云南體職院高爾夫專業人才培養模式的創新研究

李錫云 孫婕 石懷文

中圖分類號：G849.3 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）08-000-02

摘 要 本課題旨在通過對云南體育運動各職業技術學院高爾夫專業人才培養模式進行創新研究，對“校企合作、循環實訓”的人才培養模式進行實踐與總結，在此基礎上，創新研究適合我院高爾夫人才的培養模式，為學院人才培養和企業人才使用的雙向溝通和效益雙贏提供理論依據。

關鍵詞 高爾夫 校企合作 人才培養

由于近年來國家政策對土地使用的限制，導致高爾夫球場的建設缺乏，使得高爾夫發展受限，比國外發展遠遠晚了近幾個世紀。近年來，隨著國內外不同高爾夫賽事的舉辦，以及人們對高爾夫的認識逐漸加深，高爾夫在我國已經成為一門熱點，各高校相繼成立高爾夫專業，受傳統普通高等教育專業教學的影響，在高職高專教育中難免會受到以學科為中心組織教學的慣性影響，沒能按照高爾夫的世紀需要進行實踐。因此，筆者通過探索“校企合作、產學研和”創新模式的研究，積極將新型的教學模式引進云南體職院，加大對高爾夫人才的培養，以期為云南省高爾夫人才教育提供可參考依據。

一、高爾夫人才培養和市場需求的全面接軌

在眾多的經營性行業中，人才與營銷密不可分，專業的知識+熟練的技能已經成為當下市場需求不可分割的內容。而正是這種需求引發了教育的改革，傳統的教學模式不再適應社會的發展，也無法滿足社會的需求，因此，積極探尋一條新型的教學模式已成為必然。

高爾夫，一項專業技能十分明顯的運動，同樣離不開專業的人才培養。無論是教練員、球員、管理人員、草坪維護人員都需要尋找一條新的出路。除了基本的理論知識教育外，技能的培養同樣不可替代。為了更好的滿足社會的發展和需要，學院重新整理思路，在學生實習實訓的過程中，使學生意識到營銷和服務的重要性，領會“顧客是上帝”的宗旨，強化自身的發展與提高。我們始終堅持市場導向，校企合作，整合一切可利用的社會資源，才能使學院的高爾夫專業教育在高職高專領域中脫穎而出。

二、“體教結合”背景下云南省高爾夫人才培養現狀

云南在近幾年的發展中，高爾夫運動逐漸成為吸引眼球的運動，各大球場紛紛建立，帶來了相當可觀的收益，這種極具朝陽力的產業也開始對高爾夫人才具有了一定的要求。雖然在不斷發展，但是也引發了一系列的問題，高爾夫人才出現嚴重的緊缺。據統計，每年高爾夫院校能為高爾夫市場提供的專業人才不足1000人，人才供應數量遠不能滿足巨大的消費需求。高爾夫產業面臨嚴重缺失，教育的適用性有待進一步提高。

針對研究內容需求，筆者走訪了云南省滇池高爾夫俱樂部、萬達高爾夫球會、陽光高爾夫俱樂部等14家高爾夫球場，了解到大部分球場嚴重缺乏教練、管理人員以及草坪維護人員，他們紛紛表示這些人才類型的缺乏為其俱樂部的運營帶來了一定的困難；同時他們認為所聘請的一些教練以及管理人員等沒有持有相關證書，為了俱樂部的開發運營，只能勉強聘用，這為高爾夫俱樂部長遠發展引發了一系列的問題。

目前，云南體職院是云南省唯一一所省教育廳掛牌成立的高爾夫學院，其所培養的高爾夫專業人才將輸送到省內乃至省外各高爾夫俱樂部進行工作，因此，人才的培養需要加強與職業實踐的結合，做到學以致用，將專業技能和技術應用能力進一步提高。

三、“校企合作、產學研和、任務驅動、項目教學”人才培養模式實現雙贏

考慮到我省高校高爾夫場地的匱乏，我們需要積極與各大高爾夫俱樂部合作，充分利用兩者各自的優勢，努力實現“雙贏”的培養模式，云南體職院在近兩年的實踐探索中，總結不足，認真研究，探尋一條適合云南省高爾夫人才培養的教學模式，積極引進優秀的社會資源，努力尋求學院與企業、俱樂部的結合點，創新了不同的新型教學模式。

