愛(ài)心澆灌幼小的花朵

[摘 要] 孩子是祖國(guó)的花朵，如何澆灌對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。本文作者根據(jù)自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。總結(jié)出對(duì)孩子的培養(yǎng)，首先是需要一顆愛(ài)心，只有用愛(ài)親近學(xué)生，激勵(lì)他們，給予他們信任，才能使學(xué)生更好的成長(zhǎng)，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，品味學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

[關(guān)鍵詞] 教學(xué)；愛(ài)心；澆灌

德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：‘‘教學(xué)的藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚、鼓舞。”當(dāng)我們坦然走下“神圣”的講臺(tái)，步入孩子的心田時(shí)，愛(ài)成了開(kāi)啟孩子智慧的金鑰匙，愛(ài)才能溫暖每個(gè)孩子的心，有了愛(ài)才會(huì)讓幼小的花兒開(kāi)得更艷。

在十年的教學(xué)生涯中，有苦有累，有笑有甜，做了這份工作我才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。我也從中體會(huì)到了教育的快樂(lè)，與學(xué)生真誠(chéng)相處的快樂(lè)，在快樂(lè)中也找到了自我，也從中悟出了很多。我對(duì)學(xué)生們常說(shuō)“我們要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛(ài)。”這句話伴隨我與學(xué)生們親密相處了一年又一年，慢慢地也成了我從事教育工作的座右銘。

一、用愛(ài)親近學(xué)生，研究學(xué)生

俗話說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有愛(ài)才能教育孩子”。你要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生，就要讓學(xué)生先感受到你的“愛(ài)”和“親近”。作為老師絕不能光是批評(píng)教育，要學(xué)會(huì)愛(ài)。就拿我班的陳坤同學(xué)來(lái)說(shuō)，我剛接觸他的時(shí)候，他不愛(ài)說(shuō)話，其它方面都好，就是不按時(shí)成家庭作業(yè)，考試成績(jī)總在60分上下晃動(dòng)。我思來(lái)想去，怎么幫他改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢？我請(qǐng)他擔(dān)任小組長(zhǎng)，檢查其他同學(xué)的作業(yè)。大概是肩上有了壓力，他開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。偶爾也有一兩次不寫(xiě)，我先裝作不知道，在另外的一個(gè)同學(xué)告他的狀時(shí)，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說(shuō)邊對(duì)陳坤看了幾眼，他心里已有了變化，因?yàn)樗男∧樢呀?jīng)通紅，從此以后，他再也沒(méi)有不完成家庭作業(yè)的壞習(xí)慣，對(duì)自己的小組長(zhǎng)工作也很盡職，能及時(shí)檢查其他學(xué)生的作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高。我覺(jué)得作為老師，既要了解學(xué)生，還要研究學(xué)生，找到好的教育方法，那么你的教育可能就會(huì)取得事半功倍的效果。

二、用寬容激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)

“伸出十個(gè)指頭有長(zhǎng)有短”。一個(gè)班級(jí)中總會(huì)有一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生。這就要抓住教育的“時(shí)機(jī)”，再針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇適合的方法和手段，在最有效的時(shí)間段內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，就會(huì)取得一定的效果。我班有個(gè)調(diào)皮的男生叫姜維，有一天他把班級(jí)的大部分學(xué)生都打過(guò)來(lái)了，學(xué)生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當(dāng)我了解后才知道，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？讓他在全班同學(xué)面前做檢查、保證書(shū)，沒(méi)起多大作用。后來(lái)班里要辦衛(wèi)生角，誰(shuí)來(lái)管理呢？同學(xué)悄悄對(duì)她說(shuō)姜維干凈細(xì)心，我想了想：還不如讓他來(lái)做這份工作。在班會(huì)課上，她征求他的意見(jiàn)，他聽(tīng)完后馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭，從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)他那么高興，他每天來(lái)的都很早，不是倒垃圾就是整理衛(wèi)生角或者幫同學(xué)抹桌子，他還常常幫老師整理辦公用品呢，他當(dāng)了衛(wèi)生管理員之后她班的衛(wèi)生有了很大改觀。他在期末的總結(jié)會(huì)上得到了獎(jiǎng)品和全班同學(xué)的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績(jī)也上升了。她覺(jué)得她抓住了一次好時(shí)機(jī)，對(duì)他進(jìn)行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，在彎路上拉了他一把。可見(jiàn)，寬容、鼓勵(lì)是教育的藝術(shù)，愛(ài)的體現(xiàn)，也是教育的需要。

三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

農(nóng)村的孩子，家長(zhǎng)只知道吃飽穿暖，從來(lái)都不關(guān)心孩子的書(shū)包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠(chéng)實(shí)這些現(xiàn)象，家長(zhǎng)從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而老師也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時(shí)學(xué)生的事情很難處理，無(wú)從下手，有時(shí)處理不好，也會(huì)影響孩子的一生，這是老師最頭疼的時(shí)候。記得我班剛開(kāi)始用油筆的時(shí)候，班里老發(fā)生丟油筆的事，我暗中一調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個(gè)“小偷”竟然是本班的小組長(zhǎng)白敏。她變成“小偷”了，我想了兩天，在吃中飯的時(shí)候，和一位同事談起了這件事，同事建議不要把事情弄得太大，畢竟培養(yǎng)組長(zhǎng)不容易。她想了想，得給她留個(gè)面子，還要想辦法改正這個(gè)壞毛病，最后我決定和她好好談一談。我看到她有些后悔了，就在談話結(jié)束的時(shí)候，我對(duì)她說(shuō)：“白敏，你可是小組長(zhǎng)啊，你要想個(gè)好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你能做好。”她鄭重的點(diǎn)點(diǎn)頭，出去了。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)說(shuō)是白敏在操場(chǎng)邊上撿到的，還給了同學(xué)。班級(jí)里再?zèng)]有“小偷”出現(xiàn)了，我就覺(jué)得發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)謊，不要心急的直接端到學(xué)生的臉上，主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問(wèn)題，這就要求老師要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。

人常說(shuō)“老師是園丁，孩子是花朵”。為了這些幼小的“花兒”，在一年又一年的關(guān)愛(ài)孩子們的點(diǎn)滴中，我始終堅(jiān)持“以慈心見(jiàn)嚴(yán)，以愛(ài)心見(jiàn)親，以耐心見(jiàn)細(xì)，以愛(ài)為中心”的精神澆灌著每一顆幼小的不起眼的“花兒”，相信他們一定會(huì)成長(zhǎng)的很茂盛，也會(huì)給我們帶來(lái)驚喜。

參考文獻(xiàn)：

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[3][美]約翰·杜威著，王承緒譯：《民主主義與教育》，人民教育出版社2001年版。

[4]林崇德主編：《發(fā)展心理學(xué)》，人民教育出版社2001年版。

作者簡(jiǎn)介：張金鳳（1982—），女，陜西省咸陽(yáng)市永壽縣常寧鎮(zhèn)中心小學(xué)，主要從事小學(xué)語(yǔ)文教育的教學(xué)工作與研究。