提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的思考

陳佳

摘要：高職教育由精英化走向大眾化，畢業(yè)生就業(yè)壓力大，就業(yè)難問題已經(jīng)日益明顯。提升高職院校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力是解決難題的根本保障和有效途徑。本文分析了高職院校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的現(xiàn)狀和影響就業(yè)競爭力的因素，從而研究出如何提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞：提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)競爭力

[FL（K2]自1999 年高校擴(kuò)招以來，大中專畢業(yè)生就業(yè)難問題日益凸現(xiàn)， 而學(xué)生能否就業(yè)關(guān)系到家庭和社會的穩(wěn)定，教育主管部門用畢業(yè)生的就業(yè)率來評價一個學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，并以此審批招生計劃數(shù)具備重要的意義，因此增強畢業(yè)生就業(yè)競爭力的課題日益受到高校、企業(yè)乃至全社會的關(guān)注。高職院校畢業(yè)生應(yīng)認(rèn)清形勢， 正確分析自身實力， 準(zhǔn)確定位， 不斷加強就業(yè)競爭力， 在個人的職業(yè)生涯中邁出充滿自信的第一步。

一、就業(yè)競爭力的現(xiàn)狀

所謂就業(yè)競爭力就是選擇和從事職業(yè)所需要的各種能力的總和。包括技術(shù)能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、時間管理能力、承受挫折能力、外語和計算機運用能力、組織管理能力等。

通過對就業(yè)競爭力的調(diào)查，高職院校畢業(yè)生就業(yè)難問題是由于相當(dāng)一部分高職院校專業(yè)設(shè)置不合理，導(dǎo)致了高職畢業(yè)生供給與需求的矛盾突出。 一是專業(yè)設(shè)置與市場需求錯位，專業(yè)修改無法跟上社會的需求。 二是教育教學(xué)體制和方法陳舊，存在理論教學(xué)多于實踐操作現(xiàn)象，導(dǎo)致畢業(yè)生不同程度地缺乏動手操作能力，無法適應(yīng)社會崗位。 三是就業(yè)指導(dǎo)體系不夠完善，對人才市場的現(xiàn)狀分析不透徹，指導(dǎo)就業(yè)缺乏針對性，力度不夠。

二、影響就業(yè)競爭力的因素

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生高職院校畢業(yè)生就業(yè)難問題，影響就業(yè)競爭力主要有以下幾個方面原因：

1宏觀社會環(huán)境因素

11高職院校畢業(yè)生就業(yè)渠道不暢，不少用人單位為了提高本單位的聲譽和知名度，盡可能地招收高學(xué)歷者，故意抬高門檻，本來可以招大專的，硬要招本科生或研究生；在一些工業(yè)企業(yè)或商品流通企業(yè)甚至還存在著性別歧視，以各種借口不要女生或少要女生；在類似會計、市場營銷這樣的就業(yè)崗位則更愿意接收有工作經(jīng)驗者。這使得高職院校畢業(yè)生的就業(yè)顯得格外困難起來。

12受到全球金融危機的影響，目前我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)仍處于調(diào)整期，崗位需求增長不大，社會總體就業(yè)壓力加大，而部分學(xué)生就業(yè)觀念保守、落后、不務(wù)實。 一方面，面臨著新增勞動力就業(yè)、農(nóng)民工進(jìn)城打工和下崗失業(yè)人員再就業(yè)三個高峰疊加的局面，社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加，使畢業(yè)生就業(yè)問題更加突出。另一方面，高等教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大不僅使其由精英教育走向大眾教育，就業(yè)工作已經(jīng)由統(tǒng)一分配轉(zhuǎn)為就業(yè)指導(dǎo)，這對高職院校的畢業(yè)生就業(yè)也產(chǎn)生了巨大的沖擊。 而面對全新的勞動力市場，許多高職畢業(yè)生的就業(yè)觀念卻沒有產(chǎn)生適應(yīng)社會的變化。

