高級英語教學語料庫的構建及其應用

【摘 要】語料庫語言學和語料庫技術的快速發展不僅促使語言學研究發生了深刻變革，也為高校英語教學改革的深化注入了新的活力。高級英語是英語專業高年級的核心課程，將語料庫語言學理論和方法引入課程教學，對課堂教學各層面進行語料庫教學加工，建設專門服務于教學的高級英語語料庫，以優化高級英語教學模式、方法和手段，達到提高教學有效性的目的。

【關鍵詞】語料庫；高級英語；課堂教學；數據驅動學習

1、引言

語料庫語言學和語料庫研究近三十多年來的長足發展是現代語言學研究“一場新的變革”[1]X，為語言教學與研究開辟了一個嶄新、廣闊的研究視野。用語料庫方法進行語言研究，一般也被稱為數據驅動研究（data-driven study），“采用一種自下而上（bottom-up method）的研究方法；它是科學的又是人文的，既基于強大的真實證據描述語言體系的方方面面，又在準確描述事實的基礎上解釋語言模式”[2]34。因此，“幾乎在語料庫問世之時，人們就意識到語料庫在外語教學中的廣闊應用前景”[3]426。語料庫在語言教學中的應用主要體現在三個方面：一是提供豐富的教學資源和科學的信息依據，二是改變傳統的教學理念和手段、開辟數據驅動教學方法和學習模式，三是拓展教學研究的深度和廣度、培養教師和學生的實證研究和分析能力。近些年來，有關語料庫的英語教學研究成果和方法已經且正在被廣泛地應用于日常教學實踐中，成為深化高校英語教學改革一個重要的動力源。

高級英語是英語專業高年級的核心課程，以欣賞性語篇閱讀為主要教學任務，旨在提高學生分析問題、解決問題和語言綜合運用能力。英語專業本科教學中，高級英語的教學實踐至關重要，其課堂教學的成效對于培養、發展學生的應用能力和創新能力有著深刻的影響，已經成為師生關注的重要課題之一。經過十多年來的不斷探索，高級英語教學研究成果呈顯著上升趨勢，教學理念、方法及教學實踐都正在發生著變化。在語料庫語言學成為當今語言教學與研究主流的新形勢下，如何將語料庫語言學理論和方法引入高級英語語篇教學，對課堂教學各層面進行語料庫教學加工和優化，以突破“費時低效”的傳統教學瓶頸并提高教學有效性，是當前高級英語教學研究與改革面臨的新課題。而在對課程進行語料庫教學加工與優化中，建立專門用于課堂教學的“高級英語教學語料庫”具有十分重要的現實意義。

2、高級英語教學語料庫的構建

語料庫建設和語料庫檢索軟件技術開發是語料庫語言學及語料庫研究蓬勃發展的標志性成果。自上世紀80年代以來，國內外語料庫建設如火如荼，建庫規模和數量逐年遞增，為當代語言學研究的發展做出了巨大貢獻。隨著計算機信息處理技術的突飛猛進，語料庫建設呈現出多元化、專業化發展趨勢。雖說中國的語料庫建設尚處于初期階段，“但針對外語學習者而建立的學習者語料庫（learner corpora） 可謂異軍突起，成為當今語料庫建設中一股新的力量”[4]52。然而，目前已建成的語料庫多為通用的大型語料庫，基于這類語料庫的研究并不能適切地實現或滿足師生的教學需求、反映現實的英語教學生態，對課堂教學實踐沒有很強的針對性和實用性。在這種情形下，利用語料庫技術，建立用于課堂教學的小型語料庫，已成為近年來研究者，特別是一線教師關注的研究重點。

“高級英語教學語料庫”以英語專業教學大綱為依據， 本著“以人為本，實用為主”的原則，精選語言材料來構建，屬于專門語料庫（specialized corpus），主要用于高級英語課堂教學中的語篇分析教學實踐，具有很強的目的性。該語料庫也屬于教材語料庫。語料主要取材于國內英語專業主流教材，即外語教學與研究出版社出版、由張漢熙主編的《高級英語》一、二冊和由楊立明、梅任毅主編的《現代大學英語》五、六冊，上海外語教育出版社出版、由李觀儀主編的《新編英語教程》五至八冊以及高等教育出版社出版、由黃源深和鄒為誠主編的《綜合英語教程》五、六冊；這四套教材內容豐富、題材廣泛、體裁多樣，特色鮮明，被公認為英語專業的經典教材，為大多數院校選用；在容量上，初始庫容設定在50-80萬詞次，基本保證了語料的典型性、代表性。為了使所選語料具有較強的教學針對性，經過掃描的原始語料的整理工作都由教師完成，以保證使用的便利性，易于學生在學習中進行文本的檢索操作；此外，針對學生的語言水平高、中、低程度不同，在根據不同文體類型建立相應的子語料庫過程中，充分考慮到不同水平學生對學習的不同層次需求，盡量保證語料的難易度梯級，以便在課堂教學實踐中學生可以根據具體的教學要求和自身的學習特點、水平而選用合適的示范文本，機動靈活地通過探究、發現式學習，自主實現知識建構，從而體現“以人為本、因材施教”的現代教學理念。

