如何構建高效的初中英語課堂

江海洲

摘 要： 在新課程背景下，每個教師都視教學效率為生命，都在探索如何提高課堂教學效率。本文主要從提高教師的自身素質；構建民主的、和諧的課堂，培養學習興趣是關鍵；重視學生的發音訓練；提高課堂上使用英語的比例等方面闡釋構建高效的初中英文課堂的方法。關鍵詞： 高效初中英語課堂 學習興趣 發音訓練 使用比例在傳統的應試教育中，各學校能隨意增加教學的課時量，老師常常采取死記硬背、布置大量的鞏固練習的方式提高教學質量，事實上，這樣會嚴重加重學生的學業負擔，造成很多學生厭學英語。新課改要求我們實現減負增效，希望學生以愉快的心情學習英語，學好英語。因此，教學效率的提高成為廣大老師特別關注的問題。那么，在新課程背景下，如何構建高效的初中英語課堂呢？筆者結合自身的教學實踐，在此談談自己的做法。一、提高教師的素質教師的言行、舉止及知識底蘊，對學生的影響是巨大的，沒有教師的發展，學生的發展就難以保障。教育就像一朵云，它吹動著另一朵云，教學的過程不僅是師生信息交流的過程，而且是情感交流的過程。老師要甘為人梯，要用心靈感動學生的心靈，沒有優秀的老師，很難有好的教育。因此，欲提高課堂教學效率，老師首先要鉆研教法，其次要有良好的師德，具有奉獻精神。一個具備良好師德的老師，會樂意教學，會對學生傾注愛，使學生的感受到溫暖，從而信任老師，愛戴老師，聽老師的話，喜歡老師教的英語，進而提高學習效率，促進課堂教學效率的提高。二、構建民主的、和諧的課堂，培養學習興趣是關鍵興趣是最好的老師，學習興趣能喚起學生的求知欲望，產生克服學習困難的動力。由于受傳統的尊師重教思想的影響，學生總認為課堂是老師的，老師是課堂的主宰，他們在課堂上不敢說出自己的想法，害怕受到老師的批評。其實，學生才是課堂上的主人，是學習的主體。新課改要求老師改變自身的教學角色，凸顯學生的學習主體地位，鼓勵學生大膽開口，進行積極的口語練習。創建民主、和諧的課堂，使學生在輕松的環境里學習英語，練習口語，提高自己的口語能力，不僅能提高他們的學習興趣，還能迅速提高他們的學習成績。假如學生感覺老師的架子很大，很威嚴，就會產生害怕心理，對英語學習不感興趣，課堂教學效率自然下降。在具體的教學中，老師要鼓勵學生大膽地練習口語，即使學生說錯了，也不要動輒批評，而應該采用包容的態度，對取得進步的學生給予適當的表揚，使學生增強學習信心，讓學生在愉快的氣氛中學習英語。在遇到愚人節等西方人節日的時候，可以組織學生進行西方的民俗表演，用英語朗誦詩詞等活動，讓學生在愉快的氛圍中不知不覺地掌握課外知識，提高學習英語的興趣。三、重視學生的發音訓練英語是一門語言，語言就是一種交流的工具，而語言的本質就是一種表演技能，在進行英語對話的時候，不能只顧學生對語法的掌握，還應該注意讓學生說好英語，說出的英語要讓對方聽得明白，否則交流就會存在困難。要達到說好英語的目的，就要有純正的發音，一個口齒不清楚的人，怎么會將自己的意思表達出來，讓別人聽得懂呢？因此，欲提高初中英語的課堂教學效率，必須重視對學生的發音練習，突破語音關。在具體教學的時候，要讓學生知道每個音素的發音方法，并請學生進行模仿。當學生掌握每個音素的發音方法后，再進行口語練習，并逐步提高到語調與節奏的練習，練習的第一環節就是讓學生模仿原聲的錄音，如果有條件，可以讓他們將自己的口語練習錄音下來與原聲進行比對，使他們知道自己哪些地方還存在不足，一旦糾正，就表明他們取得明顯的進步。假如學生能模仿地像Native Speaker那樣，那說明取得的進步很大。四、構建“真實”的語言環境學習語言離不開真實的環境，只有在真實的語言環境里才能將英語說好，但學生在學校里很難真正接觸英語環境，他們能使用英語的地方唯一就是課堂。為了提高英語課堂效率，尤其是提高學生的口語能力，老師要給學生鍛煉口語練習的機會，不要擔心教學教學進度趕不上，任務完成不了等問題，而應該充分利用好教材，營造“真實”的英語環境，組織好Work in pairs Read and speak out ，Group discussion及Interview等活動。在實際教學中，老師要利用初中學生好動、好玩的特點，組織他們進行各種小對話活動，比如，組織學生開一個生日宴會、去超市購物、去醫院看望病人等，讓學生在近似真實的場景里說英語。五、提高課堂上使用英語的比例老師進入課堂后，要盡量使用英語，這樣不僅能提高學生的口語能力，還能為他們今后的英語交流打下堅實的基礎。語言是包含著情感的，老師在課堂上使用英語，不僅表現在正確使用方面，還要注意表情、語調的抑揚頓挫及肢體的語言，使學生感受到老師的親切。比如，在說“come here”，“sit down”等時，要微笑待人，態度要和藹；當學生回答正確的時候，可以邊豎大拇指說“good，good，very good”。教學實踐表明，有效地使用課堂用語，不僅能培養學生使用英語的習慣，還有助于提高他們理解英語語法的能力。不要擔心學生聽不懂，時間長了，這些常用語學生是學得會的。總之，在初中英語教學中，課堂教學效率能不能得到有效提高，關鍵是培養學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，老師要加強業務學習，用奉獻精神在教學實踐中不斷反思自己的策略，摸索出能針對自己學生的提高課堂教學效率的路子。參考文獻：[1]張丹主編.初中英語有效教學和諧課堂.光明日報出版社.[2]于勇主編.教學技能訓練（中學英語）.當代世界出版社.