13市場需求變化，企業(yè)招聘標(biāo)準(zhǔn)抬高。工作環(huán)境的變化，知識經(jīng)濟(jì)強調(diào)創(chuàng)新、速度，僅有學(xué)歷已經(jīng)不能滿足用人單位的需求，用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)正水漲船高。 英國學(xué)者哈爾維研究發(fā)現(xiàn)：企業(yè)招聘不再僅以學(xué)位為基礎(chǔ)，盡管它還是必須的，但用人單位在招聘高職院校畢業(yè)生的時候，還在尋找學(xué)位之外的其他品質(zhì)，這些主要集中在有良好的溝通能力、獲得和使用知識的能力、綜合信息的能力、解決和分析問題的能力、適應(yīng)快速變化的工作環(huán)境和團(tuán)隊工作的能力等方面。 總而言之， 用人單位關(guān)心最多的問題是應(yīng)聘者是否具有良好的就業(yè)競爭力，以及可持續(xù)的職業(yè)生涯發(fā)展競爭力。

2學(xué)校內(nèi)部因素

高等職業(yè)教育雖然發(fā)展迅速，但畢業(yè)生能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)還沒有形成特定的范式，畢業(yè)生缺乏就業(yè)競爭力。首先，部分高職院校教育觀念、教育方法落后，教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)設(shè)置與社會的實際需求脫節(jié)，培養(yǎng)的學(xué)生不是社會迫切需要的復(fù)合型、實用型人才，這無疑會影響高等職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)特色，從而影響高職院校畢業(yè)生的就業(yè)。其次，部分高職院校仍沿襲舊有的辦學(xué)思想，對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)薄弱，就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)不健全，資金與人員投入不足。第三，部分高職院校專業(yè)設(shè)置缺乏特色，各院校間專業(yè)設(shè)置互有重復(fù)，且與本科院校無甚差異。比如說，會計、市場營銷、工商管理、計算機等專業(yè)，很多高職院校與本科院校均有開設(shè)。這在某種程度上增加了這類專業(yè)學(xué)生的供給量，面對相對穩(wěn)定的就業(yè)崗位，無疑為他們的就業(yè)人為設(shè)置了障礙。

3畢業(yè)生自身因素

作為就業(yè)主體，高職畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)勢與劣勢，主要來自于自身的素質(zhì)和就業(yè)觀念。然而，現(xiàn)實中無論是個人期待與就業(yè)環(huán)境之間，還是個人能力與就業(yè)市場之間均出現(xiàn)了不同程度的斷層，而且這種斷層已構(gòu)成高職學(xué)生就業(yè)難的一個重要原因。

綜上所述，影響高職畢業(yè)生就業(yè)難的因素雖然方方面面，但實質(zhì)是高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力不足。社會對人才的定位是建立在市場需求的基礎(chǔ)之上的，在就業(yè)市場上，在選擇高職院校畢業(yè)生的眾多因素中，惟有就業(yè)競爭力能決定買方對畢業(yè)生的取舍，提高高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力刻不容緩。

三、如何提升就業(yè)競爭力

1認(rèn)清自己，自我剖析

知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。同樣如此，只有在擇業(yè)之前，深入地進(jìn)行自我解剖，才可以更加地了解自己，才可以去選擇自己適合的職業(yè)或發(fā)展前途，這樣才有可能避免因冒然抉擇而產(chǎn)生的困擾和遺憾。為此，我們高職院校的學(xué)生必須做到：

11“量體”定位。根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃的基本要求以及很多親歷職場的學(xué)生經(jīng)歷觀察，走出校門后，大部分學(xué)生都會因為職業(yè)定位不清楚而產(chǎn)生短暫或長期的工作迷茫，這時候，我們學(xué)生就更應(yīng)該去給自己“量體”，比如自身的優(yōu)勢是什么，自身的劣勢又是什么，面臨的競爭條件是什么等等，這些都是我們應(yīng)該去“量”的，然后根據(jù)自身的優(yōu)劣勢，自己的性格和興趣愛好，去找到自己的合理定位。是否找到定位，可以用是否清楚目標(biāo)和找到發(fā)展方向去進(jìn)行衡量。定位找到了，才不至于迷茫，才知道自己的努力方向在哪里。

