趣味教學法在高中籃球課堂中的運用探研

毛富民

【摘 要】趣味教學法就是指運用多種教學手段促進學生學習興趣提高的一種現代教學方法。當前形勢下，趣味教學法越來越多的受到廣大師生的歡迎和喜愛。本文主要針對趣味教學法在高中籃球課堂中的運用展開論述，希望能進一步提高高中籃球課堂的教學效率，激發同學們的籃球學習興趣。

【關鍵詞】趣味教學法；高中；籃球；教學；踐行

眾所周知，籃球運動一直以來都受到我國人民群眾的廣泛喜愛，尤其是對大中小學生來說更是如此。雖然如此，在我們的籃球課堂上仍然可以見到不少同學對籃球學習缺乏興趣。經過多年的教學實踐和探索，我認為采取趣味教學法可以有效提高同學們的籃球學習興趣。那么，究竟如何在高中籃球課堂中踐行趣味教學法呢？下面，我談談自己的幾點看法。

一、游戲激趣

傳統的籃球課堂教學方法不利于調動同學們的籃球學習興趣，往往會讓同學們感覺到課堂過于沉悶和單調，不愿意參與到籃球訓練當中。基于此種情況，我們完全可以結合游戲來提高高中生參與籃球訓練的積極性，激發他們的籃球學習興趣。

例如，一次在組織大家進行單手肩上投籃訓練的時候，我發現很多學生的興致并不高。于是我靈機一動，立刻改變了訓練方式：把兩人分為一個小組，一名學生進行投籃的時候，另外一名學生進行干擾，規定可以移動投籃，總共投十個球。十個球投完之后，如果投籃的同學能夠投中一個球，那名負責干擾的那名同學就要做一個俯臥撐；投中兩個，那名負責干擾的同學就要做兩個俯臥撐。如此類推，一輪投籃下來之后二人互換角色。這種訓練方式實施之后，同學們的投籃訓練積極性一下子被調動了起來，課堂上好不熱鬧。就連平時最懶惰的同學都動了起來，因為所有的人都害怕做俯臥撐。在這樣的游戲化教學手段下，不僅訓練了同學們的投籃水平，更提高了他們的防守水平，可謂是攻守兼備，一舉兩得。

再如，我們在組織學生進行運球訓練的時候，可以采用帶球追逐跑的游戲形式。讓同學們在追逐的過程中不僅體驗到游戲的快樂，還可以在無形中訓練運球技術，讓枯燥的訓練在游戲中得到升華。不斷提高高中生的籃球學習興趣。

二、比賽激趣

為了更好的激發同學們的籃球學習興趣，教師在課堂教學中可以組織一些新穎的教學比賽，讓高中生在這樣的趣味比賽中體驗到籃球學習的樂趣。

例如，我曾經組織過這樣一場籃球教學比賽。把班里的男生和女生打亂，每五人分成一個小組，但是要求每個小組內必須要有一個女生。分組結束之后，讓各個小組之間進行比賽，以五球為準，五球結束的時候勝利的一方可以在場上繼續進行比賽，而失敗的一方則要退下場來換另外一個小組上場比賽。這樣的比賽方式由于有女生在場上，很多男生比賽的積極性都很高，都想在女生面前表現自己。而女生則因為很難與男生一起在場上比賽也變得分外興奮。比賽經過幾個輪次下來，同學們個個都是不亦樂乎，充滿了對比賽的興趣。

除此之外，為了有效運用比賽激發同學們的籃球學習興趣，我還采用了別的方法。比如，我在教學比賽之前，要求每一位同學都給自己取一個NBA明星的名字，并把這些名字寫在紙上，貼在球衣上面。這樣在比賽的時候球上上似乎都是NBA球星了，他們仿佛是如有神助，個個表現的都非常勇猛。這樣滑稽的比賽形式也引來了下面觀看同學的一陣陣笑聲。無形中激發了大家的籃球學習興趣。

三、表演激趣

表演激趣也是一種激發高中生籃球學習興趣的有效方法。為了更好的激發同學們的籃球學習興趣，我經常會組織進行一些花式籃球表演，讓大家感受到籃球的另一番魅力。

例如，我每個學期都會要求同學們學習一些花式籃球動作，然后再表演給大家看。這些花式籃球動作主要是通過互聯網學習的。也有的是我親自展示的。當同學們接觸到花式籃球之后，都表現的非常感興趣。尤其是一些男同學們，他們都喜歡耍酷，所以私下里我經常看到他們聚集在一起訓練各種花式動作。這點讓我非常欣慰。尤其是進行花式籃球表演的時候，同學們眼花繚亂的表演讓課堂中充滿了快樂的氛圍。

為了更好的引導同學們進行花式籃球練習，我還定期把搜集到的花式籃球視頻播放給大家看。這時候很多同學往往都是目瞪口呆，被視頻上的技術動作給吸引住了。就這樣，同學們在花式籃球的熏陶下變得對籃球越來越有興趣了。

四、結語

除了上述幾種教學方法之外，在高中籃球教學中我們還可以采用很多種趣味教學法來激發同學們的學習興趣。由于篇幅有限，在此就不過多贅述。總之，為了適應新課程改革的需要，我們必須要積極采用多種教學方法，不斷激發同學們的籃球學習興趣。希望本文的寫作可以起到拋磚引玉的效果，引導更多的一線教師參與到該問題的研究當中。

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（作者單位：江蘇省黃埭中學）