信息技術在幼兒品德教育中的有效運用

陳道穎

幼兒園教育的對象是學齡前的兒童，他們的年齡小，但是興趣廣泛，他們的思維處于具體形象思維階段，對比較抽象的事物還很難大量接受，促進具體形象思維的發(fā)展才是真正早期開發(fā)幼兒學習潛力的途徑。相對于其他教學手段來說，在現(xiàn)代科技強烈的沖擊下，現(xiàn)代化信息技術教學手段技術集圖、文、聲、像為一體，其傳輸信息的方式具有形象、生動、時空寬廣等特點。以其豐富多樣、形象直觀、生動、刺激強等良好的優(yōu)勢更能吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的興趣、提高教學效果，它的應用，使我們的教育手段進入了一個現(xiàn)代化的全新時期。

一、利用多媒體輔助教學，優(yōu)化幼兒品德教育途徑

參觀活動：我們帶幼兒到常州荊川公園春游，帶領幼兒去游覽之前我們會先利用網(wǎng)絡，查找到唐荊川先生這位抗倭英雄的光輝錄像資料，借助多媒體，教師引領孩子去看探索思考，讓幼兒在游覽前對荊川公園文化歷史有更多的了解，讓幼兒在游覽荊川公園時更能萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

親子活動：我們每學期都會安排很多“大手拉小手”活動，目的是讓幼兒，同時讓家長多一些交流，多一點溝通。家校配合、教育引導，提升學生文明禮貌意識，平時，會通過電子屏幕、圖片宣傳向家長發(fā)放“大手拉小手 文明你我他”倡議書。在具體活動中我們靈活運用電腦播放音樂、故事，用視頻展示臺、電視放大圖片、實物等資料，這些多媒體的輔助使用，使我們的親子活動更為生動有趣有意義，培養(yǎng)了幼兒的責任感和活潑、開朗、自信、樂觀等個性品質，使我們體驗到了親子交往的快樂。

主題活動：在我們開展的 “聽爺爺奶奶講講過去的事情”活動中我們運用到了電腦、視頻展示臺、照相機、電視等多媒體，多媒體的合理運用讓此活動開展的更生動、更讓幼兒難忘深入童心。我們將爺爺奶奶邀請到我們的教室，讓爺爺奶奶給我們講講他們小時候的事情，通過視頻展示臺展示了他們小時候玩過的玩具，通過電腦播放了他們小時候活動的照片，讓孩子們觀看了他們小時候的娛樂活動，過春節(jié)的小短片，孩子們通過觀看短片了解了爺爺奶奶兒時生活的艱難。老師還根據(jù)爺爺奶奶講述的往事，提出相應問題，再次出示課件中的圖片，幫助幼兒回憶、感悟要尊老、愛老的道理，增進幼兒與長輩的感情，能做到理解長輩，關心長輩，孩子們更學會了感恩，懂得從身邊的小事做起。最后我們播放了輕柔歡快的音樂，孩子隨音樂給老人唱歌、跳舞，與老人做游戲，送上祝福，幼兒們對老人們更多了一份尊重和關心。

二、通過信息化技術，建立幼兒品德教育資源庫

我們應該不斷地挖掘身邊社區(qū)的有利資源，利用多媒體收集資料，根據(jù)德育的各個方面制作了一系列的德育課件，根據(jù)幼兒年齡特點選取生動形象的圖文、VCD光碟動畫，課件，建立起幼兒品德教育資源庫，極大的豐富了孩子們的學習內容。

老師在平時的品德教育活動中通過調用德育資源庫的對幼兒進行品德教育活動，使幼兒熱愛家庭、愛長輩、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，對人有禮貌，會正確使用禮貌用語、團結友愛、愛護公物等的教育。如：通過重陽節(jié)主題的課件，進行了對幼兒尊敬長輩的教育。就拿德育課件《我是環(huán)保小衛(wèi)士》來說，我們把兒歌的內容制作成Flash，動畫出現(xiàn)的同時還配有兒歌的朗誦。孩子們一下就被精彩的畫面所吸引，目光都不約而同地鎖在屏幕上。當動畫第二次出現(xiàn)的時候，孩子們已經(jīng)不約而同地跟著朗誦兒歌。當老師提出問題時，孩子也能根據(jù)畫面的提示進行回答并表演，而課件中預設的回答“你答對了！”、“你真棒！”“加油哦！”等更激發(fā)了幼兒認真學習的興趣。

我們建立的品德課件資源庫的內容是非常強大的，涉及的資源類別也很多，有品德教育課件，光課件就有PPT課件、白板課件兩種。分門別類的電子圖片資源以及很多關于品德教育視頻片段和音頻故事。我們相信只要我們能充分利用好這個品德教育資源庫，一定能促進幼兒品德教育活動，提高活動的教學效果，更快的達到教學目標，豐富幼兒品德育教育內容

三、架構空中課堂，促進家園、幼兒之間的品德教育

1、“班級在線”拉近家校距離。從2006年以來我們幼兒園就有了自己的網(wǎng)頁，每個班都有自己的 “班級在線”，“班級在線”上有“教學內容”、“主題活動”、“班級動態(tài)”、 “作品展示”等等欄目，它在很大程度上提升和拓寬了家長工作，每班都開設了班級論壇，家長和老師的交流非常自由，老師經(jīng)常在論壇上與家長展開德育話題的討論，大家將自己的德育問題和觀點充分的交流。

2、“網(wǎng)上德育園地”豐富家長德育知識。定期在“網(wǎng)上德育園地”上發(fā)布德育知識，為家長推薦有關于幼兒身體與心理的發(fā)展、家庭教育方法、教育觀念與實踐等文章，此外還會發(fā)布幼兒園、班級近期活動和教育活動，引導家長關注幼兒園對孩子近期實施得育的動態(tài)，以此促進了德育工作的開展。

3、“幼兒德育論壇”為家長排憂解難。與家長的溝通可以采取多種形式，如打電話、家訪，利用家園聯(lián)系本等。為了利用家庭中擁有的教育資源，克服這諸多不便，我們通過網(wǎng)絡開展了“家園”工作，開設“幼兒德育論壇”，通過引入現(xiàn)代教育技術的理論架構起了與家長溝通“空中課堂”。我們定期發(fā)起德育話題，大家暢所欲言，共同討論，共商良策，各自發(fā)表觀點，大家在交流中互相學習，不斷提高自己的教育理念，不斷更新自己的育兒觀念。

總之，在這個信息技術飛速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡是一個巨大的資料庫，只要我們用心通過網(wǎng)絡獲取更多的教育資源，改變傳統(tǒng)的單一教學，運用現(xiàn)代信息技術融入到教學中，并將其巧妙地運用在幼兒的品德教育活動中，一定可以在幼兒品德教育活動中發(fā)揮積極的作用，一定會讓我們收到很多令人意想不到的教育效果，讓幼兒德育教育充滿活力。

【作者單位：常州市機關幼兒園 江蘇】