基于技能認(rèn)知規(guī)律的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化探究

周波

【摘 要】與其他學(xué)科相比，生物學(xué)有其自身的特點(diǎn)，既要學(xué)好理論基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要把這些理論基礎(chǔ)知識(shí)展現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中，并得出應(yīng)有的結(jié)論。總的來(lái)說(shuō)，生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，既要注重實(shí)驗(yàn)的基本技能，還要注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。因此，做好高中生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，對(duì)提高高中生物教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。上好生物實(shí)驗(yàn)課程的前提是制定好的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，因此，生物老師在制定生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，必須符合高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)及其認(rèn)知規(guī)律。本文通過對(duì)高中生的技能認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行分析，探討如何設(shè)計(jì)出最適合高中生生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，以期對(duì)高中生生物學(xué)習(xí)有所裨益。

【關(guān)鍵字】生物實(shí)驗(yàn)；技能認(rèn)知；高中生

一、前言

高中階段是一個(gè)學(xué)生思維最為活躍的階段，也是接受新知識(shí)能力非常強(qiáng)的階段，然而，高中階段的學(xué)生仍然年輕氣盛，很多時(shí)候并不會(huì)很周全的去考慮問題，比較偏激。然而，由于接受了良好的教育，高中生懂得如何運(yùn)用所學(xué)到的理論知識(shí)對(duì)未知的事情進(jìn)行假設(shè)，進(jìn)而預(yù)測(cè)其可能發(fā)生的后果，并對(duì)這個(gè)過程進(jìn)行證明。生物學(xué)是高中非常重要的一門學(xué)科，生物學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所學(xué)的內(nèi)容與我們的生活息息相關(guān)。通過對(duì)生物理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們可以很容易的解釋現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的一些現(xiàn)象，也可以來(lái)解決我們?nèi)粘Ｉ钌a(chǎn)中發(fā)生的一些問題。總之，生物學(xué)對(duì)改善我們的生活大有裨益。而生物實(shí)驗(yàn)是學(xué)好生物的最佳途徑，因此，根據(jù)學(xué)生的技能認(rèn)知規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，提高生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)好生物這門課程至關(guān)重要。

二、生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的

與數(shù)理化、語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科相比，生物學(xué)這門專業(yè)最大的特點(diǎn)就在于生物實(shí)驗(yàn)生物學(xué)是一門以生物實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。通過生物實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們可以將書本上抽象的理論知識(shí)具體化、生動(dòng)化。通過生物實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們可以親手得出書本中已經(jīng)總結(jié)好的結(jié)論、原理，以此加深同學(xué)們的印象。生物實(shí)驗(yàn)的成敗可以直接反映出同學(xué)們對(duì)理論知識(shí)的掌握程度。由此可見，之所以進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，最主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生們綜合能力，既有觀察能力、分析能力，又有動(dòng)手能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。通過生物實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們可以自己發(fā)現(xiàn)問題，通過分析，進(jìn)而自己動(dòng)手去解決問題。在這個(gè)過程中，同學(xué)們的邏輯思維能力得到了鍛煉，同時(shí)，也端正了同學(xué)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。生物實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)都要求同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)真，否則難以得出結(jié)論。這既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，又促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。因此，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

三、掌握學(xué)生技能認(rèn)知規(guī)律對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

1.內(nèi)容的講解遵循學(xué)生的記憶特點(diǎn)

生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前，老師應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行講解。在這個(gè)過程中，老師不僅要講解實(shí)驗(yàn)的基本原理，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟，尤其是實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題進(jìn)行詳細(xì)的講解，以免實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)意外。這些內(nèi)容是相當(dāng)瑣碎和復(fù)雜的，因此，老師在講解的時(shí)候應(yīng)該遵循同學(xué)們的記憶特點(diǎn)，與此同時(shí)，還要將講解的內(nèi)容進(jìn)行很好的歸類，使聯(lián)系比較緊密的內(nèi)容放在一起進(jìn)行講解，方便同學(xué)們的理解與記憶。在對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、步驟以及實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)進(jìn)行講解的時(shí)候，老師應(yīng)讓同學(xué)之間相互交流，相互評(píng)價(jià)一下，增加同學(xué)們的記憶印象，以便實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行，得出同學(xué)們預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.教學(xué)組織遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其身心發(fā)展具有明顯的階段性特征。因此，老師們?cè)趯?shí)施技能教學(xué)時(shí)必須遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、認(rèn)知特點(diǎn)、技能的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定，并按照已制定的計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。總的來(lái)說(shuō)，生物老師在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意教學(xué)方法，應(yīng)遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難、由局部到整體、由分解到完整的過程，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入實(shí)驗(yàn)。既要善于開發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，又不能讓同學(xué)們因難度大失去學(xué)習(xí)的興趣，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、優(yōu)化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的途徑

1.“交流”評(píng)價(jià)機(jī)制的應(yīng)用

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的不僅僅在于得出符合理論解釋的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，更重要的是在實(shí)驗(yàn)的過程中同學(xué)們精力的投入。在這個(gè)過程中，同學(xué)們利用自己所掌握的理論知識(shí)、親自動(dòng)手得出結(jié)論。既讓學(xué)生們懂得了科學(xué)的探究方法，還發(fā)揮了同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)。“交流評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)們暢所欲言，將自己的想法表達(dá)出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)分為兩個(gè)階段，即實(shí)驗(yàn)前和試驗(yàn)后。實(shí)驗(yàn)前，同學(xué)們應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)方案的可能性以及實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行討論，實(shí)驗(yàn)前討論的主要目的是促使接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌倪M(jìn)行。實(shí)驗(yàn)后的討論主要是針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論展開的，同學(xué)們可以對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的問題進(jìn)行全面討論，尤其是對(duì)于那些影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論準(zhǔn)確性的因素，更應(yīng)理解清楚。老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，設(shè)置相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)于實(shí)驗(yàn)方法正確、實(shí)驗(yàn)報(bào)告完整的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣可以激發(fā)同學(xué)們進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的熱情，促使學(xué)生們更加全身心的投入生物課程的學(xué)習(xí)。

2.多媒體等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用

隨著科技的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，教學(xué)手段也日益先進(jìn)，多媒體等教學(xué)手段的出現(xiàn)使得生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得更加生動(dòng)，充滿趣味。通過多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)別，同學(xué)們可以對(duì)許多抽象的生物概念有具體化的認(rèn)識(shí)。生物學(xué)之所以發(fā)展的如此迅速，與生物學(xué)家們孜孜不倦的探索精神是分不開的。生物科學(xué)史上有許多經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，如魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)、揭示植物生命活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)等等。通過對(duì)這些經(jīng)典生物實(shí)驗(yàn)的分析、討論，可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)同學(xué)們超越前人，探索出更具有科學(xué)價(jià)值的實(shí)驗(yàn)。

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（作者單位：江蘇省鹽城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中學(xué)）