在完成語料收集后，對原始語料進行預處理或文本清理，并對清理過的文本進行人工復核校對，再把處理好的文本語料以純文本（txt）格式、按照語料來源、主題、文體等分門別類地儲存于采用英語或數字統一命名的不同文件夾中，以便于進行應用檢索和維護管理。在語料標注上，該庫以目的性和實用性為原則，立足于課堂教學和師生的實際需求，只對少數課堂教學擬使用的語料文本進行詞性附碼或段落語篇層次上的標注，大多數語料仍以原始語料的文本形式保留下來，以便于師生根據不同的研究目的而發揮他們的主體作用，必要時采用自動標注軟件或手工進行標注。在檢索平臺的構建上，本庫設定以AntConc檢索工具為基本檢索平臺，這是因為“AntConc具有界面簡潔和操作方便的優點，并基本實現了WordSmith的所有功能”[5]45，且可以免費下載使用，其檢索功能和結果的可靠性經過了專家學者的驗證[5][6]，而其實用性也得到了廣大研究者和教師的普遍認可。在教學實踐和研究中，教師和學習者也可以依據自己不同的研究和學習目的，選用Wordsmith，WordPilot，Concapp等軟件作為有效的補充性檢索工具。

由于“高級英語教學語料庫”以服務于課堂教學、提高教學有效性為目的，建成后的語料庫將是一種動態語料庫，會根據課程教學目標、學生的學習興趣、語言水平等因素的變化，由教師和學生共同參與改擴建過程，適時地更新、補充具有時代性、個性化的代表性語料，并有步驟地創建教師教案子庫、練習與測試子庫和學生寫作子庫，擴大庫容量，為課堂教學和學生自主學習提供良好的資源和技術實現方式。

3、高級英語語料庫在教學中的應用

語料庫研究為外語教學與研究不僅帶來了新資源、新技術，同時也帶來了新的教學理念和方法。語料庫輔助教學是計算機輔助教學的一種重要體現，“它使得計算機輔助教學不再流于形式，也使得計算機輔助教學有了豐富的素材”[7]42。將語料庫引入課堂教學，以豐富的語言輸入為學習者創設真實的語言環境，讓他們借助語料庫檢索技術，采用數據驅動學習（DDL）方式，通過對語言現象的觀察、分析來發現語言的使用規律。在整個學習過程中，所有工作均由學習者完成，教師只起“指導和協同”作用[8]3。為此，基于語料庫語言學理論和方法而構建的高級英語教學語料庫對高級英語課程的教學優化具有積極的促進作用。

語料庫從根本上改變我們進行語言教育的方方面面，包括“教什么”和“怎么教”[9]54。高級英語教學語料庫為課堂教學搭建了一個語言資源更加豐富、更加多樣化的教學平臺，有助于教師根據教學實際決定教什么，改變教學中教材單一、可選擇性輸入不足的現狀。教師備課時可以方便、快捷地從庫中提取到有針對性的語料，既可以使教學設計更具目的性和靈活性，也能在一定程度上減輕教師的備課壓力。對學生而言，語料庫是一種重要的學習資源，很好解決網絡海量信息環境下所面臨的“學什么”的困境；他們可以依據自己的興趣、語言水平和學習風格等從語料庫中自主選擇適合所需的語料進行自主性學習，彌補課堂教學課時、閱讀輸入量的不足，通過接觸語料庫中大量的、豐富的、針對性強的目標語語料以及相關知識，強化自己的語言敏感意識，使有效性輸入最大化。

