加強訓練 堅持不懈

尚蓉蓉

小學英語課的開設是順應時代要求，提高國民素質，推進素質教育的體現。英語學習的四項基本技能：聽、說、讀、寫，其中聽位于其首，它是其他技能的基礎，對學生掌握、運用英語起到至關重要的作用，聽得正確，才能讀得準確、說得流利。因此，小學英語教師必須幫助學生突破“聽力關”，激發他們的學習興趣，增強自信心。

一、小學生在英語聽力中遇到的困難

1、學生接觸地道的英語口語有限。英語作為學生的第二語言，除了上英語課，學生能接觸到一些英語之外，在平時的生活中他們很少聽到或運用到英語。

2、語言是文化的載體，把英語作為來外語學習的學生必須具備一定的英美歷史的語言文學知識，還需了解和熟悉一些英美國家人民的生活習慣，文化背景，風土人情及生活方式，不少中學生由于缺乏這方面的知識，聽力理解便產生一定困難。

3、英語教師有時過分強調英語語法、詞匯的講解，忽視聽力的教學，認為英語聽力純粹是聽，無法可教。因此只讓學生在課上自己聽錄音，再核對答案，沒有做仔細全面的指導。這樣下來，當再次做與此類似的題型時正確率很低。

4、所掌握音準直接影響聽辨效果。學生平時讀得不準，這也就造成了他在聽的時候會有偏差。比如學生在讀的時候把litter讀成letter，在做聽力題目的時候當然不會做對。

5、受到母語的影響。語初學者還未建立一套新的語言系統，因而基礎不牢固，經常用本族語理解聽的內容。

二、提高聽力水平的方法

（一）在英語課堂上用英語組織教學。英語教師應該提高課堂的效率，努力為學生創造一個聽英語、學英語的環境，教師應盡量全部使用英語進行教學，形成一個英語聽說的氛圍，不要害怕學生聽不懂，學生只有專心聽、努力猜想、盡力理解才可能明白教師的意思，良好的聽力習慣也就逐漸形成了。

（二）采用靈活多樣的聽力訓練方法

1、跟讀。聽音模仿跟讀是課堂上最常見的，通過跟磁帶讀跟老師讀可以不斷糾正學生在語音、語調方面的不足，掌握英語朗讀的技巧，提高說的能力，同時也能促進聽的能力提高。

2、帶著問題聽短文。在課堂上我們經常采取這種方式來檢查學生聽的情況。比如：在6A第5單元 “On the farm”時，學生在聽第一遍之前筆者會問：

（1）Where do Helen and Nancy meet？

（2）What did Helen do last week？

（3）What did Nancy do last week？

在學生聽第二遍之前，筆者還會問：

（1）What date is it today？

（2）What trees were there on farm？

學生在回答這些問題的過程中，還加深了對于短文的理解，同時又提高了學生的聽力水平。

3、精聽短文。精聽對與小學生來說比較困難，他們要把所聽的短文都寫下來，在小學階段不常用。但是對于難度不大的短文可以這種方法來訓練學生的聽力。但是要適當的降低難度，在學生自己精聽短文之前，教師先把短文中的一些難點句型及單詞進行講解。

4、聽音復述。聽音復述也是訓練學生聽力的有效方法之一。教師可利用《補充習題》及《練習冊》中的短文進行聽力訓練。聽時要求學生合上書本聽兩遍錄音后復述課文。這樣做，既提高了學生的聽力，也培養了學生的口頭表達能力。

5、聽寫訓練。聽寫是檢查教學效果的手段之一，也是聽力訓練的一個重要方式。教師可通過聽寫來訓練學生的聽力，采取從易到難，由慢到快的方式。內容可以是單詞、短語、課文的重點句型或課文的縮寫，高年級以聽寫句型和課文的縮寫為主。第一遍要求學生聽，第二遍要求學生邊聽邊寫，第三遍要求學生檢查更正。堅持聽寫，既能提高學生的聽力水平，又使學生鞏固了所學的句型，加深了對課文的記憶。

（三）增加背景知識的講解。現行小學英語教科書涉及到許多中外傳統文化背景，英語國家人文景觀、風俗習慣。在筆者看來，在平時的課堂教學中要增加背景知識，使學生便于積累和記憶，減少聽力訓練中的盲目性，同時也克服了影響聽力理解的速度和準確性。準確率提高了，學生的成就感就有了筆者在講解5A第四單元“Halloween”的時候，一開始就講解了有關萬圣節由來的故事，講解了有關萬圣節所吃的食物等，激起了學生的學習興趣，在聽A項課文時學生們很容易就聽懂了。在做學生的《補充習題》和《練習冊》上的聽力題目時，不要讓學生直接聽，可以根據圖片或題目問一些與所聽內容有關的問題，讓學生對所聽的內容有所了解。

三、在聽力訓練過程中要注重聽力技巧的總結

1、要善于捕捉信息。教師應教會學生聽音前快速掠讀題目，即要快速瀏覽問題，捕捉一切可以從題面上得到的信息，做到有的放矢，從而提高聽的效果，使學生把注意力集中于教材的某些關鍵部分，而不是每個詞或每一句話上。

2、要學會推測。現在小學聽力的考試中，都有聽短文填空這項。在聽力訓練過程中，學生往往一聽到生詞就緊張，并且學生總是試圖要把每個單詞都寫下來，以至于影響到整體的理解，抓不住全文的中心要點。因此訓練和培養學生在聽短文之前根據上下文的語義去推測出所要填的單詞和短語。

3、逐步培養學生快速做筆記的能力。在聽力訓練過程中，逐步讓學生養成做筆記的習慣。讓學生邊聽邊記下一些關鍵詞組及數字等重要信息，教師在平時的課堂上也應多設計一些聽音完成表格的訓練題。

總之，培養和提高學生聽力尤為重要，是學生學好英語的基礎，不可否認聽力理解有相當難度，但只要正視它，加強訓練，堅持不懈，持之以恒，把聽力教學貫穿在教學中，學生的聽力就會不斷提高。

【作者單位：泰州市實驗小學 江蘇】