談高中語文教學中良好師生關系的建立

李維

【摘 要】師生關系指的是教師與學生在教育活動中，形成的教學與學習上的動態聯系。毋庸置疑的是，師生關系的好與壞是影響高中語文教學效果的重要因素。因此，建立良好的師生關系是每一名新課改教學背景下的高中語文教師重要的教學任務和教學目標。良好的師生關系主要表現為民主平等、尊師愛生、心理相容和教學相長。

【關鍵詞】高中語文 教學技巧 師生關系 民主平等 教學相長

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.103

新的時代背景下，在高中語文的教育教學活動中，教師和學生之間的關系是否融洽是影響全局的重要因素。這是因為，師生之間的關系是影響學生學習的重要非智力因素之一。毋庸置疑的是，良好融洽的師生關系的建立，可以幫助教師事半功倍地順利教學，也能提高學生的學習效率。高中語文教學中，良好融洽的師生關系涵蓋的內容和范圍很廣，在這里主要針對以下四個方面標準的師生關系的建立進行嘗試性的探討：1.民主平等的師生關系的建立；2.尊師愛生的師生關系的建立；3.心理相容的師生關系的建立；4.教學相長的師生關系的建立。

一、民主平等的師生關系的建立

傳統的高中語文教學中，教師和學生的地位主要可以分為對立型、依賴型和自由放任型三種師生關系類型。對立型的師生關系將學生和教師置于對立的兩面，使學生和教師不能夠齊心協力地搞好高中語文學習和教學。依賴性的師生關系則過分強調了教師的語文教學主導地位，而忽視了學生的學習主體地位，不利于學生發揮學習語文的積極性和主觀能動性。自由放任型的師生關系，就過分強調了學生的學習主體地位，往往導致高中語文教學雜亂無序。多年的高中語文教學實踐證明，這些師生關系下的教學效果遠不如民主平等的師生關系下的教學效果。民主平等的師生關系下的語文教學，不僅僅是教師對學生的學習負有教育管理的職責，學生要聽從教師的教學指導，而且也要求教師要向學生學習，認真地接受學生提出的意見和要求。在進行高中語文教學中貫穿民主平等的教學理念不是一件簡單的事情，需要充分的教學的智慧和技巧。首先，教師應當在教學之前的目標制定時，就充分考慮到學生的學習特點和學習需要，多站在學生的角度思考教育教學的方法和策略。比如在學習文言文時，教師應當根據學生的文言文水平，適當選擇教學的方法和策略。具體在教學實踐中，如果學生的文言文基礎比較差，教師就應當采取逐字逐句講解的教學方法。如果學生的文言文水平相對比較好的話，高中語文教師就可以采取學生自主學習為主，教師輔導為輔的教學策略。其次，在進行教學時，高中語文教師可以根據學生的學習情況適當地做出改變和調整，與時俱進，靈活變動，實現教學的不斷更新。最后，教學某一階段結束時，高中語文教師可以跟學生盡可能地進行交流和溝通，認真總結教學的經驗和教訓，為下一階段更好地進行語文教學做準備?？傊處熍c學生之間的關系不是對立的，而是民主平等的；不是針鋒相對的，而是相輔相成的。高中語文教師要在教學實踐中，不斷地總結經驗和教訓，力爭實現教學的不斷突破和進步，建立真正意義上的民主平等的師生關系。

二、尊師愛生的師生關系的建立

我們的學生是國家的未來、民族的希望和社會的明天，因此，關心和愛護我們的學生是我們每一名優秀的高中語文教師義不容辭的責任。教師應當把愛的高尚情感傳遞給我們所有的學生，盡最大的能力和真心支持我們的學生健康快樂完整地成長和成熟。學生對教師的尊敬和信賴也會隨著年齡的變大和學識的增長而不斷變化。高中時期的學生在身心上的成熟度上都高于初中的學生，對于許多事情都有自身的認識和判斷能力。心理學相關理論證明，高中生對教師的尊敬主要是緣起于教師的學識能力和人格魅力。從以上的分析中，我們不難看出，教師作為教育者，在建立尊師愛生的新型師生關系中是起著主導的作用。一名著名的教育學專家曾經發出過這樣一句經典的評論：“愛生是尊師的基礎，尊師是愛生的結果?！贝_實是這樣的，教師對于學生的愛護和關心，直接影響到學生對于教師的情感和尊敬。傳統的語文教學中，教師沒有充分顧及學生的感受，在教學中過分強調師道尊嚴，師生之間的關系十分緊張，直接影響到了學生對語文知識的學習和消化。新型課堂教學中，教師尊重學生的主體地位，學生感受到教師的關懷，逐漸進入一個良性的循環之中，十分融洽美好?？傊處熀蛯W生之間的相互愛護和尊敬是我們實現高效語文教學的必經之路，也是引領我們走向新型師生關系的最佳途徑，因此，高中語文教師要不斷努力和實踐，提高自身的學識水平和人格魅力。

三、心理相容的師生關系的建立

心理相容是心理學中的一個重要概念。心理相容指的是一個群體之中，成員之間在心理與行為上的彼此協調一致與諒解，它是影響一個群體之間團結的重要因素。在新型的師生關系之中，教師和學生之間的心理相容，指的是教師和學生群體之中、和學生個人之中，實現心理上的協調一致和相互接納。心理相容的師生關系的建立有一個重要的技巧和核心因素，就是群體成員之間的共同活動。在具體的高中語文教學中，教師和學生課堂上的互動和師生之間的共同的價值觀是實現這一教學關系改善的重要因素。因此，教師在進行教學時，要注意將教學的目標和理想潛移默化地傳遞給我們的學生，努力實現學生和教師在教學目標和價值觀上的一致，努力使學生了解師生之間根本利益的一致性。

四、教學相長的師生關系的建立

早在兩千多年前，我國偉大的教育家、思想家孔子就講過教學相長這一師生關系的建立的重要意義?？鬃诱J為，教師對學生的教學活動并不是單方面的知識傳授，在很大程度上也是教師從學生那里學習和獲益的過程。史料記載，孔子在教學中就經常與學生進行討論和切磋，并且孔子也表示在這個過程中，孔子也受到了很大的啟發。因此，孔子提倡教師在教學中懂得教學相長的道理。新型的師生關系認為，教師和學生之間是相互促進、彼此推動的關系。因為，高中語文知識的獲得不僅僅靠教師的傳授，也需要學生的領悟和體驗。高中語文教師是學生學習語文知識、學習漢文化的一個領路人，但并不能夠代替學生進行思考和學習。因此，學習的主動權最終還是要交還到學生的手中。我們的學生是有著巨大的學習能力和學習潛力的，更具備著強大的創造力，教師在教學的過程中也要虛心向學生學習，實現教學相長、師生共同進步?？傊?，師生之間教學相長的實現也是衡量師生關系是否和諧的一個重要標準。

綜上所述，和諧美好的師生關系是影響高中語文教學得以順利開展和進行的重要因素。顯然，除了以上我們所說的四個方面的師生關系融洽和諧的標準之外，還有很多的標準需要我們學習和鉆研。我們作為高中教師要不斷地在平時的語文教學實踐中不斷總結和探究實現良好師生關系的標準、途徑和方法，努力實現良好師生關系的建立，最終提高課堂教學效率、實現學生語文成績的提升。