讓課堂歌曲成為孩子的“最愛”

楊瓊

緣起：今年我兼任三年級的音樂課，在最近的一堂課里，我讓學生玩游戲宮中的其中一個游戲“我喜歡”時，學生的答案讓我很驚訝。

（人教版音樂第六冊中有一個游戲宮，其中有一個游戲是“我喜歡”）

“我喜歡”游戲的內容：（請學生填寫）

我喜歡一個人的歌

我喜歡和一兩個好朋友一起唱的歌

我喜歡和大家一起唱的歌

我喜歡演奏的樂器

我喜歡表演的曲目

我喜歡的音樂

我最拿手的節目是

課堂重現：

在上了音樂書中一半歌曲后，我為了調節學生的興趣，利用一節課特意讓學生來玩了這個游戲。

師：今天我們來做一個小游戲，好嗎？

生：好。

（生很有興趣，很高興）

師：那就請大家把書本翻到第60頁，說說“我喜歡”，我們大家先不告訴其他人，我們各自填寫，可以填書本上的歌曲，也可以填寫課外的歌曲，反正是實話實說，無拘無束，明白嗎？

生：明白了。

師：開始。

生們早就按捺不住了，飛快地寫了起來。

……

師：大家做好了嗎？

生：（大聲地說）做好了。

師：嗯，那我們來說說吧，誰先來說呢？你喜歡一個人唱的歌是什么？

眾生爭先恐后地舉手了。

生1：我喜歡一個人唱的歌是《兩只蝴蝶》《老鼠愛大米》《甜甜的秘密》。

生2：我喜歡一個人唱的歌是《玫瑰花》《老鼠愛大米》《桃花朵朵開》。

生3：我喜歡一個人唱的歌是《菊花臺》《將軍令》。

……

學生的答案竟然幾乎都是流行歌曲！

看著學生激動的表情，聽著他們五花八門的答案，但又是同一類型的歌曲名（同為流行歌曲），我有些迷茫了。

反思：

現在我們學校教的歌曲學生到底擺在哪個位子呢？這么多的答案竟然很少有在學校剛教的曲子。我自己覺得我在課堂上教得還算認真，挺在意學生的反映，盡量讓學生在一堂課里有興趣學，所以在備課時也花了不少心血，比如在教《春天舉行音樂會》時，特意找來樂器讓學生試著為歌曲打節奏，在學會《猜調》后，讓學生去收集謎語，在第二節課上讓大家猜。所以在課堂里聽學生唱的歌挺棒的，可是為什么在這次游戲中很少有人填寫書本里的歌曲呢？

說實在的，因為現在流行歌曲比較流行，學生對音樂課里的歌曲興趣不大，可是我沒想到有這么多人選擇了流行歌曲。小學現在新教材歌曲多了，選擇的余地大，而且曲子也蠻好聽的，可是學生對它們還是不感冒、不喜歡，其傳唱度還不如我們小時候極少量的兒歌。音樂課中的歌曲走不出課堂，這些歌曲只是音樂課中的音樂，怎么能夠提起孩子們的興趣呢？在大量流行音樂充斥的大環境下，如何讓音樂課堂歌曲在與流行歌曲的“PK”中勝出，成為孩子們的“最愛”呢？筆者認為可以從以下方面做些工作。

一、重視音樂課堂促興趣

在課堂教學中，音樂教師要在教學中多花些時間，注重教學設計的趣味性，避免主題單一，只注重教化。不能把教會唱曲子為目標，而是要根據孩子們的年齡特點，把歌曲和舞蹈、器樂等結合起來，讓孩子們樂學、愛唱、好演，從而促進他們在課堂之中、課堂之外都能愛上課堂歌曲，讓教唱真正起到其應有的作用。

二、利用校園廣播促興趣

現在社會上充斥著大量的歌曲，但是很可惜對于孩子的單純音樂是少之又少。我們可以利用校園廣播臺，在中午休息時多放課堂里好聽的音樂歌曲，讓學生多聽，耳濡目染地，學生對歌曲的興趣肯定會增長。

三、開展歌曲比賽促興趣

學?？梢远ㄆ诮M織學生進行歌唱比賽，當然歌曲一定得從音樂書中選擇，評出校園歌手，以此來激勵學生，讓他們對音樂書中的歌曲產生興趣。也可以每班每周利用一節讀寫課大家唱音樂書中的歌曲，實現班班有歌聲，讓所有學生參與，進一步讓學生喜歡上課本里的歌曲，喜歡屬于他們自己的兒童歌曲。

（浙江省諸暨市草塔鎮小 311800）