高校思政課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源的學(xué)生共享對(duì)策及問題探討

易彪

摘要：高校的思政課是對(duì)學(xué)生予以思想政治理論教育教學(xué)主要方式，近年來互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)全方位多角度的滲透到了大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中，并且影響著他們的思維方式。面對(duì)新形勢(shì)，如何改革傳統(tǒng)的思政課教學(xué)方式、將網(wǎng)絡(luò)有效的利用起來，為思政課的教學(xué)服務(wù)是當(dāng)下必須要解決的重要問題。本文以《綱要》課網(wǎng)站建設(shè)與利用為例，從高校思政課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源的學(xué)生共享對(duì)策出發(fā)，著重分析了高校思政課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源存在的問題。

關(guān)鍵詞：高校思政課網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)生共享對(duì)策問題

1.前言

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來拓寬高校思政課的實(shí)踐教學(xué)方式，是當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的需要，是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)方式方法多樣化的有效路徑，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的自律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。可以通過網(wǎng)絡(luò)來構(gòu)建思政課課外實(shí)踐教學(xué)的資源平臺(tái)，同時(shí)組織和策劃學(xué)生參加到網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目活動(dòng)中來，逐步完善思政課課外實(shí)踐教學(xué)的評(píng)估考核機(jī)制。

.2. 高校思政課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源的學(xué)生共享對(duì)策

2.1建立思政課教學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系

思政課的網(wǎng)頁可以與學(xué)生的社團(tuán)網(wǎng)站以及各系的網(wǎng)站和學(xué)校思政官網(wǎng)站進(jìn)行友情鏈接，對(duì)文檔和信息予以交互使用，真正做到讓思政課教學(xué)的效果深入滲透到學(xué)生思想深處，從而指導(dǎo)他們的行為。例如，在本校的《綱要》課網(wǎng)站的中，實(shí)現(xiàn)了與本校圖書館網(wǎng)站，本校思想政治理論教學(xué)科研部，中華歷史網(wǎng)的友情鏈接。此外，要以大學(xué)生為對(duì)象予以網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果獲取的數(shù)據(jù)，從學(xué)生普遍感興趣的熱點(diǎn)問題著手，把主題板塊建設(shè)好，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正面的引導(dǎo)，不斷增加思政課教學(xué)的向心力除此之外，還可以和各大校園的官方網(wǎng)站進(jìn)行友情鏈接，從而達(dá)成各高校之間學(xué)習(xí)資源的共享。比如：“中國大學(xué)生在線”特別設(shè)立了BBS經(jīng)典欄目，聯(lián)合全中國30多所高校的BBS，并且把各個(gè)高校的熱點(diǎn)話題進(jìn)行綜合整合，引導(dǎo)高校的BBS朝著健康積極的方向發(fā)展。在本校的《綱要》課網(wǎng)站建設(shè)方面，這一環(huán)還有所欠缺。

2.2精心打造思政課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源的內(nèi)容

建立思政課動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)窗口：按照思政課教學(xué)的目標(biāo)與要求，充分利用網(wǎng)頁的制作手段和技術(shù)，將教材的體系實(shí)時(shí)的轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)模式，向?qū)W生提供相關(guān)課程的教學(xué)要點(diǎn)以及幫忙學(xué)生把握教學(xué)授課內(nèi)容中的重難點(diǎn)、重要的概念、基本的原理的輔助性的學(xué)習(xí)資料（ 例如教學(xué)的素材、名人名言、教學(xué)圖片、教學(xué)視頻音、參考文獻(xiàn)、在線作業(yè)和測(cè)試等） ，并按照教材及時(shí)的變化和實(shí)踐教學(xué)的需要予以增減或者更新，從而可以滿足不同的學(xué)生多種的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)要求。在本校《綱要》課網(wǎng)站中，在“課程資源站”一欄中有大量的名人語錄，這些名人語錄為學(xué)生正確的理解當(dāng)時(shí)的歷史背景起到了很好的作用，為教學(xué)實(shí)踐順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

建立教學(xué)互動(dòng)模塊： 通過設(shè)置師生合作式的問題解決方式，為老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的在線交流提供良好的途徑或方案，如通過設(shè)置課程論壇、E - mail、BBS和QQ等在線進(jìn)行問題的交流和解答。如在本校的《綱要》課網(wǎng)站上就通過設(shè)立師生互動(dòng)信箱和論壇的方式進(jìn)行學(xué)術(shù)和問題的探討和交流。在交流中，學(xué)生的思政課水平得以提高。

建立思政教學(xué)的管理和評(píng)價(jià)窗口： 主要包含在線題庫和試題的管理、在線作業(yè)和測(cè)試的記錄，以及自由發(fā)言板塊的討論記錄以及成績查詢等。在本校的《綱要》課網(wǎng)站建設(shè)過程中，有“作業(yè)習(xí)題”“考試考核”的板塊，但筆者認(rèn)為，內(nèi)容還不夠豐滿，給學(xué)生的幫助極為有限，應(yīng)當(dāng)朝著以上的構(gòu)想努力奮斗。

