全面管理 愛心教育——班主任工作札記

張文華

班級是學校教育教學工作最基礎的組織單位，而班主任則是全班學生的領導者，組織者和管理者。班級的好壞直接影響著學校教育工作的質量，影響著未來學生的完整人格培養，個性的發展，人才的素質。班級管理的好，班級秩序井然，班級的學習氣氛就濃厚，師生關系和諧融洽，教師教學效果明顯；反之管理不當，班級秩序混亂，班級凝聚力差，學生之間、學生與老師之間關系不和諧，更不用說濃厚的學習氛圍和高效的教學效果了。實行素質教育，創造一個秩序良好的班集體，培養學生的完整人格，積極融入學校的整體管理隊伍，這是班主任肩上責無旁貸的重任。首先安全教育更是整個教育教學任務的重中之重，是老師每天必上之課。

一、把學生安全放在一切工作的首位。班主任要時刻把學生的安全與健康放在心上，要有強烈的安全意識。我們在教育教學的同時進行一定的心理健康教育和有效的生命教育，教育學生關注生命，珍惜生命，愛護生命，培養提高學生的自我防范自我保護和自我救護的意識和能力。不能把安全教育放在口頭上，而是落實到具體的行動中，我們制定了一系列必要的應急預案，定期進行安全演練，聽安全報告，觀看安全錄像，致家長一封信，發放安全手冊等安全教育的預防措施，還舉行了防溺水、防邪教大型簽名活動，既要保證教育教學活動過程的安全，還要保證一些突發事件的及時妥善處理，以自己的實際行動來尊重生命，彰顯生命的價值和意義。有了健康的體魄，還需有個健全的人格，這樣的教育才是成功的，令人稱道的，所以對學生進行思想品德的教育和引導，也是班主任和老師們最重要的一課。

二、偉大的教育家陶行知先生曾說過：道德是塑人的根本，因此要把德育教育工作放在學校教育工作的重點地位。不成才，但要成人，只有從小培養學生的良好思想道德，才能培養出全面發展的二十一世紀的人才。學校對學生進行的思想品德教育，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面。對于純潔的猶如一張白紙，好奇心強，知識少，缺乏社會生活經驗的小學生來說，最易接受外界的影響，我們作為學生最直接的引領者，每一個言談舉止尤為重要，身教重于言教，在教育教學的過程中，不光動嘴去說服教育學生，更多的時候是用自己的實際行動塑造學生，潛移默化地影響學生：撿起地上的紙屑，扶正歪斜的課桌椅，拿出錢物捐贈家庭貧困的學生。。。。。以自身的表率讓學生受到教育。學生的外在行為老師一目了然，但要走進學生的內心，老師還需花一番功夫。我有讓學生記日記的習慣，并會時常檢查，從中了解了很多學生的內心世界，有不少疑惑的東西在學生的日記里都找到了答案。有一位女同學成績非常優秀，而且在老師的眼里也是很乖巧的，但每次班級投票選舉，她都名落孫山，甚至無人提名，我一直郁悶。從學生的日記中得知，她在同學們的眼中是一個冷漠、自傲、言語刻薄的女生，而且喜歡和老師接近說說話，同學們便送她一個外號“大嘴巴 ”，導致同學們都疏遠了她。另一個男同學是個淘氣懶散的男生，有很多的壞毛病，他可以往女同學脖子里塞蛤蟆，讓另一個男同學無條件的聽從他的指揮，還不敢和老師說。我從同學們的日記中了解到這一情況時，真的是火冒三丈，但我告訴自己要冷靜，不可感情用事。他為什么會這樣，此時我陷入了沉思。他是留守兒童，父母遠在上海打工，跟著年邁的不識字的爺爺奶奶生活。或許是長期缺失家庭的愛，他自卑但又要強，便總想挑起點事端來吸引別人的注意。我為同學們之間的小心眼、嫉妒、傲慢、不友好感到痛心，也為自己工作的不細致深深自責。隨后找他們談心，進行耐心的說服教育，讓他們明白只有和諧的大家庭才能快樂幸福。給那位男同學則是更多的愛和關心，重塑他的自信，在后來的一次語文測驗中，他居然考了全班第一，讓同學們刮目相看。總之，良好的思想品德 需要學生自身的長期努力和教師不斷地督促引導，對學生思想品德的培養，必須持之以恒，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣，終有一日水會滴石穿百芳齊觀。

三、沒有規矩不成方圓。沒有一個良好的學習氛圍，學生很難靜下心來，潛心讀書，沒有集體榮譽感，也就失去了奮發向上的斗志，所以樹立一個積極向上的班集體尤為重要。首先正確制定合理的班級規章制度，做到紀律嚴明，做到在制度面前人人平等，對違紀違規者無論是班干部還是普通學生，無論是優秀生還是后進生，都要平等對待，關注每個學生。對于出現的問題，要動之以情，曉之以理，使其正確認識錯誤并努力改正。處理學生的方法很多，要利于學生的成長，要寓教育于處罰之中，教學過程中，班主任要正確把把握嚴格管理的制定，管理過嚴，容易造成學生個性壓抑，自卑感重，自制力差，膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化，過于嚴厲不利于學生身心健康的發展，也不利于班級工作的進一步開展，班級氛圍會死氣沉沉。構建和諧班級，就要形成平等、友愛、默契的師生關系，形成團結、互助、公斤的同學關系，形成積極進取的良好班風，使每一位同學在融洽的氛圍中快樂學習，在和諧的氛圍中茁壯成長。

四、關注學生個性發展，努力提高學生綜合素質 班級良好的學習風氣已形成，老師教起書來可以說是得心應手，輕松了很多。班級學生整體學習成績比較理想，但也有個別學習困難的學生，很努力了但起色不大，看得出他很悶很自卑。記得有一句話說得好，讀書是最好的教育，我鼓勵學生們到學校圖書室去借閱自己感興趣的書來讀。雙休日，節假日是同學們的自由日、讀書日，他們欣賞著一個個美麗的故事，感受著一個個的成功與挫折，分享著書中人物帶給他們的快樂和做人的道理。他們還學會了理解和尊重，學會了寬容和大度，學會了真誠和自信，學會了勤奮與努力，學會了刻苦與進取，學會了勇敢和堅強。他雖然學習不理想，但很有音樂天賦，我鼓勵該同學積極參加學校的六一匯演，他模仿小沈陽的小品惟妙惟肖：頭上別著發卡，穿著長花裙，背著個小花包，他的造型讓師生們眼前一亮，他逼真的表演更是爆發了一陣陣熱烈地掌聲，隨后表演的獨唱，相聲更是讓師生們對他刮目相看他演出了精彩，唱出了自信。優秀的學習成績固然讓人欣喜，但他不是決定一個人成功與否的唯一要素。我們要善于捕捉學生身上的每一個閃光點，及時點撥，讓它發揚光大，讓它成為學生自信、自強的一把鑰匙，開啟學生身上潛在的各種潛能，相信會爆發出各種不同的能量。

總之，班主任工作是復雜的繁瑣的，我們要掌握班級的管理的方法和技巧，那就是要處理好和協調好多方面的關系，班級管理要付出，協調管理要睿智，班主任的作用是無法替代的。當班主任有幸福感，成就感同時也有很多的煩惱。班主任要善于在苦中求樂，在樂中去掉煩惱，讓輕松快樂的心情永遠相隨相伴。