提高民辦高校生源質量的有效途徑

周曉東 閆海波 馬玲

一高等教育發展概述

改革開放后，我國的教育制度發生了巨大的變化，隨著教育體制改革的逐步轉變和深化，高等教育也發生了巨大的變革，具體而言，主要表現為以下一些方面：

第一，從事高等教育的學校數量激增。據統計，截至2012年4月，全國普通高校共計有2138所（不含獨立學院）。其中，安徽、河南、江蘇、山東和廣東等五省普通高校的數量已達百所以上。

第二，高等教育的毛入學率逐年攀高。（高等教育毛入學率是指享受高等教育的學生人數與我國18—22歲年齡段的人口數之比），高等教育毛入學率是衡量一個國家享受高等教育發展程度的重要標志，國際上通常按照15%作為衡量界限，即15%-50%屬高等教育大眾化教育階段，達到50%就是高等教育普及化階段。改革開放后，我國高等教育的毛入學率可以說呈現出直線上升的飛躍，1978年，高等教育毛入學率約為1.6%，1988年約為3.8%，1998約為9.8%，2002年達到15%，到了2007年為23%，2010年為26.5%，從上述數字我們可以明顯看出高等學校的毛入學率在近三十年中發展速度之快，不得不讓人驚嘆。

第三，高等教育的辦學形式呈現出多元化的發展趨勢。我國高等教育的發展趨勢呈現出多元化的發展趨勢，如公辦國有、民辦私營、社會辦學等諸多形式，促進了高等教育資源量的增多。

第四，高等教育逐步與世界接軌。在我國高等教育的發展過程中，曾經有一段時期處于“閉關”時期，造成了我國高等教育發展滯后、倒退幾十年的局面。改革開放后，我國確定了改革開放的基本國策，我國的高等教育也逐步與世界教育進行接軌，高校里各種國內外學術交流逐年增多，一些先進的學科知識、前沿知識理論也逐步地在我國高校里面傳播，一些高校與國外高校進行合作，實施“2+2”或“3+1”等多形式的教育辦學類型，對于促進國內高校與國際的交流和接軌發揮了積極的作用。

二民辦高校生源質量

1民辦高校生源質量現狀

隨著我國社會經濟的快速發展和教育體制及模式的不斷改革，民辦高校面臨著更多的新情況、新問題。具體而言，主要表現為以下幾個方面：

第一，學生生源數量逐年遞減。近年來，我國高等教育事業得到了快速發展，無論是公辦高校還是民辦高校，數量和招生規模都逐漸增大。在這樣的環境下，高校爭奪生源的競爭十分激烈，無論是公辦還是民辦高校，學生生源的數量呈現出逐年下降的趨勢。

第二，學生生源質量差。在現實中，民辦高校的學生生源質量較差，這主要是由于民辦高校在生源招收的過程中，往往門檻較低，因此，學生生源的質量相比公辦院校而言較低。

第三，民辦學校的學生管理難度大。民辦學校由于學生生源質量差，加上一些民辦學院本身管理質量存在諸多問題，因此，學生的管理難度較大，經常出現各種打架等事件的發生。

2民辦高校生源質量影響因素分析

個體因素。個體因素是民辦高校生源質量較差的重要影響因素。個體因素主要包含學生的思想、價值觀、習慣等方面的內容，是一個長期形成的結果。目前，很多民辦高校中，很大一部分大學生的學習觀、價值觀、學習和生活方面存在著一些陋習，如：沉迷于網絡、熱衷于談戀愛等，這些都直接影響著大學生的成長。

社會因素。高校其實是一個半開放的社會集體，學生學習積極性受到社會因素的影響也較大，隨著我國市場經濟的不斷發展，市場經濟中的一些消極因素、拜金主義、享樂主義等思想也逐步影響著學生，使大學生群體中形成了一些不良的社會價值傾向。

競爭壓力。隨著社會的快速發展，現代社會的競爭壓力逐步增大，“畢業意味著失業”、“學習好不如好工作”、“學習好不如家庭背景好”的觀念在很多大學生心目中長期以來一直存在，激烈的就業壓力往往會使得很多大學生感到生存的壓力，心理上也會產生各種負擔，尤其是一些大學生看到社會上很多高學歷的學長學姐畢業時未能找到好的工作，因此往往會產生一種“學習無用”等錯誤的思想，影響著學生，造成生源質量的下降。除此之外，民辦高校生存的壓力逐漸增大，高校之間為了爭奪生源，往往采取各種競爭的方式和手段，造成了生源緊張，也助推了生源質量較差的局面。

學校因素。民辦高校學生生源質量較差的另一個重要因素是學校自身的因素，很多民辦高校的考試機制、課堂教學質量、學校（班級、宿舍）的整體學習氛圍較差，教學的軟硬件建設力度不足等，影響民辦高校的招生。

