中學(xué)生物學(xué)習(xí)技巧的探討

楊政

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，生物學(xué)的地位變得愈發(fā)重要，它的應(yīng)用領(lǐng)域也在不斷擴(kuò)大。于是乎，生物學(xué)已經(jīng)逐漸影響到農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)飲食服務(wù)業(yè)等多個(gè)產(chǎn)業(yè)。它對社會(huì)的發(fā)展也有很大作用，所以讓學(xué)生掌握好中學(xué)生物的學(xué)習(xí)技巧，能使他們認(rèn)識(shí)和觀察世界，形成良好科學(xué)世界觀；還能推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生物 技巧 探討

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.094

生物學(xué)對于我們而言并不陌生，它與我們的日常生活有著非常緊密的聯(lián)系，它可以向更廣更遠(yuǎn)的方向發(fā)展；我國類似地溝油、三鹿奶粉等食品問題日益加劇，而想要從根本上解決這些問題，必定會(huì)依靠生物科學(xué)的發(fā)展；并且想要在考試中取得優(yōu)異的成績，必須掌握生物學(xué)的知識(shí)和概念。因此，我們要更加努力地學(xué)習(xí)生物學(xué)，爭取在生物這一科上的學(xué)習(xí)有所成就。所以我們要帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要想學(xué)好生物并不需要你投入太多的時(shí)間與精力，我認(rèn)為只要從以下幾點(diǎn)出發(fā)就可以了。

一、做好課前準(zhǔn)備

學(xué)生們一般都認(rèn)為只要做到在課堂上認(rèn)真聽老師講課，課堂外按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，就一定能把生物學(xué)好，其實(shí)并不是這樣的。要想真正地學(xué)好生物還應(yīng)該在課堂前做一定的準(zhǔn)備，而課前準(zhǔn)備包括課前工具檢查和課前課本預(yù)習(xí)。課前工具檢查就是把上課時(shí)要用的工具檢查一下，比如說檢查筆的墨水還夠?qū)懖弧Ｗ鳛檎n堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，課前課本預(yù)習(xí)可以利于課堂的學(xué)習(xí)：它不僅能提高聽課效率；而且還能提高做筆記的效率；還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。它的具體步驟有：

1.通讀、略讀全文，了解要學(xué)習(xí)課文的大體知識(shí)結(jié)構(gòu)。并用鉛筆勾劃出靠自己的能力不能理解的地方，借助練習(xí)冊上的知識(shí)分析或聯(lián)系課文上下的相關(guān)內(nèi)容去理解。

2.再讀、細(xì)讀課本，對課文深入理解，做到“熟讀而精思 ”與“書讀百遍，其義自見，讀的熟不解說自曉其義也”。瀏覽課后的練習(xí)題，帶著這些問題去讀課文。在閱讀中思考，在思考中進(jìn)步。依照每各單元開始所介紹的預(yù)習(xí)提綱、單元知識(shí)的重點(diǎn)和本組的問題，細(xì)讀課文，預(yù)習(xí)時(shí)抓出文中的關(guān)鍵和重點(diǎn)。

3.勇于質(zhì)疑并解決疑問。帶著預(yù)習(xí)中沒有弄懂的問題去上課，并且特別要注意聽老師對這些問題的講解與分析。如果還沒有聽懂，則可以通過向老師和同學(xué)求助來解決問題。

二、把握好課堂時(shí)間

課堂上老師會(huì)盡量把重點(diǎn)突出，把知識(shí)點(diǎn)都傳授給學(xué)生。所以，在課堂上應(yīng)該保持精力充足，試著調(diào)用不同感官去學(xué)習(xí)——“眼到、耳到、腦到、手到”，這樣記住的知識(shí)就不容易被忘卻。老師講授的新課一般都是分板塊的，但各知識(shí)點(diǎn)之間也必然有著內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系。眾所周知，生物知識(shí)是一個(gè)連貫的整體，所以學(xué)習(xí)時(shí)將這些零散的知識(shí)點(diǎn)歸納整理在一起，成為系統(tǒng)的知識(shí)，這樣便于理解和記憶。中學(xué)生物的學(xué)習(xí)具有它獨(dú)有的特點(diǎn)，在課堂上應(yīng)注意老師怎么運(yùn)用基本觀點(diǎn)去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容。上課不僅要用耳朵聽教師傳授知識(shí)，還要自己動(dòng)腦思考，并且還要?jiǎng)邮謱⒗蠋熤v的重點(diǎn)知識(shí)做成筆記，以便后來的復(fù)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教育活動(dòng)的直接參加者和實(shí)踐者，應(yīng)積極主動(dòng)地將耳聽、腦想、手動(dòng)三者有機(jī)結(jié)合，才會(huì)更好更快更充分地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

