定、措施要體現公平與正義。教師的身教勝于言傳，這就要求教師一定要做守法、用法的模范，對待所有的學生要公平、公正，以自己的行動引導學生養成良好的法律意識。

高職學生的法律意識的提高，直接影響我國的法治進程和社會主義精神文明建設，也是社會經濟快速發展的必然要求，作為未來國家建設重要力量的高職學生法律意識的增強，能夠為我國法制教育的完善，全社會法律意識的提高作出巨大貢獻，必須引起足夠重視。

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