三提高民辦高校生源質量的有效途徑

近年來隨著我國高等教育的不斷發展，高校生源的不足以及招生成本的加大問題已日趨凸顯。同時加上因政策限制及競爭環境的嚴峻，民辦高校的招生困難重重，生源質量也不理想。一些民辦高校在現實面前不得不想盡辦法招攬學生，甚至不惜做出諸多違規之舉，不僅損壞了民辦高校自身的聲譽，更嚴重影響了民辦高校的科學發展。作者認為切實加強民辦高校學生招收的宣傳工作，真誠、公正地向學生家長展現自我的辦學優點和特色，才能有力提高民辦高校學生的生源質量，不斷促進民辦高校自我的科學發展。作者認為可以從以下幾個方面入手：

1結合實際，運用宣傳策略

目前，在民辦高校的生源招收工作方面存在著一個最大的弊端，就是幾乎所有高校全都集中在高考前后很短一段時間內向考生傳遞大量的招生信息，效果非常不好。這種“促銷式”的招生宣傳方式已受到社會的質疑。從每年的5、6月開始，各民辦高校就開始通過向各地派出大量的宣傳員或向各地高中學校發送大量的招生簡章，亦或選擇當地有線臺播放大量的招生信息，這些“促銷式”的宣傳方式效果并不很理想。因此，作者認為民辦高校應該優化宣傳策略，選擇正確的宣傳方式，多措施并舉才能有效地提高生源的質量。具體而言，就是要從學生和家長的實際需求出發，結合學校自我的實際情況，決定主要運用何種策略，選擇出最適合自己的策略。同時，民辦高校在宣傳的過程中，還要注重宣傳信息的真實性、有效性，杜絕夸大、虛假宣傳，這樣才能更好地提高自我的公信力，不斷提高民辦高校的生源質量。

2多種措施并舉，運用多種宣傳方式

組織召開新聞發布會或研討會。以民辦高校的辦學特色和獨特賣點為主題，招集各大媒體記者發布信息，或與考生及家長或社會所有關心教育的人士共同探討中國民辦高校的發展方向。

舉行聯誼活動。民辦高校定期邀請本校畢業生及在校生舉辦交心聯誼會，讓畢業生向在校生介紹其就業過程與經歷，通過此會擴大民辦高校的影響力與傳播力，加強民辦高校的凝聚力。

舉辦互動專題座談會。邀請考生及家長與專家人士進行座談，以答疑解惑的形式架起民辦高校與社會溝通的橋梁。

組織專家咨詢會。在招生現場或利用招生專用網站，邀請教育權威、專家座談，為考生及家長提供擇校分析、判斷，并向外輸出民辦高校的各項信息，以專家的權威形象來樹立民辦高校的正面形象，達到社會認可的效果。

3利用高端媒體進行宣傳，樹立學校的品牌形象

民辦高校只有走品牌之路，通過高端媒體的傳播，培育“市場導向”，以高端媒體和市場導向的高權威、高公信力，來提高民辦高校在社會上的影響力和地位，樹立民辦高校良好形象，達到品牌立校效果，將民辦高校的師資隊伍、管理水平、靈活而機動的教育體制展現給廣大社會，設法讓人們了解民辦高校，走進民辦高校。民辦高?？蛇x擇全國各省市發行量大、影響力大、信譽度好的主流報紙、全國發行的報刊，針對社會關注的教育熱點問題，如民辦教育立法、民辦教育發展、教育創新、公辦教育轉制、高考改革、高考復讀、教育市場化等主題進行有獎征文，從培養考生及社會對民辦教育的認識著手，循序漸進、層層深入。

4注重民辦高校自身建設

不斷加強民辦高校自身的建設，才能為做好宣傳工作奠定堅實基礎。作者認為加強民辦高校自身的建設關鍵在于三方面：一是要加強高校的硬件基礎設施建設，如圖書館、教室等建設，不斷滿足學生對于學習需求。二是要不斷提高高校教育質量和水平，提升人才培養水平。結合學生的實際和市場發展的需求，科學優化專業課程的設置，理論和實踐并重，要注重課堂教學質量，利用課堂教學激發學生的興趣。同時要嚴格考試機制，讓民辦高校學生具有一定的學習壓力，形成“我要學、我想學”的氛圍。三是要營造良好的校園學風。形成良好校園學習風氣，優化現行的學習激勵考核機制，大力宣傳和表揚那些學習成績優異、刻苦學習、品性優異的學生，形成比學趕超的良好風氣。四是要積極發揮好輔導員的作用。輔導員是高校學生最信賴的導師，也是高校學生最親密的伙伴，因此輔導員的角色至關重要。輔導員要加強和學生家庭的聯系，要保持信息暢通，不斷了解現實社會環境和學生的家庭教育環境，只有具備豐富的生活和社會知識，才能更好地和家長溝通，才能從家長的角度理解其合理的意見和建議，才能促進學校與家庭的溝通，起到學校與家庭溝通的橋梁作用，及時了解學生的思想動態，幫助、促進學生形成正確的人生觀和價值觀。

總之，改革開放后，我國高等教育得到了快速發展，普通高等教育逐步由“象牙塔”式的教育轉向了“大眾化”教育。在高等教育快速發展的同時，民辦教育得到了快速發展，民辦高校數量逐漸增多，規模也不斷擴大，與此同時民辦高校的生源卻往往不佳。本文對民辦高校生源進行簡要探討，提出提高民辦高校生源質量、加強宣傳工作的幾點相關建議，期望具有積極的實踐價值和意義。

參考文獻

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