（一）先校后企，系統完善

為了使學生系統化的進行學習，首先需要了解基本的相關理論知識，根據不同專業對不同知識進行學習。高校需運用自身的特點，培養學生具有扎實的職業技能，崗位業務等知識。可以對學生實行上午理論，下午實踐的教學體系，激發學生的學習興趣。學校與企業達成共識后，以培養專業技術人才為目標，兩者有效結合，先校后企，實現學習環境與工作環境一體化場景。學生在經過實訓后，可以對所學知識進行運用、檢查，以便日后學習的側重點。

（二）校企合作，訂單培養

云南體職院與多家俱樂部簽訂了共同培養人才的協議，目的是為培養綜合性的高爾夫人才。針對目前情況而言，學校與企業共同制定人才培養方案，開發課程，指導實習實訓，共同完成人才的培養。這種培養模式更加突出職業特點，使教學內容和方法與崗位的需求實現“零距離”對接。各俱樂部可以根據自己需求“下訂單”，學校按訂單培養不同類型學生，這種模式既可以滿足高爾夫社會需求，又可以使高爾夫職業教育煥發生機；既能服務訂房經濟，又能調動學校和企業的額積極性，使兩者實現“雙贏”。

（三）分層遞進，循環培養

高爾夫各個專業按照階段培養模式進行人才培養：基本專業素質培養（專業認知）——專業基本能力培養（課程實習）——能力提升（綜合實訓）——反饋與能力再培養（專業鞏固）——頂崗實習（能力綜合運用）[1]。

對學生進行專業素質培養，使學生掌握基本的專業知識后，通過對專業核心課程的學習，結合相關的課程實習，開展綜合的實訓，提升學生整個能力，在此基礎上通過企業等的反饋，對學生在實習中出現的問題進行糾正與再培養，在學生基本具備所有能力后讓學生進行頂崗實習，培養學生獨立分析問題、解決問題的能力，使學生實習和就業直接對接。

（四）產學研和，遵循規律

學校和企業在相互尋找合作的實踐過程中，尋找最佳結合點，企業和高校之間建立人才交流和人才培養的平臺，發揮各方優勢聯合培養人才，達到共贏模式。學生在學校進行了系統的理論學習后，進入企業，可以解決去也人力資源不足的問題，同時也為學生提供了一個鍛煉平臺，也可為企業儲備高爾夫專業技術人才；有利于學生理論聯系實際，是高校高爾夫人才培養更加貼近實踐，貼近市場需求。比如我院的高爾夫草坪養護專業和高爾夫服務與管理專業，可以由學院專職教師和企業共同研究，在校學生共同參與，從基本的草種選擇、草坪維護、病蟲防害等方面和球童的基本禮儀與基本的操作規范等方面親自學習外，也可將此應用到教學中，結合專業學習，有專家和教師進行指導，使理論與實踐很好結合。

（五）情境教學，獨立完整

云南體職院為了進一步提升學生的專業技能，投入資金引進先進設備，模擬高爾夫練習場以及俱樂部的相關情境，在學生理論學習的同時，為學生提供支持教學與實踐的硬件空間，教師根據課程的設計以及內容的需求，為學生模擬實踐學習的場景，不僅有理論知識，還有實踐操作能力，更快的掌握學習內容。

不僅如此，基于橫向的工作關系，課程的設計需要在課程之間保持平行或前后銜接；基于縱向的工作關系，課程設計包含的工作鏈要相對完整，包括咨詢、設計、決策、實施、監控、評價六個環節。因此，高爾夫的人才培養既要開發高爾夫專業課程，又要將視角歸納于崗位需求，完整的高爾夫課程的學習后，又要有獨立的實踐操作環節，在此基礎上，突出高爾夫知識學習和高爾夫實踐運用的動態銜接。

四、小結

高爾夫的發展是一個曲折和漫長的過程，為有效推進高職高專高爾夫人才培養模式改革，如何將理論學習和職業實踐相結合，勢必成為一項急需解決的任務，對幾種新型教學模式的探討，對課程設置，專業技能都要融入教育元素以及社會元素，形成特色的辦學理念，做到人無我有，人有我優，人優我特。

基金項目：2012年云南省教育廳高職高專課題。

參考文獻：

[1] 魏忠發，安鐵民.高爾夫專業“校企合作＼產學研結合”人才培養模式研究[J].遼寧教育行政學院學報.2010.27.

[2] 唐芒果.高職高爾夫球專業“校企合作 循環實訓”人才培養模式的實踐與探討[J].南京體育學院學報.2008.22.

[3] 戴臨中.我國高爾夫專業教育現狀及對策[J].湖南涉外經濟學院學報.2006.6.