教給有效的學(xué)習(xí)方法

袁曉靜

小學(xué)生學(xué)英語，第一個難題就是記不住英語單詞，或是暫時記住了，過一段時間就忘了？要想學(xué)好英語，必須下功夫？想辦法多記和巧記英語單詞，這是因?yàn)槔斡浻⒄Z單詞是英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)好英語的必要前提。英語的詞匯十分豐富， 每位教師要積極探尋有效記憶單詞的方法，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，采用多種形式刺激學(xué)生的感官，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)單詞，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、 巧抓單詞教學(xué)

1、做卡片學(xué)單詞。對于農(nóng)村的孩子來說，學(xué)生只在學(xué)校才有機(jī)會接觸英語，我想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的積極性，和學(xué)生一起去創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。英語學(xué)習(xí)是與我們的生活密切相關(guān)的，我就讓學(xué)生們將學(xué)習(xí)過的房間類單詞、家具類單詞、衣物類單詞等，貼到相對應(yīng)的物品上，讓我們的課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，延伸到生活中去，讓學(xué)生可以在課外進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固，不斷的對所學(xué)單詞進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，在潛移默化中提高學(xué)生記憶的效率。通過這種方法，不僅可以復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，還可以激發(fā)學(xué)生對其他生活中常見的物品的求知欲。

2、利用圖片、實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)。教育心理學(xué)表明，當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生的興趣時，就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多的、較牢固的知識和技能，表現(xiàn)出喜悅和求知欲望。

在課堂中我常常將單詞以圖片和實(shí)物的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生很直接的了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如：在進(jìn)行牛津小學(xué)英語4B Unit 2 At a party的面部器官類單詞教學(xué)時，我就將所有的器官以一個人的頭部圖片來進(jìn)行展現(xiàn)，再利用實(shí)際器官進(jìn)行鞏固。這樣的表達(dá)方式，既直接，又形象，更有利于學(xué)生快速的將單詞與器官相聯(lián)系進(jìn)行記憶，從而達(dá)到運(yùn)用。

二、指導(dǎo)學(xué)生背誦單詞的正確方法

1、根據(jù)單詞的讀音來記憶。根據(jù)讀音記單詞非常容易，只要會讀單詞，讀準(zhǔn)單詞，并且掌握了拼讀規(guī)律，基本上就能拼出單詞。新改版的教材從三年級就涉及了輔音字母的讀音。輔音字母和輔音字母組合的讀音一般是固定不變的。另外教師在教學(xué)單詞讀音時，也要注重滲透輔音跟元音相拼的拼讀規(guī)則，根據(jù)單詞讀音，直接寫出該單詞。如根據(jù)[desk]的讀音，學(xué)生能很快拼寫出desk；聽到[sit]，很自然地拼寫出sit。在小學(xué)英語教材中，有很多單詞是可以根據(jù)讀音，直接拼寫的。如red，pen，bed，stand， cat，book，dog，hot，sleep，bike，think等。

2、把單詞的音、形、義聯(lián)系起來背誦。小學(xué)英語中有很多拼寫類似的單詞，相當(dāng)一部分單詞只有一個字母或部分字母不同，遇到這類詞時，我及時對這些單詞進(jìn)行歸類比較，這樣不僅可以讓學(xué)生快速記住單詞，又能增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如：think—thin—ink； right—eight—night—light 等。

3、通過有計劃的復(fù)習(xí)來達(dá)到長時的記憶。

學(xué)習(xí)英語的人都有這樣的體會，那就是英語學(xué)得快，忘得也快，要想記憶深刻就必須有計劃的復(fù)習(xí)，掌握好復(fù)習(xí)的時間間隔。開始復(fù)習(xí)時間間隔要短，然后間隔逐漸加大。例如：新學(xué)的單詞讓學(xué)生默寫，開始幾天我會讓學(xué)生天天默寫，然后停下來休息兩天，接著再默一次，一個星期之后再默寫一次，兩個星期之后，以此類推，直到熟練掌握為止，我們可以稱之為“螺旋式上升”的模式，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者在復(fù)習(xí)的同時也在學(xué)習(xí)新知識，所以教師在教學(xué)過程中，一定要掌握好舊知與新知的關(guān)系。

三、讓單詞在歌曲、歌謠中收到潛移默化的效果

1、在進(jìn)行5B Unit 6 身體部位的單詞教學(xué)時，我將歌曲《Head， Shoulders， Knees and Toes》運(yùn)用到課堂教學(xué)中，通過邊做動作邊唱，學(xué)生便會很快的說出身體的各個部位。在學(xué)習(xí)數(shù)字時我引入歌曲《Ten Little Indians》，學(xué)生會在不知不覺中學(xué)會1-10這十個數(shù)字。這讓學(xué)生感覺是在音樂課中學(xué)習(xí)英語單詞，這種教學(xué)效果是事半功倍的，而且學(xué)生很樂于去學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容很投入。

2、歌謠像歌曲一樣富有節(jié)奏，音樂感強(qiáng)，歌謠本身節(jié)奏鮮明，加之押韻，讀起來朗朗上口，仿佛唱歌一樣，因此運(yùn)用歌謠來學(xué)習(xí)單詞，從而達(dá)到記憶，使學(xué)習(xí)更高效、更有趣。例如在學(xué)習(xí)實(shí)物類單詞時：

蛋糕cake 松又軟， 漢堡hamburger 香又香

雞蛋egg 有營養(yǎng)， 冰激凌ice cream 涼又甜

milk ， milk 是牛奶， milk， milk ，a glass of milk

juice， juice 是果汁， juice， juice， a glass of juice

coffee， coffee 是咖啡， coffee， coffee， a cup of coffee

tea ， tea 是茶水， tea， tea， a cup of tea

總之，在英語教學(xué)中教師應(yīng)十分重視單詞的教學(xué)，尤其要教給學(xué)生有效記憶單詞的方法，方法得當(dāng)，可以事半功倍，反之則會事倍功半，甚至是徒勞無功。要想成為一名合格的教師，在教學(xué)工作中我們必須不斷地進(jìn)行總結(jié)，不斷地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。只有默默無聞地教書育人，兢兢業(yè)業(yè)地培育人才，才能無愧于“人梯”這一光榮的稱謂。

【作者單位：東海縣溫泉鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 江蘇】