淺談農村小學語文教學的點滴快樂體會

邊巴次仁

[摘 要]：隨著我國社會經濟的發展，我國的教育也有了一定程度上的提高，多媒體的使用，一切現代化教育設施能夠應用的都按照學校的情況給予配置。但在西藏地區學生的學習環境以及教育情況也一直是備注社會關注的話題，尤其是對于漢族教師來說在西藏任教首先要對地方的自然環境等各方面的影響要克服，然后還要以最快的速度和最佳狀態投入到教學中，這樣才能更好的與學生一起分享學習的快樂。本文主要探討的是有關西藏地區農村小學語文教學的點滴體會和快樂。

[關鍵詞]：農村 小學 語文 教學 體會 西藏

教師就像辛勤勞作的農民，在耕種的季節就要播種，然后再不斷的施肥，澆水等進行精心的培養，在此過程中教師始終在期盼，期盼著自己親手栽培的幼苗能夠成長，將來有最大的收獲。在新課改的背景下，學校的每一位教師都在認真的研究新的課程教學標準，體現新的教學方式，在教育方面也是一種全新的挑戰。新課程教學標準使得教師要以學生為主體，對學生在學習的過程中起著引導和輔助等的不同角色作用。因此對于西藏地區的農村小學語文的教學，首先應該為學生的學習創造更好的環境和氛圍，讓孩子們在學習語文的過程中充滿自信和喜愛，一步步提高學生學習語文課程的興趣，讓孩子們發自內心的喜歡語文。

1、輕松自主學習語文

在西藏地區孩子們黑黝黝的臉上卻時常泛著燦爛的笑容，在這笑容中充滿了對學習的渴望和未來生活的向往，同時在體現著對教師的信任。但是一般在課間活動孩子們都是以藏語來交流，因此為了使得孩子們漢語能力得到提高和加強，在課堂上要有意識的創造情境，讓學生在情境中喜歡上漢語，在情境中形成多說和多練的學些樂趣。所以讓學生可以輕松自主的學習很重要，這樣才能使學生真正的喜歡上學語文，才能將語文學習作為重點學習，進一步的提高學生的自主能力和創新能力，使得語文學習變的輕松有趣。自主學習就是讓學生在語文學習過程中有自己的主動權和選擇權，學生可以在語文學習的過程中按照自己的意愿或是喜歡學習的內容，學習的方式進行選擇性的學習。關于西藏地區孩子們學習語文首先在課堂上教師要經常啟發學生自己動手或是動口，動腦等主動去發現問題，思考問題，解決問題。讓學生在語文學習的過程中能夠展開自己的思路或是思維方式，放飛自己的想象，在獲取書本知識的基礎上加強對新知識的探索，并讓學生在學習語文的過程中能夠進入最佳的學習狀態，讓學生能夠自主在學習的過程中探索新的知識。

在小學語文三年年級以上教學過程中教師在讓學生學習一篇課文時，首先可以在課堂上讓學生圍繞課文的主體提出問題，然后帶著問題進入到閱讀課文中。教師在課堂上還應該提示學生在閱讀過程中可以根據自己的喜好將不懂的地方標注出來，然后在課堂討論的過程中與學生相互交流，如果實在解決不了再向教師提出。學生在自主學習的過程中教師就要指導學生自己動腦想，動手劃，對課文中有關故事的來龍去脈理順。同時也可以根據課文內容，比如涉及到花草或是動物等情節，教師可以組織學生來扮演，這樣讓學生在對課文理解的過程中更加容易，并且這樣的角色扮演會進一步提高學生對語文學習的興趣。教師在人們的心中永遠是神圣的，教學是他們一生中的事業，教師在課堂上的表現以及在實際教學過程中采用的教學方法，或是與學生之間的相處等方面直接影響著學生對這門課程的學習興趣。隨著社會的不斷發展、教育教學方式的提高和改進、新課程標準的提出，作為一名教師應該在這種背景下不斷的學習，對新課程的提出要不斷研究和探討新的教學方式，使得教學方式在一定程度上更加能激發學生學習的樂趣，并能夠適應不同階段的學生，讓學生輕松快樂的獲取知識，增加知識能力。傳統的教學過程中教師總是占主體地位，教師主動，學生被動，使得教育質量不能得到明顯的提高，因此在新的教學背景下，教師要適時的改變教學方式，這樣才能激發學生的學習樂趣，提高教學質量。

2、加強學生漢語的遷移能力

在西藏地區小學生剛開始接觸語文，因此在讀課本的過程中比較難。所以這在課堂閱讀或朗誦的過程中就增加了一定的難度，所以教師應該每天清晨帶領學生一起大聲朗誦課文，讓學生漸漸的在朗誦中，不斷學習一些漢字，使得以后讀課文變得越來越輕松。同時小學生在語文閱讀的過程中對于基礎知識的記憶比較強，但是在實際運用能力上就相對比較弱，尤其是一些字詞語句片段的理解上比較困難。在漢語中有很多一詞多義的現象，因此在教導學生理解的時候要將字不離詞，讓字在不同的語境或是詞語運用中得到標準的理解。在詞語的解釋和理解上也一樣，要詞不離句。在閱讀課文的過程中對于同一個詞語在不同的語段中其意思和表達的語意不同，因此不能將其單獨的理解，要根據課文語段理解。在課文句子的分析過程中也是不能離開課文的片段，如果在理解的過程中單獨了解就會違背了作者所要表達的真正含義。課文的段落理解同樣不能離開課文主體，往往一段話表達的是對美好生活的向往或是一種理想世界的追求，但是如果脫離原文的話就可能被曲解。因此在教學過程中教師應該培養學生的團結互助的能力，讓學生不管是在學習或是玩耍的過程中更多能形成一種比較融洽的氛圍。也要讓學生學會感激，學會幫助別人，在幫助別人的過程中體會助人為樂的快樂。讓孩子們知道在學習知識之前首先要學會做人，良好的思想在成長的道路中很重要。

結束語：總之，在新的教學背景下，對于西藏地區的孩子們在學習語文的方式上還應該根據學生整體的漢語學習水平及能力，研究新的教學方式，并能夠適應不同階段的學生。使西藏地區的孩子們能在輕松快樂的學習環境中學習語文，讓孩子們真正的喜歡上語文，能夠自主學習語文，創新學習方法，提高語文學習水平和學習能力。

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