作為一種新資源和新技術，高級英語教學語料庫在教學中的應用不單單是為教師“教什么”和學生“學什么”提供豐富的、有針對性的優質資源，更重要的是它為教師“怎么教”和學生“怎么學”明確了創新性的教學方法論。數據驅動學習（data-driven learning，簡稱DDL）是Johns教授在1991年提出的一種基于語料庫的外語學習方法。這一方法將語言學習者視為“研究者”，強調“其學習需要通過接觸語料來驅動”[8]2，從而使他們習得“準確和地道”的語言[10]199。它能夠根據學生各自的程度、需求和興趣，利用檢索分析工具，發現式或者驗證式地進行學習，是其他非語料庫學習模式所難以實現的[11]18。讓語料庫走進高級英語課堂教學，可以克服以課件為主的傳統多媒體課堂中“教師講、學生記”的弊端，讓學生以語料庫和檢索工具為手段，自己動手，“在學中做，在做中學”。語料庫“作為語言教學的電化教育技術之一，在創建優質語言學習環境方面比其他多媒體手段有其獨到之處”[12]9。在教師的指導下，學生運用AntConc軟件載入教學文本（觀察語料庫）與對比文本（參照語料庫），運用AntConc軟件的功能操作和界面切換，通過語料觀察、分析和解釋三個步驟，學生直觀地了解到該課文在語音、詞匯、語法、修辭手段、語境等各個層面的顯著特征，并概括總結出文本的中心思想和語篇結構[13]28。整個教學過程以語料庫技術為依托，以學生為主體，以發現、探究式學習為特色。語料庫特有的大量索引行和簡化了的信息界面為學生提供的認知平臺，特別有利于開發學生對語言信息進行分類、組合、歸納和總結的認知潛能[14]48。憑借語料庫特有的功能界面，學生可以觀察凸顯的語言使用頻數，發現典型性語言特征，結合語境共現信息，對篇章意義以及文體風格進行深層次探究，從而完成知識圖式的認知構建。與傳統外語教學模式和手段相比，語料庫特有的學習方法和技術手段在培養學生的自主學習能力、分析問題解決問題能力以及創新性思維等方面具有無可比擬的優勢。

語料庫在高級英語教學中的應用不僅有利于教學模式、方法或手段的改變，更重要的是可以促進教師教學理念和學生學習觀念發生根本性的改變。在語料庫輔助教學環境下，“以學生為中心”的教育觀、發現式和探究型學習理念、概率語言學、語言意識提升理論、批判性思維理論等與語料庫語言學的研究理念和方法相通相融，教師需要不斷學習、鏈接和整合多學科的理論與方法，尋找與現實教學目標密切相關的批量語料，做出切實可行的教學設計，指導學生的課堂實踐。無疑，這將極大地推動教師們外語教學與研究能力的提升。把語料庫引入高級英語課堂教學，不但讓學生體驗到一種全新的高科技時代的閱讀方式，而且在體驗中實現語言習得中的可理解性輸入，有效構建和內化閱讀內容；既提高了學生的學習積極性和自主學習能力，又在有限的教學時間內提高了學生的學習效益[15]24。語料庫數據驅動學習這一新型的“發現式”學習方法，不再把學生的學習局限于課堂；學生在掌握了這一方法后，便可以利用語料庫及其檢索工具，及時解決學習中遇到的各種疑問，從而實現自主學習的目的。

建立高級英語教學語料庫的目標之一是“優化教學，提高教學有效性”。隨著語料庫的擴容和改進，師生將可以通過語料庫開展教材評估與開發、練習及測試設計制作、學生寫作分析及教學評價等多元化教學與研究活動，通過師生互動、共同參與、課堂教學與課外實踐相輔相成，全面提高教學有效性并使語料庫發展成為一個潛力巨大的綜合性教學語料庫。

4、結語

高級英語教學語料庫的建設及其技術在教學中的應用，不僅可以為師生提供了一個豐富、多樣的教學和研究資源平臺，而且為高級英語英語教學與研究的深化開辟了一個新的視角。作為傳統多媒體教學技術的一個很好補充和發展，將語料庫及其技術引入課堂教學，促進學生以數據驅動方式進行發現式的自主學習將有效地激發學生的學習興趣，進一步強化他們的自主學習能力、分析問題和解決問題能力和創新能力，從而極大地提高高級英語教學的有效性。隨著語料庫規模的不斷擴大、功能的不斷完善，高級英語教學語料庫的建設將對高級英語教學優化研究與師生的個人發展研究發揮越來越大的作用。

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