探索小學英語的“現代化”教學

顏佳

在中國，隨著科學技術的進步、社會整體的發展和國際交流增加，普及外語和提高外語教學質量已成為當代的迫切需要。英語，作為一門覆蓋全球區域最廣的語言，在顯示出其重要性的同時，也給當下的英語教學提出了更高、更新的要求。因此，小學外語教學也應當有鮮明的時代意識，秉持“現代化”的教學理念，灌輸“現代化”的文化意識，采用“現代化”的教學方法，激發和培養學生學習英語的興趣。

一、時代要求我們，必須秉持“現代化”的教學理念

英語已從一種工具變為一種思想，一種知識庫。現在世界上說英語的人越來越多。已經進入信息時代的地球變得“越來越小”，全球化趨勢在二十一世紀更為凸顯。世界已進入中國，中國已走向世界。人類彼此間的交往隨著國際互聯網的普及，越來越方便，越來越頻繁。各個國家、各個民族之間的文化交流、科技交流和信息交流已成為人類生活的一個不可缺少的重要方面。如果說在這個“地球村”人們有什么共同語言的話，那么“英語”是理所當然的。外語學習、外語教學特別是英語教學越來越受到人們的普遍重視。誠然，語言的本質是工具，但人類在進步，時代在發展，社會在前進，外語已從一種工具變為一種思想，一種知識庫。沒有掌握外語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉一樣。多學一門外語，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗，你可以領略到前所未有的另一面風光。國際互聯網在全球的普及使得英語成為當代的一個極其重要的組成部分。英語教師觀念落后，知識老化，教學手段陳舊是擺在教育面前的嚴峻現實。

二、把課堂教學看作培養學生英語文化意識的重要渠道

就目前而言，課堂教學依然是教學活動的主要方式。課堂教學應該說是培養學生文化意識的主要陣地，它可以滲透在教學的各個環節中。教師充分利用課堂時間讓學生不斷汲取有關英語國家的知識，既有利于學生感受英語文化意識，又利于學生正確處理好英語和母語的關系。通過詞匯學習滲透文化意識，英語詞匯在長期的使用中，積累了豐富的文化涵義。因此在教學中，教師要把詞匯作為滲透文化意識的“切入口”，注意對英語詞匯的文化涵義的介紹。對英語詞匯的正確認識、正確運用有助于培養學生用英語思維的習慣，只有了解英美民族的思維習慣和方式，才能避免“中文思維交際”的不良習慣。通過文化比較滲透文化意識教師在組織課堂教學時，不但要挖掘教材的文化內容輸送給學生，還要適當地導入英美國家的文化，文化導入離不開中外文化比較分析，在比較中學習和運用英語往往會取得事半功倍的效果。通過兩種文化的比較，了解英語國家的文化禁忌，我們才不至于陷入“說話不得體”的尷尬境地。教會學生說話并不難，教會學生說話得體卻不易。說話得體關鍵在于幫助學生增加文化底蘊，增強跨文化交際意識。

三、把多媒體教學看作是“現代化”教學的重要手段

成功的教學所需要的不是強制而是激發學生興趣。可見培養學生學習英語的興趣無疑是小學英語教學的關鍵所在。現代信息技術具有形象性直觀性色彩鮮艷圖像逼真等特點，從而激發學生的學習興趣，使學生從多角度輕松舒暢地接受內容，并使其記憶長久。例如在復習動物單詞時，我利用計算機演示了多種活潑可愛的小動物賽跑的情景，學生的注意力馬上被吸引到畫面上來。首先起跑線上的動物依次“報名”，學生根據聽到的叫聲，立刻能說出動物的名稱：dogmonkeycatpandabear等。接著隨著一聲槍響，小動物的比賽正式開始了。學生們激動地給動物們加油。最后的勝利者大家不約而同的說了出來。然后我鼓勵同學們對勝利者進行采訪，如：“What′s your name？ How are you？”等。大家的興趣被完全調動起來，他們積極地參與學習的活動中來。小學生的思維正處在由具體形象向抽象思維過渡的時期，而有些教學內容之所以成為學生學習的難點就是因為缺乏語境而顯得不具體。運用多媒體演示就能夠突破時空限制，化靜為動，使抽象的概念具體化、形象化，不僅突破了教材的難點，還可以加深學生對教學內容的理解和掌握，從而提高教學效率，達到事半功倍的效果。

四、用現代化為學生創造一個好的學習環境

在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者研究者探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。課堂教學中，學生是否是一個發現者研究者探索者，主要通過教師的評價來體現。因此，科學的評價是英語課程的重要組成部分。在信息技術的幫助下，教師能輕而易舉地使教學評價達到多元化。在課件設計的練習中，可以通過多種形式進行生動有趣的評價。例如：每當學生答對題時，電腦屏幕上就出現 “笑臉”及“Very good”或一陣熱烈的掌聲；學生答錯時，電腦就會發出一種怪怪的聲音，還會鼓勵學生“Don′t worry， try it again.”通過這樣有趣積極的鼓勵和肯定的評價，使學生感受到自己是個成功者，他們的學習勁頭更足了。總之，現代化技術在小學英語教學中的應用無疑是給傳統的教學注入了新的活力。教師合理、機動地運用多媒體，把信息資源帶到了課堂教學中，能有效地提高課堂教學效率，培養等多的跨世紀人才。

綜上所述，“現代化”教學適應小學生的年齡特點，同時也符合新的教育理念在小學英語教學的各個階段，適當運用會起到激發學習興趣，提高學習效果的作用。

【作者單位：寶應縣涇河鎮黃浦小學 江蘇】