建立學(xué)習(xí)導(dǎo)航窗口： 通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案和對(duì)必須掌握的知識(shí)點(diǎn)以及重點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行超級(jí)鏈接，為學(xué)生建立一個(gè)完整的系統(tǒng)信息框架，指引學(xué)生思政課的網(wǎng)絡(luò)課程的操作方法以及步驟、跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、同時(shí)提供效率最高的學(xué)習(xí)方法。此外，學(xué)生可以對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容予以自由選擇、也可以選擇與自身情況最相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式方法、瀏覽和學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的網(wǎng)站、選擇有興趣的專題予以積極討論。另外還可通過新浪等著名網(wǎng)站以及世界名校的公開課網(wǎng)站予以鏈接，實(shí)現(xiàn)最大限度的資源共享，從而增加思政課網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍。

2.3構(gòu)建良好的監(jiān)督機(jī)制

建立學(xué)習(xí)小組，形成共同合作和相互督促的互助型學(xué)習(xí)方式。學(xué)生內(nèi)部的互相監(jiān)督是小組實(shí)踐活動(dòng)根本之所在，其中包含學(xué)生自身的自律性監(jiān)督的同時(shí)也包括小組組員整體的內(nèi)部監(jiān)督，即是指學(xué)生的自身監(jiān)督與互相監(jiān)督。這樣，不僅可以使作為個(gè)體的學(xué)生自始至終能感受到群體成員的存在，無形中起到加強(qiáng)自律的作用；此外，學(xué)生在互相合作、共同探索的過程之中，也能促進(jìn)互相勉勵(lì)相互監(jiān)督的良好學(xué)習(xí)模式的形成。另外，也為在實(shí)踐教學(xué)中教師與學(xué)生進(jìn)行激烈的交流互動(dòng)提供了方便，大大提升了實(shí)踐教學(xué)的有效性。

.3.高校思政課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源存在的問題

3.1思政課可用教學(xué)資源數(shù)量少

目前高校基本上都建立了校園網(wǎng)，很多高校還花巨額購買了各類電子教學(xué)數(shù)據(jù)庫，這些資源庫的有效利用，大大的提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。但在各學(xué)科的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫中，有關(guān)思政的內(nèi)容極為稀少，很多身處網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展時(shí)代的普通高校思政教師，依然采取的是“一本書、一個(gè)人、一支筆”這種陳舊的傳統(tǒng)的教學(xué)模式階段，極大地限制了思政課教學(xué)的效果，使學(xué)生對(duì)思政課的煩躁情緒不斷上漲。

3.2思政學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)薄弱

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上的各類思政課網(wǎng)站，由于缺乏相關(guān)的技術(shù)人員定期的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)，故而時(shí)常出現(xiàn)網(wǎng)頁無法打開，或者信息丟失等一系列影響網(wǎng)站建設(shè)的現(xiàn)象；而有的網(wǎng)站由于管理員本身的原因或?qū)W校的自身的經(jīng)濟(jì)原因而導(dǎo)致網(wǎng)站短期內(nèi)的關(guān)閉，網(wǎng)站的總體穩(wěn)定性相對(duì)較差。在本校《綱要》課的網(wǎng)站建設(shè)中，也出現(xiàn)過上述的問題，關(guān)鍵是要尋求根本的解決路徑。此外，在各類思政學(xué)科的網(wǎng)站構(gòu)建中，還有著共享性不夠的問題，主要指的是原創(chuàng)性的資源相對(duì)不足。在網(wǎng)絡(luò)資源的構(gòu)建方面，“奉獻(xiàn)”和“索取”嚴(yán)重不配套，對(duì)于這種現(xiàn)象，有些思政網(wǎng)站創(chuàng)造性的提出了資源交換計(jì)劃，并且取得了良好的效果。

.4.結(jié)語

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生的需要，因此，加強(qiáng)思政課的針對(duì)性，增加其吸引力，關(guān)鍵是要適應(yīng)大學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)要求。而參與性、互動(dòng)性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)模式受到了廣大學(xué)生的熱烈歡迎。要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行徹底改革，就需要高校教師大量的進(jìn)行資料的收集和準(zhǔn)備工作，而資源庫的應(yīng)用會(huì)減輕教師的負(fù)擔(dān)。高校思政課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而龐大的工程，同時(shí)也涉及到眾多的理論與技術(shù)問題，所以我們要進(jìn)行深入的研究，并逐步在開發(fā)和實(shí)踐的應(yīng)用中不斷的嘗試和完善。

參考文獻(xiàn)：

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課題號(hào)：重慶市高等學(xué)校市級(jí)思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)成果，批準(zhǔn)號(hào)：渝教高〔2012〕58號(hào)。