學校課外體育活動現狀的調查與分析

郁佳園

一、研究對象和方法

1、研究對象：抽取昆山市裕元實驗學校一、三、五年級共200名學生，其中男生122人，女生78人。

2、研究方法：

（1）文獻資料研究法

查閱近幾年學校課外體育活動情況的有關文獻資料。

（2）問卷調查法

對本校200名學生進行問卷調查。主要內容：學生對參加課外體育活動的態度、喜歡課外體育活動的項目、課外體育活動的次數以及影響他們參加課外活動的因素四個項目。共發出問卷200份，收回有效問卷200份，有效率達100%。

（3）數據統計法

運用統計學對數據進行科學的統計和分析。

二、調查結果與分析

1、學生對課外體育活動的態度

課外體育活動是體育課以外組織學生有目的、有計劃、有組織地參加，與體育課是互相聯系的、互相促進的。但上體育課的時間畢竟是有限的，如何能讓學生自覺地進行課外體育活動才是目的。從調查情況來看，小學生對課外體育活動還是比較喜歡的，男生的積極性普遍比女生要高，這與日常體育課上的表現也相吻合。從表1中可以看出：有54%的學生能積極參加早操和課間操，有75.5%的學生對每天下午一小時的課外活動充滿了興趣，并能主動地參與各項體育活動；有66.5%的學生愿意參加校外活動。但是在調查中我們也發現有37.5%、22.5%、20.5%的學生對兩操和校內外的體育活動持有一般的態度；另外有8.5%的學生不喜歡做操，他們覺得每天重復同樣的內容沒有意思；13%的學生不參加校外活動，追問其原因，他們表示學習緊張，沒有時間參加體育鍛煉；也有的說好不容易空閑下來，看電視和玩游戲的時間都不夠，早把校外活動拋在一邊了；還有的學生一到休息日就要上這個培訓班、那個興趣班的；他們認為只要學習成績上去了，不活動沒關系，自己身體好，只要把平時的體育課上好就行了（見表1）。

2、學生參加課外體育活動的項目

豐富多彩的課外體育活動內容是激發學生對活動興趣的重要手段。從表2中可以看到，學生對活動項目上的選擇也傾向于趣味性較強的游戲項目占到了73%，居所有項目的榜首。學生也很喜愛籃球、羽毛球、棋類和乒乓球等，分別占53.5%、50%、42%、36%。但從目前了解的情況來看，男生主要集中在籃球、羽毛球、足球等球類活動；女生主要集中在棋類、民間活動、跳繩、乒乓球等項目。男同學大都喜愛對抗性和激烈性強的運動項目，在對抗中敢于表現自我；而女同學則喜愛非對抗性和強度較小的項目；低年級小朋友喜歡簡單又好玩的游戲類活動，中、高年級學生喜歡有一點難度且活動量大的活動。這充分反映了男女生、低中高年級在體育項目需求上的差異（見表2）。

3、學生參加課外體育活動的次數

課外體育活動應當成為我們日常學習、生活中的一部分，而不是憑一時興趣隨心所欲。對學生的體育活動次數調查結果（見表3），沒有人不活動，每周只活動1次的占3%，僅有24%的學生每周參加體育活動6次以上，基本養成了自覺活動的習慣，大部分學生每周活動2～3次左右。這個結果表明：雖然學生早上到校時間較早，但由于要進行衛生打掃和早讀，再加上中午十二點十分的午自修，所以時間比較緊，在活動的次數上有一定限制，因此每位學生參加課外體育活動的次數不容樂觀（見表3）。

4、影響學生參加課外體育活動的因素

（1）缺乏科學有效的指導

不少教師認為，課外活動時間，學生只要隨便玩玩就算達到要求，而且活動課的老師都是班主任和其他任課老師兼職，得不到體育老師的專業指導與組織。因此，有些學生不知道該如何進行活動，只能瞎玩，從而影響了他們參加活動的積極性，導致他們不能堅持參加活動。

（2）受到活動場地和器材的制約

場地和器材是學生參加課外體育活動的物質基礎。然而，近些年來我校的招生規模不斷擴大，班級人數急速增加，使得場地和器材（特別是場地）不能滿足學生活動的需要。現在，我們全校48個班，在一定程度上也使活動受到了限制。

（3）家長對學生課外體育活動的關注不夠

多數家長都認為孩子參加課外體育活動有利于增強體質，促進生長發育，對智力的開發也大有利益。但他們對自己子女的學習期望也很高，在學習與體育的天平上往往重視學習，認為參加了體育活動就會影響學習成績。這反映出家長對自己子女特別是雙休日和節假日時間，學生參加體育活動受家長的影響很大。

三、對策與建議

1、加強思想教育，培養自覺參與的意識

要提高學生對參與課外體育活動的自覺性，首先就必須讓學生了解體育活動的價值。因此在活動中，老師要經常性地引導學生樹立正確的體育價值觀，知道體育活動對提高身體素質，培養意志力和促進全面發展具有非常重要的作用。通過活動要讓學生真正意識到體育活動為他們帶來學習的動力和精神活力，從而激發他們活動的主動性，把體育活動轉化為學生自覺的行為，促使學生課外自主活動意識的內力形成。

2、重視技術指導，提高體育活動的效果

體育教師是學校體育知識的傳播者。學生體育知識的獲得，離不開教師的傳授和培養。由于學生年齡小運動知識缺乏、運動技能差，必須在教師指導下才能更好地投入到活動中去。所以每天的活動必須安排一位專職的體育教師值班，具體組織安排各班的活動，協調場地，同時解決學生在活動中自己不能解決的問題，處理活動中的突發事件，引導學生安全地開展活動。同時，老師還應該是一個熱情的支持者，在活動中，注意觀察每個學生在能力、個性方面的發展，給予適時的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進一步提高活動的積極性。

3、開發活動資源，豐富體育活動的項目

活動資源的開發對提高活動質量具有重要意義。面對目前體育設施和體育器材短缺的局面，除了學校增加財力投入以外，我們老師可以因地制宜，廢物利用，帶領學生一起動手，用廢舊的輪胎玩套圈游戲，紙箱可供學生鉆、爬、跳，空的飲料瓶可當輕物進行投擲；還可以自制一些小型多樣、簡便實用的體育器材，如彩瓶、啪啦啪啦球、紙棒等。有時還可以啟發學生開動腦筋，想辦法，在已有的經驗上自創游戲內容和方法。這樣，學生在動手、動腦中得到了鍛煉，也使他們在利用自制器材活動時更認真、更投入、更具有創造性。

4、組織形式多樣，激發學生活動的興趣

課外體育活動的目的就是使更多的人有更多的時間參與活動，使學生在緊張的學習之余能得到及時的調整和放松。對此，活動的內容要不斷翻新，每次都有新花樣。比如，每天單調、枯燥的兩操可以調整為形象的動物模仿操、有趣的手指操、律動的繩操和剛剛興起的校園舞蹈。又如，把只有個別體育特長生才能參加的校運動會改換成全員參與的體育活動周，既有班級挑戰賽，又有以年級組為單位的大型游戲比賽；既有特色的體育傳統項目比賽，又有競技性強的田徑比賽，要把體育活動真正融入到學生的心中，時刻讓他們身心愉悅，興趣盎然。

【作者單位：昆山市裕元實驗學校 江蘇】