淺談普及舞蹈教育的作用與途徑

[摘 要] 舞蹈教育作為能夠提高受教育者的藝術鑒賞力、創造力、藝術氣質與修養的一種社會活動，充分顯示著其獨特的審美認識、審美教育、審美娛樂的功能和作用。因此在重視藝術教育的今天，讓舞蹈進入學校課堂，開設舞蹈教育課程，必將對學生綜合素質的發展起到一定的促進作用。

[關鍵詞] 舞蹈；舞蹈教育；途徑

一、舞蹈教育的產生與發展

舞蹈是人的一種本能，一種生命的展示。它以人體為工具，以經過提煉，加工和美化了的人體動作為主要表現材料；以動作的姿態、音樂的節奏和臉部的表情為基本要素；借助服裝、化裝、燈光、道具、布景等輔助手段，鮮明地反映人們不同的思想、信仰和審美要求，表達人們的思想感情，反映社會生活的一門綜合藝術。根據藝術史學家的考證，人類最早產生的藝術就是舞蹈，在遠古人類尚未產生語言以前，人們就用動作、姿態的表情來傳達各種信息和進行情感、思想的交流。原始舞蹈幾乎出現于所有的社會生活中：狩獵、出征、收獲、游戲、治病、祭祀等等，都離不開舞蹈，它成為人類原始社會生活不可缺少的一部分。作為一種社會意識形態，舞蹈教育同其他教育一樣，受一定社會歷史條件制約。從公元前21世紀起，中國的“大司樂”、“樂府”、“梨園”、法蘭西的“皇家舞蹈學院”等等直到今天，我們可以清楚地看到社會發展決定制約了舞蹈教育的產生與發展。千百年過去了，古代原始、簡單的舞蹈逐漸脫離了“生產”的直接需要，由單純的模擬形式向更高的藝術階段發展。如今它的社會功能對我們今天的中小學課堂教學及青少年身心發展已經起到良好的促進作用，成為當今實施藝術教育的重要途徑，并且與德育、智育、體育、美育等緊密地聯系在了一起。

二、舞蹈教育的功能

近幾年來素質教育是倍受人們關注的熱門話題，它表述了一種嶄新的教育觀念，要以全面提高受教育者的素質為出發點和歸宿。“素質教育”應體現在各學科教育中，與其它教育相比較，舞蹈教育得天獨厚，它是一門綜合藝術，具有推諸多潛在優勢，是孩子們喜愛的一種娛樂活動，也是實施素質教育的良好手段。

1、有利于提高學生的生理素質

舞蹈是一種人體藝術，是一種以人體動作反映生活和情感的藝術。舞蹈訓練跟體育運動一樣，有助于少兒身體健康發育。如舞蹈基訓中的壓腿、踢腿、下腰等都和體育訓練緊密聯系在一起，長期訓練有效提高他們的耐力和靈敏度，并增強體質；動作的協調性訓練還有助于少兒大腦的發育；形體訓練，則有助于少兒形體的健美，培養內在氣質。舞蹈學習、訓練的過程中，對肢體各方面及力量、速度、耐力的鍛煉也提出了相當高的要求，這不僅對于提高學生身體的協調性、柔韌性、靈活性有著重要作用，而且對學生的循環系統、消化系統、神經系統等大有裨益。

2、具有鮮明的德育教育功能

我國著名的舞蹈家吳曉邦說過：藝術以它的感染力去培養人們良好的道德情操和高尚品質，鼓舞人們的樂觀主義和進取精神。舞蹈作為一門綜合藝術，以情感活動為中心，在教育內容、教育過程、教育形式等方面都具有德育教育功能：舞蹈可以使學生感受和發揚積極、健康、樂觀的思想感情，有助于培養健全的人格；我國悠久的舞蹈傳統和豐富多彩的民間舞蹈，可以培養學生的愛國主義情感；集體舞在教學、訓練、排練、表演方面都有嚴格的統一性、強制性，可以培養學生集體主義精神和團結協作的配合意識，加強紀律觀念；力量型的舞蹈可以培養學生的勇敢、豪邁和進取精神；嚴格的訓練可以磨練學生堅強的意志品質，培養吃苦精神。舞蹈教育符合德育的基本要求，具有書本知識及其它形式不可替代的作用。

3、具有智育教育的重要功能

多年來，大多數人都認為舞蹈教育無知識傳授的內容，只屬于技能訓練。其實這種看法是錯誤的。好的舞蹈作品，可以傳授自然、人文、文學等方面的知識；舞蹈的節奏性可以培養學生的音樂感和節奏感；舞蹈動作的訓練與強化有助于提高學生的記憶力和表現能力；舞蹈教學中形象化的語言、精煉的舞蹈動作能誘發學生想象能力、理解能力和創造能力。