三、課后的記憶方法

有了課前的充分準(zhǔn)備和課上的認(rèn)真聽講，還需要的就是課后對知識(shí)點(diǎn)的鞏固記憶。以下幾個(gè)就是基本的記憶方法：

1.簡化記憶法。通過對教材的分析，找出課文中的知識(shí)要點(diǎn)，將要學(xué)的知識(shí)簡化成有規(guī)律的幾個(gè)字或詞來幫助記憶。

2.聯(lián)想記憶法。中學(xué)生物具有很多有聯(lián)系的知識(shí)，我們可以通過記住一部分知識(shí)，然后通過聯(lián)系再將另外的知識(shí)也記住。也就是根據(jù)所學(xué)知識(shí)，利用聯(lián)想法巧妙地來記住知識(shí)。

3.對比記憶法。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到一些類似的名詞，這些都是我們難以分辨。因此，將這些相近的名詞寫下來，然后從不同方面對這些名詞進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。可以幫助我們把握這些概念的實(shí)質(zhì)，加深知識(shí)的理解和記憶。

4.綱要記憶法。在學(xué)習(xí)生物的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些不容易掌握的知識(shí)。因此我們可以找出這些知識(shí)的中心內(nèi)容或核心詞語，作出知識(shí)的一個(gè)綱要，通過這個(gè)綱要來掌握知識(shí)就容易得多。

5.衍射記憶法。找出中心知識(shí)點(diǎn)，通過思維的發(fā)散，理清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，對相關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向拓寬和縱向加深，這樣就有利于各個(gè)章節(jié)知識(shí)的總結(jié)。

四、掌握正確的思維方法

好的思維方式能讓學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練和作業(yè)中輕而易舉取得好的成效，還能讓學(xué)生在重要的考試中取得好的成績，而且對以后的學(xué)習(xí)也有所幫助。所以掌握正確的思維方法是必要的：

1.分析和綜合的方法。分析是把一個(gè)完整的知識(shí)分解成很多部分來進(jìn)行思考的思維方法；而綜合就是分析的逆過程，即把零散的知識(shí)聯(lián)系在一起成為一個(gè)完整部分來進(jìn)行思考的思維方法。生物學(xué)習(xí)中經(jīng)常要使用這兩種重要方法，它們密不可分。因?yàn)椋环治霾痪C合，就會(huì)見木而不見林；只綜合不分析，又會(huì)只見林而不見木。

2.比較和歸類的方法。比較是區(qū)別相似的知識(shí)點(diǎn)，以方便這些知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別和記憶。歸類則是比較的逆向思維，它按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把知識(shí)進(jìn)行歸類。比較一般有兩種辦法可以用：一、異中求同，就是找出兩個(gè)不同知識(shí)的相同之處；二、同中求異，也就是找出有相同點(diǎn)的兩個(gè)知識(shí)中的不同之處。而兩種常用的歸類法分別是：一、科學(xué)歸類法，就是重視科學(xué)性，這種歸類是依照的生物現(xiàn)象的本質(zhì)特征；二、實(shí)用歸類法，就是看重實(shí)用性，這種歸類恰巧與科學(xué)歸類所依照的標(biāo)準(zhǔn)相反。

3.系統(tǒng)化和具體化的方法。系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識(shí)按照一定順序系統(tǒng)地加以整理，使其成為一個(gè)比較完整的思路，而具體化就是指在詳細(xì)的一些場合運(yùn)用理論知識(shí)的思路。在生物的學(xué)習(xí)過程中，可以采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，系統(tǒng)地整理已學(xué)過的知識(shí)。具體化的思維方式也有兩種：一是利用已學(xué)的生物知識(shí)去實(shí)踐，了解一些與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的現(xiàn)象；二是反過來用生活中的個(gè)別事例來解釋說明生物知識(shí)的存在是正確的。

愛迪生曾說“任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。要是果真弄到了無法可想的地步，那也只能怨自己是笨蛋，是懶漢。”就像他所說的一樣，干任何事情都是需要掌握一定的方法和技巧的，所以學(xué)習(xí)生物也不例外。因此，作為教師的我們在傳授課本知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)把重點(diǎn)放在傳授好的學(xué)習(xí)技巧，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)好生物上做到事半功倍。