高職院校計算機教學改革探索

李娟

【摘 要】隨著教育教學改革的深入進行，我們的高職院校也在面臨著一場教學改革。教學要與時俱進，教學要深入到學生的實際，教學要本著促進學生綜合能力的提高的目的而進行，教學是一場偉大的創舉。面對高職院校的教學改革，筆者擬針對計算機這一科目談一下自己的想法。

【關鍵詞】高職 計算機教學 改革

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.083

在新時期的高職院校的教學中，隨著國家教育部課程改革在義務教育階段的實施，我們也迫切需要對高職院校的教育教學工作做出一定的改革和創新。其中，我們可以借鑒國家教育部門針對義務教學階段的教育教學工作作出的指示，也可以根據高職院校教育教學的特點進行總結，規劃合理的教學設計方案。這樣，我們才可以有效地促進整個高職院校的長遠發展。在我們國家，高職院校是培養大量技術性人才的基地，也是促進其他各種學校不斷提高教學實力的參照物。若要讓高職院校的教育教學工作獲取更大的進步，教師有必要對其中的教學成果做出一個完整的總結性工作，也要對在教學活動進行當中出現的各種問題進行匯總，力求通過廣大教師的共同努力，總結出適合整個高職院校教育教學工作的規章制度。這也是有效促進高職院校地教師的教學工作順利展開的基礎。在現階段的高職院校教學活動中，我們的教師大都是按照傳統的教學方式進行教學的。不能說傳統的教學方式不好，但是隨著時代的發展，我們迫切需要改變傳統的陳舊的教學模式，要在時代的要求下開拓出適合我們的需要的新型的有效的教學模式。這也是每一位高職院校的教師所希望達成的愿望。下面，筆者就針對高職院校的計算機教學改革來談一下自己粗略的想法。希望可以和其他的同行得到一定的交流，更希望這些想法可以有效地促進我們整體教學效果的提高，幫助我們的師生在教育教學的過程中有所收獲。

首先，在進行高職計算機教學時，我們要改變傳統的教學模式，參照義務教育階段的新課程標準的相關內容制定出合理有效的教學指導模式。

熟悉義務教育階段新課標內容的教師都會發現，與傳統的教學方式相比，新課標中提出的教育教學模式更加適合時代發展的需要，也更加符合我們每一位學生的身心發展狀況。同時，也是適合我們高職院校的教育教學工作的。在傳統的高職院校計算機教學中，教師過多地將學生放置在了一個聽眾的位置，而不去關注學生內心真實的想法。這種做法嚴重影響了教學效果的提高，對整體的教學流程的設置也是極為不合理的。因此，在今后的教學過程中，教師就要積極地參考其他成功的教學成果，通過借鑒那些成功的案例來為教學做出指導性的意見。在新課程中，我們提倡教師在日常的教學活動中采用新型的教學模式。其中，主要有自主學習模式、探究式教學、啟發式教學、合作學習等等。由于計算機知識已經在我們的生活和工作中得到普及，所以我們在授課的過程中會比較輕松。這時，我們就可以沿用新型的教學模式來進行教學。自主學習是最為鍛煉學生的一種方式，也可以極大地提高學生的學習主動性和積極性。面對具體的教學內容，教師可以讓學生通過自學的方式來實現最終的能力的提高。這樣不僅可以極大地提高整體教學效果，也會幫助教師在教學的過程中節省更多的課堂教學時間，為其他知識內容的教學提供便利。

其次，在進行高職院校計算機教學工作的過程中，我們的教師要徹底摸清楚學生的身心發展特點，掌握學生的具體學情，從而在課堂教學過程中制定出合理的教學內容，并采用新課標的相關教學模式進行教學指導。

筆者覺得在新時期的高職院校教學中，最值得教師留意的就是對學生的具體學情的分析。在傳統的教學中，教師很少會注意學生的具體學情，甚至很少有教師會把學生的身心發展特點作為教學的參照因素。在新時期，通過教育調研發現，在具體的教學活動中，學生的學情以及學生的身心發展特點對教師的教學效果也是有著很大的影響。教師一定要在這個過程中對教學工作做好規劃。對高職院校的計算機教學工作，教師要結合學生的學習特點來進行。由于計算機網絡技術已經在我們的日常生活中得到廣泛的普及。因此，教師在教學的過程中就可以事先對學生做一個計算機基礎知識方面的小測試，從而了解學生的實際計算機水平。

然后，在日常的高職院校計算機課程的教學的過程中，我們的教師還要明確總體的教學內容，設置合理的教學流程，在義務教育階段的新課程標準的幫助和指導下確定教學活動和教學方向，這對整體教學效果的提高也是意義重大的。

在日常的高職院校計算機教學工作中，我們不難發現很多教師根本就是照本宣科。這種現象是對教學工作極不負責任的表現，我們在今后的教學過程中一定不能出現這種局面。雖然計算機知識已經在我們的日常生活中得到普及了，但是，我們的學生還是需要通過課堂教學的方式得到一定的提高，進而掌握更多的計算機知識，為今后的工作和生活的便利打下堅實的基礎。學生最終在教師的課堂教學過程中是收獲到了什么樣的知識，教師可以在具體的教學過程中帶給學生怎么樣的進步和提高，筆者想這是師生雙方都在思考著的問題。面對這種情況，教師有必要對計算機教材進行仔細認真的研讀，并從中總結出教學的重、難點，以便有效地提高計算機課堂的教學效果，也讓學生在具體的學習過程中真正地掌握應有的知識內容。

最后，在高職院校的計算機教學過程中，教師還要充分考慮到學生的學習反應和學習態度，及時與學生進行思想上的交流和溝通，了解學生的具體學習動態，以便幫助學生在今后的學習生涯中收獲更多的計算機知識，成為有用的計算機人才。這對學生的長遠發展也是有重要意義的。我們的教師一定要有足夠的重視。

總之，在新時期的高職院校計算機教學改革中，教師完全可以參照義務教育階段的新課程標準，仔細研讀其中的具體內容，尋求有利于實現教學目標的教學方法，進而有效地促進我們整體教學效果的提高。與此同時，我們的教師在日常的教學過程中也可以根據高職院校教育教學的特點進行總結，及時與學生進行思想交流，規劃合理的教學設計方案。這樣，我們才可以有效地促進整個高職院校的長遠發展。學生在這個過程中也可以給教師提供一些自己的想法，爭取在師生的共同努力下將我們的高職計算機教學工作做好。這也是有益于師生雙方的一件好事。