4、具有美育教育的功能

舞蹈之所以能得到快速的發展與傳播，正是因為人們早就認識到它的美育價值。舞蹈與其他藝術不同，舞蹈是表現人體美的一門藝術，它講求形象美、動律美、流動美、造型美，通過人體的律動，形象地表達人的思想內涵和廣博的藝術底蘊，給人以美的享受、道德清情操的陶冶和思想情感的升華。在舞蹈教育中，各個年齡段的受教育者，通過有素的形體藝術的展現，能真實地感受生活，鑒別人體舉止行為和道德情操的美與丑。所以，廣泛開展舞蹈教育，是幫助學生樹立正確的審美觀，培養和提高學生表現美、創造美的能力的有效形式。

5、有利于提高學生的音樂素養

音樂和舞蹈是不可分割的。俄國著名編導家，羅扎哈夫說：“音樂是舞蹈的靈魂。”此言不虛。說是“靈魂”是因為舞蹈的全部情節，所有動作，都是編導家根據音樂編織出來的。樂曲是憑借聲音創造聽覺的形象，舞姿是憑借形體創造視覺的形象，二者合為一體，才構成了時間與空間相結合的舞蹈藝術形式，所以舞蹈離開了音樂幾乎就不復存在了。學生聽音樂舞動，音樂可以激發感情，讓學生全身心投入舞蹈情節中。在音樂中舞蹈，這樣既加強了節奏感，也讓學生學會了去體會音樂，感受音樂，理解音樂

四、如何普及舞蹈教育

1、途徑

當前我國施行的中小學教育大綱的美育教育體系里，僅只音樂和美術兩種。就美育的全面性及舞蹈教育的重要性看，有必要把舞蹈教育引入中小學教育大綱，，除了把在音樂課外活動作為普及舞蹈教育的一條重要途徑外，把舞蹈教育融入音樂課堂教學則是更大的普及空間。以學生為本，根據課堂需要，挖掘教學內容中的可舞因素、精心選擇舞蹈教學內容、啟發學生創編舞蹈動作的積極性、給予學生展示自我的充分空間、師生互動的舞蹈教學等形式既豐富了音樂課堂教學內容，又完善了音樂課堂教學方法。

此外，結合各學科特點把舞蹈教育適當地向體育、美術、語文、外語、思品、勞技等學科領域延伸會為其擴展更為廣闊的普及空間。

其次，面向學生的舞蹈考級制度為各個中小學培養了大批的小舞蹈愛好者，也為學校舞蹈的普及奠定了良好的基礎。

2、內容

培養德才兼備、全面發展的人才是我國教育的總方針和目的，那么，舞蹈教育普及的內容應是立足于培養學生審美能力、參與能力；促進學生身心健康發展這一點上的。無論是課堂教學中還是課外活動中，舞蹈教育普及內容的安排都應是以激發學生學習舞蹈的興趣，培養他們對舞蹈的熱愛和鑒賞能力為主。簡單的基礎訓練、風格鮮明的小型民族民間舞蹈、學生喜聞樂見的現代舞、健美操都可作為普及型舞蹈教育的教材。

3、對象

舞蹈是一種文化，所有受教育者都有權學習它。“舞蹈具有特殊的技能性，舞蹈教育只是那些有特殊天份學生的事情”。這一理解上的“誤區”，使得大多數學生失去了接受舞蹈教育的可能。這種現象是不正常的。即便舞蹈特殊技能性存在，也不能說舞蹈就不是一種文化。它還有來源于群眾、娛樂于群眾的群眾性和自娛性的體現。舞蹈教育正是要把這兩種特性發揮到極至。尤其在我國音樂教育與舞蹈教育結合的課堂教學中，舞蹈教育的對象也應同音樂課程新標準要求的一樣，要面向全體學生。普通學校開設舞蹈教育課程，其目的并不是為了讓每一個人都成為專門的舞蹈家，而是把它作為審美教育的一種形式，通過舞蹈教育的普及，使新一代人能成為起碼的舞蹈欣賞者，達到提高新一代藝術修養的重要目的。

隨著社會主的發展，人們文化水平的提高，教育制度的逐步完善，會有越來越多的人認識到舞蹈教育擔負著提高學生思想情操、道德情感和文化素養的重大社會責任。舞蹈教育在中小學的普及也必將會進一步的受到重視，舞蹈教育的未來前景將會更加廣闊，其意義也會更加深遠。

參考文獻：

[1]呂藝生著《舞蹈教育學》[M].上海音樂出版社.20000

[2]王軍.開展舞蹈美育推進素質教育[J].北京舞蹈學院報

[3]于平著《舞蹈文化與審美》[M].中國人民大學出版社

作者簡介：周芬（1985—），女，漢族，云南德宏，文學學士，助教，舞蹈教育。