淺談中外合作辦學院校大學生人際交往現狀及對策

鐘建

【摘 要】在中外合作辦學的新背景下的大學生人際交往有不同于一般大學生人際交往的特點。因此，應該針對學生實際情況，多維度思考和開展工作。本文以閩江學院愛恩國際學院為例，通過問卷等方式對目前中外合作辦學院校大學生人際交往的現狀進行探析，并提出相應的對策。

【關鍵詞】中外合作辦學；人際交往；現狀及對策

1、前言

中外合作辦學的發展是我國高等教育辦學機制的大膽探索和創新，在擴大高等教育資源、培養國際化競爭人才等方面起著積極的作用。但是，中外合作辦學院校大學生在心理層面上存在許多不同于普通高校的特點，因此其學生心理健康教育顯得比其他普通大學更為重要。有多項研究顯示大學生心理健康的問題大多集中在人際交往方面。本文以閩江學院愛恩國際學院為例，借鑒有關理論和經驗，采用問卷等方式對中外合作院校大學生人際交往做了簡要的探析。

2、中外合作辦學院校大學生人際交往的現狀

2.1同學間人際交往信任感不強，交往對象具有廣泛性

以下表格是在閩江學院愛恩國際學院抽取300名中外合作大學生對交往對象頻率的調查的結果：表一

說明：以5分制計算交往互動頻率，1=沒有或很少這樣做，5=經常這樣做

從表中可以看出，中外合作辦學大學生人際交往中與校系外朋友不僅生活學習相互支持，而且在多種非學習工作活動中互動頻繁，對于同校同學交往范圍較窄、甚至很少。幾乎沒有討論個人生活、交流情感、給予忠告等行為。

中外合作辦學院校大學生平時的交往范圍和對象日益繁多，朋友、同學是他們最主要的交往對象。但是，由于手機、網絡等新媒體的介入，使得中外合作院校大學生人際交往大大打破了時空限制，他們不僅與同齡人交往，包括班級、院系范圍內，甚至交往觸角還伸向校園之外。

2.2人際交往具有自我成分，交往內容具有豐富性

以往大學生的交往主要在學校里，交往內容主要圍繞學業展開。而中外合作辦學院校大學生人際交往的內容則日益廣泛，不再局限于學習。因很大一部分學生有出國需求，或者享受國外學習資源，他們的視野較為廣闊。他們走出課堂，熱心于當今世界政治、經濟、文化等各個領域的社會熱點，就日常具體交往內容而言則包括興趣愛好、百科知識、日常生活、情感交流、評論他人、理想人生、學習經驗、戀愛觀念、文體生活。交往內容的不斷擴充，使學生們日益擴大了與社會的接觸面，這也出現了一些問題。

中外合作院校部分大學生由于家庭條件較好，生活上受到溺愛，以自我為中心。在與別人交往時，只關心自己的需要和利益，強調自己的感受，人為人際交往是炫耀自己和滿足自己私欲的過程。個別大學生甚至將表現出了各取所需的觀、各表其能的理念。

2.3.人際交往具有虛擬淡薄傾向，交往手段具有多樣性

在大學生人際交往中，傳統的交往方式主要是利用社團活動、舉行聚會、文體活動、出游野營等。但是，當代新媒體迅速地滲透到了學生交往的各個領域，融入到學生的學習、生活、工作中。因此，手機、網絡等方式已逐漸成為大學生交往的主要方式。大學生越來越習慣于用手機、網絡的方式來建立和維護自己的人際關系。以下是對閩江學院愛恩國際學院中外合作辦學各年級300個學生的人際交流方式的調查：表二

調查表明，大學生人際交流方式排第一位為：QQ/MSN占30%，其后依次為面對面交流占25%，手機短信/飛信占20%，微博/微信/陌陌占15%，打電話占10%。由此看出，網絡虛擬交往在中外合作辦學大學生中占據極大的比例，這在擴大學生人際交往范圍與對象的同時，也容易使這些大學生出現忽視現實的人際關系，淡漠面對對現實人際環境的后果。從而使他們更加沉溺于手機、網絡，導致自我封閉，人際際關系出現淡漠與疏離等現象。

3、中外合作辦學院校大學生人際交往的對策和建議

3.1重視校園文化建設，培養正確的交往理念，優化人際交往的環境

利用課堂教學開設社會例如溝通學、交際學、口才訓練、禮儀學等相關課程的選修課，（下轉第70頁）

（上接第68頁） 讓學生們系統地接受人際交往訓練，加深對人際交往的理性認知。加強學院的黨團活動、文體活動、宣傳活動等引導中外合作大學生們樹立正確的價值觀念，培養他們良好的道德觀念。引導學生客觀正確評價自己、正確認識他人、正確認識人與人之間的關系，奠定良好的人際交往環境。大學生在與他人交往時，應力求以真誠、友善、熱情的態度以及優雅的風度、氣質給人留下美好的印象。

3.2 遵循正確的交往原則

3.2.1真誠原則，大學生最喜愛的品質中占第一的是真誠。說謊、缺乏信任是影響大學生建立良好人際關系的主要障礙，因此，中外合作院校大學生在交往的過程中，要真心幫助，不圖回報。要說到做到，信守諾言。交往的過程中不要口是心非，做到以善意的態度來批判勸告，誠心地鼓勵與贊美，而不要虛偽恭維與奉承。對朋友缺點提出誠懇意見而不是講是非、諷刺與攻擊。

3.2.2尊重平等原則，平等與尊重是人與人之間建立感情的基礎，也是人際交往的一項基本原則。尊重就是重視他人的人格和價值，承認他人在人際交往中的平等地位。中外合作院校大學生在交往中必須堅持平等，不論學習好壞、家庭背景如何、是否班干部，都應該得到尊重，給他人以尊重，才能建立平等直接的溝通機制，引發積極情感，縮短心理距離。

3.2.3兼容適度原則，中外合作院校大學生家庭條件都較好，集體生活中每個人都有自己的個性、習性、興趣愛好，因誤會、不理解而產生矛盾是不可避免的，因此，要學會理解與寬容，在非原則問題上不斤斤計較，能接納別人的長處與短處，懷著一顆感恩的心來面對生活，要以德報怨，不輕視怠慢，不嫉賢妒能。

3.2.4互補原則，互補原則是指相互幫助、相互支持的原則。中外合作院校大學生由于不同經歷、性格，每個交往的對象都有自己鮮明的特點。因此，交往過程需要雙方互相學習，取長補短。同時，要用自己的長處去影響和幫助對方。交往雙方應相互關心、相互幫助、相互支持。

3.3運用正確的人際交往技巧和策略

首先，要力求認同，掌握語言交談的技巧尤其重要。要盡量尋找雙方共同感興趣的話題，談話內容要健康、豐富、深刻，只有真心的認同、接納對方的獨特性，對方也會在交往過程中不斷調整自己，從而使得雙方取得有效的交往方式，促進雙方的信任。其次，要主動交往，鼓勵中外合作院校大學生開展暑期社會實踐、社會公益活動等活動，開展諸如社會調查、勤工務農、科普宣傳、環境保護、關愛孤殘兒童、敬老助老、扶貧支教、青年志愿者等各類社會活動。通過這些活動，能有效交流，增加對社會的感性認知和理性思考。他們就能體悟出人際交往的真諦，交往的經驗多了，對建立正常的人際關系也就越容易。

【參考文獻】

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