高校思想政治理論課互動教學模式的具體形式

易明芳

互動教學作為高校思想政治理論課教學改革的主要突破口，大大增強了思想政治理論課的教學實效性。該文對高校思想政治理論課互動教學的具體開展形式進行了分析和探討。

[基金項目]黃山學院校級教學研究項目“大班教學環境下高校思想政治理論課多維互動教學模式研究”（2008hsujy039）。

高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地。隨著時代的進步和受教育者情況的變化，傳統的單一說教式教學方法已經不能適應思想政治理論教育教學改革的需要。互動教學作為高校思想政治理論課教學改革的主要突破口，大大增強了思想政治理論課的教學實效性。但要使互動教學法落到實處并收到良好的效果，還要借助具體的教學方式、手段。我們認為，高校思想政治理論課互動教學可采用如下幾種具體形式來開展。

案例分析式教學

案例教學是教與學雙方直接參與，共同對問題或疑難情景進行研究的一種開放、合作、互動的新型教學方式。在案例教學的實施過程中，要按照思想政治理論課內容要求精選電視、報紙、書刊等媒體上的最新案例開展教學，將深刻的思想政治理論寓于黨情、校情、國情、世情等具體事例之中，可引起學生濃厚的學習興趣，并在實踐中得到啟發。這種方法既增強了思政教育的現實感和實踐感，使教育更加直觀、具體，又能有效激發學生深度思考，加深對抽象理論知識的理解，有利于學生分析問題和解決問題能力的培養，提高了教育教學的實際效果。

辯論、演講式教學

思政課教師應根據教學內容和社會實踐，選擇若干社會熱點問題，提早確定布置一個辯論題目，將學生分為正方、反方和點評方，讓學生利用課余時間查找資料，并在小組內進行分析、梳理、篩選，然后按照辯論的規則舉行辯論賽，由學生組織辯論與點評（教師指導并對各種觀點加以梳理、引導和深化）。教師也可選擇一些既貼合教學內容又讓學生感興趣的現實問題、熱點問題，確定若干演講專題，然后根據大班學生的專業和人數將學生分為若干小組，分配適合的演講主題，并及早安排學生收集資料和做演講準備。還可以在課堂上讓學生即興演講，由一則新聞、一篇文章、一段音像資料、一個小故事等素材引導學生進行即興演講，既能鍛煉學生的語言表達能力、臨場發揮能力，又能調節課堂氣氛，促進教學相長。

專題討論式教學

思政課是現實性和實踐性非常強的課程，社會價值觀的多元化使大學生對各種事物的看法不盡相同，出現了人生觀、價值觀迷惘的現象。教師應該根據課程的特點和內容，從學生現有的知識和能力出發，聯系大學生的實際以及他們關注的熱點問題，從新熱點、新層面、新角度提出富有創造性的問題，組織學生圍繞某一個理論或實際問題展開討論，啟迪學生思考，鼓勵和吸引全體學生參與教學過程，使學生在參與中接受教育。專題討論的方法可以加深學生對理論知識的理解，用馬克思主義的觀點全面地、正確地分析和解決問題。專題討論式教學方法通過師生及學生之間的討論、交流，可以培養合作精神，激發學生的學習興趣與創新意識，使學生在獲取知識技能的同時形成正確的價值觀。

角色扮演、互換式教學

教師針對相關教學內容設計出教學情境，讓學生進行角色扮演或角色互換。對這種互動形式學生往往感覺新奇，有較大的興趣參與。教師要事先明確每種角色的扮演要求和注意事項，并提醒學生在角色扮演或互換過程中留意自己的體驗。為確保更好效果，可以事先布置學生觀察思考，積極揣摩角色要求，認真準備角色任務。角色扮演和互換過程中教師要投入充分的情感，信任、愛護、關懷和引導每個學生積極充分參與，要營造合適的氛圍，以保證學生可以感受到相關的體驗。結束后一般要求不同角色間分享體驗和感悟，老師通過提問引發學生對不同體驗的深入思考，啟發學生總結出相關思想政治理論知識和原理，實現教學目標。

網絡互動式教學

思想政治理論課的教育是一個潛移默化不斷滲透影響學生思想和行為的過程，有限的課堂教學往往不能滿足滲透密集度和長時性的需要，這就需要在教學過程中充分利用現代網絡技術，使思想政治教育從課堂延伸到學生熱衷的網絡生活中來。網絡媒體作為時代的特色產物，在大學生群體中的認同率很高。充分運用網絡來開展思想政治理論課教學活動，教師與學生或學生與學生之間可以進行廣泛、深層次的溝通、交流和互動，從而大大拓寬師生之間感情、思想和信息的交流渠道。建構由廣大師生共同參與的網絡教學模式，如教學網站、網上競賽、討論、演講、辯論等，教師可在網上傳播教學資源、發表評論、輔導學生、答疑；學生從網絡上接受信息，進行自主學習，使思想政治理論課更具有針對性、說服力和感染力。

實踐互動式教學

思想政治理論課的教學要走出課堂，通過社會實踐來印證理論顯得特別重要。無論是組織學生參加社區志愿者服務活動、參觀校外實踐基地、進行社會調查，還是組織各種類型的辯論賽、主題實踐活動，教師必須將實踐活動的主題與課程的某個或多個重要原理或理論自然地聯接。教師要求學生設定實踐目標，讓學生在實現目標的過程中從活生生的實踐活動中感悟理論的生命力，從自身親身經歷或親眼所聞的案例中去理論聯系實際。除了有組織的大型社會實踐可以影響學生的思想觀念外，不容忽視的另一個實踐互動的大好時機就是有意識地引導學生將課堂教學與日常學習生活的實踐緊密地聯系起來。學生在實踐中不但感悟到了正確的思想觀念，而且掌握了正確的自我修養方法，可在鮮活的現實生活中看到理論指導實踐的效果。教學實踐證明，實踐互動是讓思想政治理論課成為讓學生真心喜歡、終生受益的課程的重要途徑。