潛移默化 寓教于樂——論幼兒的道德教育

盛金霞

[摘 要]：幼兒德育工作是一個人品德形成過程中的起點，有著其特殊的作用和影響。幼兒期是人一生中的敏感期，是學習做人的初始期，所謂“三歲看大，七歲看老”，幼兒時期的德育將影響到一個人的整個人生。

[關鍵詞]：幼兒 道德教育 藝術教育

幼兒德育工作是一個人品德形成過程中的起點，有著其特殊的作用和影響。幼兒期是人一生中的敏感期，是學習做人的初始期，所謂“三歲看大，七歲看老”，幼兒時期的德育將影響到一個人的整個人生。因此，怎樣符合《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》要求，將道德教育的內容、目的和方法與現實結合，對幼兒進行道德教育，是我們幼教工作者需要一直探究的問題。幼兒園德育教育的途徑和方法有很多，這里談談怎樣以少兒文藝為抓手，寓教于樂地對孩子們進行思想道德教育。

我們在抓幼兒德育的過程中，經過多年的探索和努力，把抽象的理論變為生動的形象，以少兒文藝為載體，寓教于樂，給孩子們留下五彩斑斕的夢幻空間。我們引導孩子們在藝術殿堂里感悟真知，體味美德，陶冶情趣，凈化心靈，在藝術熏陶中培養良好習慣，學會真誠做人，使他們在快樂生活中感受祖國大家庭的溫暖，使他們在快樂成長中淋浴黨的陽光雨露，使他們在生理、心理上都得以健康發展，長大成為對社會有用的人。

一、把愛國主義為核心的偉大民族精神放在節目中讓孩子們表演，潛移默化

加強對幼兒以愛國主義為核心的偉大民族精神的培育，方式方法很多。孩子們天真活潑，正處在長知識、長身體的階段，但接受能力有限，他們對社會的認知不像成人，可以直接從講黨課、報紙、電視新聞中獲取，因此以孩子聽得懂、看得明白的方式與他們交流應該是最佳方式。少兒文藝，正是巧妙地把愛國主義和民族精神融進文藝節目之中，孩子們在表演或觀看節目時，在潛移默化中受到教育，這樣潤物無聲、事半功倍的效果十分顯著。

1、大題材融入小舞蹈

改革開放之后，國家飛速發展，變化翻天覆地。如何把這種大好形勢深入淺出的告訴孩子？編導老師從城市房屋發展變化的角度創編了舞蹈《數高樓》。一群孩子看到自己住家門口高樓大廈一座座拔地而起，十分興奮，他們一齊來“數呀數呀數高樓”，連“老大爺”也興奮的拎著鳥籠跟孩子們一起數，不知不覺頭抬高了帽子掉下來，引得孩子們放聲大笑！

這里沒有生硬的說理，可孩子們數高樓卻把日新月異的城市生活、歡樂喜慶的小區環境活靈活現地展示在我們面前。表演的孩子把美好幸福傳達給了小觀眾，而臺下的小觀眾也從小演員身上體會了歡樂與自豪。這種大題材放在小舞蹈中的教育方式，使我們收到了出人意料的成效。

環保問題事關國計民生，可如何用這么一個大命題來啟發孩子？于是老師就創編了舞蹈《水清魚兒樂》，把抽象的理論變成了具體的形象，讓孩子們從眼前最顯而易見的小魚游水開始，告訴他們“水清了、魚兒就樂了，水渾了，魚兒就死了……”一下子就把保護環境的理念，輕而易舉地融化進孩子們心里。這顯然要比尋訪污染源、分析污染物化學成分效果大得多。

2、在小節目中接受良好的道德熏陶

養成良好的生活習慣，是影響幼兒一生的大事。當前獨生子女多，嬌生慣養的多，吃偏食是許多孩子的不良生活習慣。老師們據此創編了舞蹈《我真棒》。在比賽中，吃偏食的孩子舉不起杠鈴輸了，而不吃偏食的孩子一舉奪得了冠軍，這深深刺激了吃偏食的孩子，于是大家都改了毛病，全都順利舉起了杠鈴。

現在高樓林立，獨家獨戶、封閉式的生活多了。在這種大環境下，中華民族特有的團結互助，互相關心的傳統美德如何繼承？老師及時看到了這一問題，巧妙地創編了舞蹈《在雨中》。一群孩子在雨中走上了去幼兒園的大路，可是風急雨大，一個小同學的雨傘被刮跑了淋在雨中，后面的同學看見后馬上就把自己的傘伸向小同學頭頂，自己淋在雨里：而再后面的同學又馬上為前一位同學舉傘遮雨不怕淋了自己……一剎那間，一幅雨中互相關心、互相愛護的團結友愛場面展現在舞臺上，震撼了所有的孩子和大人們。

我們對孩子們進行理想教育，不是空喊要大家未來當什么科學家、教育家等等，而是讓他們通過舞蹈感受今天的幸福，對美好生活的向往和追求，在音樂節奏、舞蹈色彩中完成對自己夢幻般明天的渴望和努力實現的信念，從而達到教育目的。

二、把藝術教育納入教學大綱，規范教學

多年來，我們充分認識到少兒藝術在幼兒園思想道德教育中的重要作用，所以有意識地把幼兒的藝術教育放到幼兒園的總體教育教學中去，把少兒藝術作為素質教育的內容之一，納入總體教學大綱，使少兒藝術在幼兒園教育中規范化、正規化。

藝術教育實際是審美教育。就孩子個體而言，讓他們在成長中接受藝術的滋養，對于豐富他們的人生內涵，提升他們生活質量都將產生深遠影響。因此我認為，“沒有對藝術的追求便失去了對美的向往，離開了幼兒園的藝術教育，將是不完整的教育。”

總之，幼兒園思想道德建設工作是朝陽事業，我們一直努力探索，努力實踐。我們堅信，要做好幼兒園思想道德教育，首先我們自己要煥發“童心”。先做孩子們的朋友，再做孩子們的知音，為他們創造一個五彩斑斕的童年、五彩斑斕的夢幻、五彩斑斕的明天。