芻議如何在初中政治教學中上好多媒體課

蒲正紅

【摘 要】在新世紀，多媒體教學已經深入到我們的教育教學活動之中。面對多媒體教學資源，我們的教師要與時俱進。這就要求教師在日常的教學活動中，積極用好多媒體資源的相關技術，以最大限度地吸引學生的學習注意力，提高我們的初中政治課的教學效率。

【關鍵詞】初中政治 多媒體 教輔資源

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.087

隨著信息技術的發展，當今時代人們已經處于信息時代的頂峰，我們的教育界也緊跟時代步伐，將多媒體教學資源巧妙地融合到教學活動之中。然而，面對新事物，我們的任課教師難免會犯一些錯誤，例如在教學的過程中過度依賴多媒體教學設備、盲目使用多媒體教學資源、不顧實際情況強求使用多媒體進行教學等，這些行為嚴重影響了教師的教學效率，為教師的教學帶來了很大的隱患。雖然多媒體技術為日常教學活動提供了很大的便利，但是，教師在使用的時候仍然要結合實際情況、具體問題具體分析，只有這樣，教師才可以在今后的教學中實現最優化的教學。下面，筆者就結合初中政治課的教學活動來談一談如何上好多媒體課。

一、我們的教師在使用多媒體技術上初中政治課的時候，要緊扣教材重點，做到有的放矢。同時，還可以結合課標與相關的教輔資源把初中政治課教好。這樣才能達成最終的教學目的

多媒體并不是神話，初中政治教學不只是利用多媒體將教學內容完美呈現在學生面前，而是要結合具體的教學內容，結合課標的相關要求，緊扣教材中的重難點，做到有的放矢。同時，教師在教學的過程中還要充分發揮自己的聰明才智，盡量將初中政治課教好。教師要明確多媒體教學的基本準則，其中教學目標明確、重點突出、有的放矢是教師首先要確定的教學準則，這也是確保教師的教學成果的基礎。從目前的教學實際情況來看，使用多媒體教學的目的是激發學生學習興趣，培養學生逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態度。在教學內容方面，要結合初中政治課的政治常識、教學重難點，利用計算機網絡技術的優勢向學生呈現豐富多彩的教學內容，同時也可以拓展延伸教學內容。眾所周知，初中政治課是與我們的生活實際緊密相連的，因此，在使用多媒體技術進行教學的過程中，教師還可以結合生活實例來充實教學內容，這對教學是非常有幫助的。

二、在利用多媒體資源進行課堂教學活動之時，要盡量做到個性鮮明、富有一定創意，切不可任意利用網絡資源的便利進行復制、粘貼，這是對教學活動極不負責任的表現，我們的教師要堅決杜絕這種行為的發生

在利用多媒體網絡資源輔助教學的過程中，我們更多的是使用計算機中的辦公軟件輔助教學。特別是ppt的運用，可以說是每一堂課的特色。很多教師在課堂教學的過程中對ppt的依賴程度已經遠遠超過了以往的備課教案，這也是新時期教學的一大特色。在使用這種辦公軟件輔助教學的過程中，教師要知道一個優秀的多媒體教學課件不是隨意做出來的，而是需要經過不斷地學習和實踐總結出來的。我們在制作初中政治課的多媒體課件時，要明確、全面表達教學內容，還應該富有良好的創意。這就是說，課件不只是對教材內容的再現，而是要用一種新穎的形式把教學內容整理出來，進而使學生在學習的過程中留下深刻的印象，而且最大限度地激發學生的創新思維。因此，教師在制作多媒體課件時，要根據所選課題分析知識結構與所教年級學生的具體特點，依據先進的教育理論和教學設計思想，選擇最佳的教學過程設計。

三、在使用多媒體技術的時候，我們一定要把握好課堂之上呈現給學生的教學內容是否適度，要考慮到學生的知識接受程度和能力，堅持以學生為主的教學模式，這樣才可以凸顯我們教學的本質

課件的魅力和效果取決于有效的知識量，并要求與學生的可接受力成正比。有效的知識是設計者根據教材內容所確定的知識點，是學生原來未知的，既能聽懂理解，又能轉化為能力的電教材料。所以，初中任課教師在設計多媒體課件時必須認真分析教材，根據學生的認知結構，合理確定知識點和知識的難易程度，借助現代媒體的轉換功能，使抽象的知識盡可能具體化，成為學生喜愛易懂的知識。初中政治課是向學生傳達我們國家政治常識的有效途徑，學生面對這一與自己的生活緊密相關的學科，也會表現出十足的興趣。因此，教師在教學的過程中只需要將日常生活融合到每一個知識點中，就可以取得有效的成果。同時，教師也要結合學生的學習具體情況來確定教學內容和教學知識點，初中政治課是學生學習國家政治生活常識、公民基本義務權利的有效途徑，教師一定要在這個階段把學生的基礎打牢，這樣學生才可以在今后的成長道路上收獲更多的知識。

四、多媒體教學輔助技術不是全能的，教師不可以過分依賴多媒體教學輔助技術，而要結合具體的教學內容，把知識點進行分類整理，進而有效地幫助教學活動順利展開

初中政治課的一大特點是知識點明確、簡單、易于整理和分類。這就為我們教師的教學工作奠定了良好的基礎。在使用多媒體進行日常的初中政治課的過程中，教師要將整套教材熟知于心，經過分析、總結，參考教輔資料最終確定具體的課堂教學內容和教學流程。經過分類整理之后我們的教學知識點就更加明朗，教師在講授的過程中也會更加容易。因此，教師要結合具體的教學內容在多媒體資源的幫助下完成具體的教學活動。相信我們的學生在教師的精心準備下一定可以收獲更多的知識。此外，教師還應該及時聽取學生的意見和建議。學生與教師是教學活動中緊密聯系的一個整體，教師要在教學的過程中以學生為主，然后進行必要的教學活動。只有這樣，教師才可以更加接近學生的內心，讓師生關系更加融洽和良好。通過教師的這種努力，我們一定可以在日常的初中政治課的教學中取得有益的成果。

總之，多媒體技術作為一種教學輔助資源，在日常教學活動中起著重要作用，給教師的日常教學帶來了諸多便利。但是，教師在利用多媒體資源進行教學的過程中要把握好使用的程度，要盡量結合所教學科的具體特點、結合教材的具體內容來確定教輔資源的使用，這樣才可以在今后的教學過程中取得優異的教學成果。學生在教師的教學中，也會更加坦然地接受這一新型的教學方式，這對教師今后的教學以及學生的成長成才都是很有幫助的。