教育游戲在小學英語教學中的應用研究

朱春霞

[摘 要]：隨著素質(zhì)教育的大力推行，小學英語教學手段不斷的進行更新，并且在實際的教學過程中取得了一定的成效。在當前的小學英語教學過程中，如何激發(fā)學生們的學習積極性，促使孩子們主動的參與到課堂的構(gòu)建中來，成了老師們思考的重點。如今，在小學英語的教學過程中，還存在很多的困難和問題，這些問題的存在深深的影響了小學英語教學的發(fā)展，面對這樣的情況，我們需要在具體的教學實踐過程中不斷更新，只有這樣才會更好的促進小學英語教學的發(fā)展。

[關鍵詞]：教育游戲 小學英語 應用研究

我們知道，在過去的英語教學過程中，老師把更多的心思花在了學生成績的提高上，生硬的講解英語知識點，填鴨式的英語教學嚴重扼殺了學生學習英語的積極性，為了更好的幫助學生學好英語知識，實現(xiàn)英語教學的最終目的——學以致用，在素質(zhì)教育的時代背景之下，我們不斷探討新的英語教學手段，游戲教學便是其中的一種。

一、教育游戲在小學英語教學中的時代背景

我們知道，英語是一種語言，語言的價值在于運用。可是在過去的教學過程中，我們的英語教學嚴重偏離了英語學習的目的，老師強制性的讓學生死記硬背英語單詞，背誦英語文章，這樣的做法長此以往，會嚴重扼殺學生們學習英語的積極性。為了扭轉(zhuǎn)這樣的尷尬局面，我們需要做的還有很多，例如：進一步明確英語教學的目標，豐富英語教學手段，激發(fā)學生學習英語的積極性等等。為了更好的活躍小學英語教學的課堂，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，我們在英語教學的過程中，加入了游戲的元素，游戲元素的引入會讓學生在相對愉悅的環(huán)境中，相互交流，相互尊重，無形之中提高學生的英語口語能力。

二、在小學英語教學中加入游戲元素的必要性

面對當前英語教學過程中存在的問題，例如：學生英語口語能力差，主動參與課堂的積極性差，老師教學手段單一等等，我們需要做的便是不斷的更新英語教學的手段。我們知道，老師在英語教學的過程中扮演著引路人的角色，只有當老師盡可能的調(diào)動起學生學習積極性的時候，才會更好的幫助學生學好英語。游戲元素的引入，便是一種調(diào)動起學生學習積極性的有效實踐。

1、時代發(fā)展的需要

如今隨著時代的發(fā)展，人們的思想越來越活躍，對于人性化的需求越來越渴望，面對這樣的時代呼喚，如果我們在英語教學的過程中，依然使用過去傳統(tǒng)的教學手段，是難以實現(xiàn)英語教學目標的。為了更好的讓學生積極主動的參與到英語教學的課堂中來，我們需要及時的更新教學手段，游戲教學便是一種實踐。游戲本身帶有強烈的娛樂性，能夠讓學生在愉快、輕松的環(huán)境中學好英語。游戲教學帶來的不僅僅是學生英語成績的提高，更重要的是培養(yǎng)了學生們的情操，提高了學生們的綜合素質(zhì)，這才是教育的最終目的。

2、激發(fā)學生積極性的需要

在過去的教學過程中，因為思想觀念的落后，老師在教學過程中，為了提高學生的英語學習成績，所做的往往是忽視孩子們的天性，強制性的讓孩子接受知識。這樣的英語教學手段，一方面扼殺了孩子們的天性，另一方面也影響了孩子們學習英語的興趣，最終與我們的英語教學目標南轅北轍。為了扭轉(zhuǎn)這樣的尷尬局面，我們在英語教學的過程中加入了游戲的元素。教育游戲手段的引入，會給學生一個相對輕松的英語學習環(huán)境，沒有約束壓力的課堂是高效的，在游戲的過程中，讓孩子們在愉悅的同時，提高自身的英語水平，這才是我們英語教學的最終目的。

三、教育游戲在小學英語教學中的應用

教育游戲在小學英語教學中的應用是時代發(fā)展的產(chǎn)物，為了激發(fā)學生們學習英語的興趣，為了扭轉(zhuǎn)啞巴英語的局面，老師在英語教學的過程中，進行了一系列的研究和探討，并且取得了一定的教學效果，教育游戲便是其中的一種。教育游戲有效的把英語的教學與游戲元素結(jié)合起來，讓學生在提高英語學習能力的同時，提高學生的情操。

1、借助多媒體豐富課堂

多媒體教學手段的引入極大的豐富了英語教學課堂，在小學英語教學的過程中，我們可以在多媒體中設置輕松愉悅的小游戲，例如：漫畫式的英語小歌曲《Happy birthday to you》。輕松愉悅的小游戲會讓學生們一邊玩耍一邊學習英語，這樣一來，便會無形中鍛煉和提高了學生們的英語口語能力。其實在英語多媒體的教學過程中，設置游戲的方式有很多，我們還可以借助多媒體中的文字、圖片、視頻等等，安排一些有趣的小故事，這樣一來，便極大的提高了學生們學習英語的興趣。

2、明確游戲因素的位置

當我們在英語教學的過程中融入游戲因素的時候，必須要深刻的明白游戲的最終目的是為了幫助我們更好的提高學生們的英語水平。基于這樣的理論認知，我們在設置英語小游戲的時候就要格外的注意，提高學生英語口語能力是目標，游戲教學是手段。在設置游戲之前，我們需要對本章節(jié)的英語學習目標有著明確的了解，只有這樣才會更好的設置好游戲。

3、具體落實游戲教學

在小學英語學習的過程中，教育游戲手段的引入，是老師在具體的實踐教學過程中努力探討的結(jié)果。可是如何更好彰顯教育游戲的魅力，如何在具體的教學過程中，把游戲因素落實到行動中來，這還需要我們不斷的研究和探討。例如：韓梅梅、李雷和鸚鵡的故事，我們就可以讓學生以話劇游戲的方式扮演出來；對于人教版新目標（go forit）教材中unit6：Do you like banana？這一節(jié)，我們就可以借助小組對話、彼此討論的方式學好。總之，教育游戲在英語教學中的運用，需要我們在具體的教學環(huán)境中不斷的探討。

結(jié)語：教育游戲在小學英語教學過程中扮演著至關重要的作用，我們知道，小學英語教學面對的是一群活潑好動的孩子，孩子們對周圍的一切充滿了好奇，并且喜歡用自己的方式去探討世界，發(fā)現(xiàn)世界的美好，正是因為這樣在學習英語的時候，孩子們是不愿意受老師約束的。可是為了幫助孩子學好英語，我們需要做的便是順應孩子們的天性，積極探討潛移默化的教學手段，從而實現(xiàn)英語教學的目的。教育游戲的教學手段便是在這樣的時代背景下產(chǎn)生的，并且在具體的實踐教學過程產(chǎn)生了重要的影響。

參考文獻：

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