12 空杯“裁衣”。擇業(yè)的前提是首先將自己“空杯”，一杯水只有徹底倒掉，才可以重新裝進(jìn)新的水。我們的學(xué)生在校期間，無論自己有多么優(yōu)秀，比如成績?nèi)绾魏?，專業(yè)知識如何厲害，獲獎如何的多等等，這些都要統(tǒng)統(tǒng)從自己的心里“倒掉”，心態(tài)歸零，猶如一張白紙，這樣才可以去重新面對新的事物，學(xué)習(xí)新的東西，重新得到更高一層的成長！找到定位，就是“量體”；接下來“裁衣”才是關(guān)鍵，首先我們學(xué)生得知道自己該“裁”什么，怎么“裁”。這就要求我們必須先知道自己的目標(biāo)是什么，有了目標(biāo)才可以去圍繞它去進(jìn)行努力，才不至于背道而馳，做出無用功；同時，給自己快速制定短期內(nèi)行動的規(guī)劃，包括步驟，流程和方法，接著就是快速行動，快速實踐。當(dāng)今社會，不是“大魚吃小魚”的競爭步伐，而是“快魚吃慢魚”的競爭！擇業(yè)的過程，是自我解剖的過程，也是快速認(rèn)識自我，看清自己的過程。我們高職院校的學(xué)生沒有過高的學(xué)歷，但是我們一定要優(yōu)先于他人先看清自己，才可以提升自身在職場中的競爭力！

2貴在堅持，保持良好的就業(yè)態(tài)度

態(tài)度可以決定一切。做任何事，無論什么時候，態(tài)度都是至關(guān)重要的。在如今激烈的就業(yè)競爭壓力下，我們必須端正好自己的態(tài)度，才可以去尋找合適自己的工作崗位。養(yǎng)成良好的態(tài)度，是從校園就開始抓起，態(tài)度決定習(xí)慣，習(xí)慣決定行為，行為決定成??！擁有一個良好的態(tài)度，就等于為步入職場打開了第一扇明亮的窗戶。

我們必須明白：我們究竟想要什么。每個人只有知道自己想要什么，才可以放低姿態(tài)，才知道自己應(yīng)該懷著什么樣的態(tài)度去面對。對于剛出校門的學(xué)生而言，更加想要的應(yīng)該是成長，如何成長，才是關(guān)鍵。

我們究竟能做什么。我們的學(xué)生在出校門時，都會認(rèn)為自己能做這個，能做那個，然而我們相信，比你能做的人一定很多，但是比你更想做好的，或許只有你一個。所以，我們究竟能做好什么，才是核心。

我們究竟該做什么。應(yīng)該做什么的態(tài)度才是我們做人處事的關(guān)鍵點，不該做的不要做，應(yīng)該做的義不容辭，全力以赴，這才是優(yōu)于他人的最佳想法。

我們究竟該做多久。提升自己的競爭力，就要比別人付出更多，在態(tài)度上就要首先端正，一件事，一份工作，該做多久就做多久，頻繁換崗位，只會給自己造成更多迷茫和煩惱，最終一無所獲。

成功擇業(yè)，其實是一件非常不易的事。提升我們高職院校學(xué)生的就業(yè)競爭力，就必須從校園做起，去踏踏實實學(xué)習(xí)專業(yè)技能，爭取一技之長；就必須從零點做起，把自己放低姿態(tài)，歸零開始；就必須從小事做起，養(yǎng)成追求完美的習(xí)慣，加上后期的全力以赴地付出，堅持不懈地學(xué)習(xí)和總結(jié)，同時，還要清楚在就業(yè)崗位中，我們應(yīng)該注意些什么，應(yīng)該如何去提升在就業(yè)崗位上的競爭力，只有比別人優(yōu)秀，比別人存在優(yōu)勢，才可以在工作崗位中保持長久有力的競爭能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊少春 高職學(xué)生就業(yè)核心競爭力探討 職業(yè)指導(dǎo)[J] 2006， 4：52- 53

[2] 班正昌 影響高職學(xué)生就業(yè)的因素分析 高職教育[J] ，2006， （ 6） ： 46- 48

[3] 朱琳 關(guān)于高職高專學(xué)生就業(yè)競爭力的 SWOT 分析 浙江水利水電專科學(xué)校學(xué)報[J]， 2005，17（4） ：67- 69

[4] 馮菊香， 高延春 基于就業(yè)競爭力的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 就業(yè)指導(dǎo)[J] ，2005，