冰上課幾點做法

賈宏文

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）08-000-01

摘 要 北方孩子最喜愛的體育運動就是滑冰，我校自開展冰上課之后就成為體育必修課。為了每節課學生的安全，作為教師應該切身實地的為了學生著想，保證學生的身體健康和身體安全。

關鍵詞 滑冰 運動 安全 避免事故 責任

滑冰是項深受孩子喜愛的體育運動，能鍛煉孩子的速度、耐力、靈活性、協調性，適合在北方體育課開展。

在我市教育局、體育局發出《百萬青少年上冰雪》的號召下，我市的中小學便根據本校的自身條件選擇地開展冰上活動。從一九九二年起我校將冬季的冰上活動納入到體育課，成為必修課。

冰上體育課是學生們要利用每人腳上穿的一雙冰刀來運動，有維持平衡的站立、靈活轉彎還有高速的滑行，所以稍不注意有可能發生傷害事故，為避免事故的發生，我有以下幾點做法：

一、教師要有強烈的責任心

首先教師要有強烈的責任心，對工作要有高度的責任感、責任心體現了一個教師師德的修養，責任心不強是思想覺悟不高、思想認識不夠的體現，是發生事故的主要原因。因此體育教師要有強烈的事業心，對工作要有高度的責任感，要熱愛本職工作，熱愛學生，課前必須檢查冰場是否平坦，有無障礙，體育設施是否有不安全因素存在要心里有數，作到有的放矢，這是體育教師責任心的具體體現。

二、規范教學教法提高業務水平

教師水平不高、教學能力不強、教學方法不當、講解要領不清，示范動作不規范，專業知識缺乏也是導致事故發生的重要原因。一個體育教師如果不懂得因材施教，激發學生興趣等先進的教學理念，在授課教學中往往也會發生事故，因此體育教師要不斷的學習，提高業務水平和素質，善于積累教學技能的經驗，用新課標的理念武裝自己的頭腦，讓學生享受安全有效、有趣的體育課。

三、加強安全思想教育及課堂管理

首先教師應利用室內課向學生進行安全教育，樹立“以學為本，安全第一”以增強學生身體健康為目的，貫徹安全以預防為主的方針進行教學，體育課傷害事故的發生有相當一部分是課堂組織松散，學生之間互相開玩笑或不按要求練習而造成的。這幾年我針對體育教育教學的特點和需要，規范和控制教學行為建立良好的教育秩序，刻意強化學生的課堂組織紀律性，還在課堂中向學生灌輸安全意識，學生的安全意識培養最重要，在為自己安全著想的同時，也會考慮到其他同學的安全，同時列舉一些意外典型事例，引起學生高度重視，從而有效防止事故發生，保證教育教學順利進行。

四、路上安全

路上安全問題應引起重視，學校到冰場雖然只有100多米，但需要穿過一條行人和機動車行駛的街道，所以要求學生注意力一定集中，聽從指揮，遵守交通規則，過橫道注意兩邊來往的車輛不搶道不說話，教師應站在道路中間指揮學生通過橫道。體育場進門是十字轉門，每次只能通過一人，如果組織不好就會出現阻卡，有時可能還出現被夾現象，到場地后立即組織學生按順序沿同一方向轉動，要求每次只能進一人，只有這樣才能保證學生安全及時進入冰場。

五、上冰的準備

準備活動是保證上好冰上課的前提條件，是預防傷害事故的有力保證。根據冰上課的特點，我組織學生沿冰場慢跑，對運動負擔較重的部位如踝、膝關節做重點的屈伸練習，這樣可避免崴腳現象。穿冰刀要求學生穿刀時應坐在木凳上或坐在雪圍上穿，告訴學生脫棉鞋前應先將冰鞋的鞋帶充分松開，將手伸進冰鞋里，用手的溫度將冰鞋溫暖一下，然后脫掉棉鞋，要一只一只換，避免學生的腳凍傷（有的小學生穿冰刀時先把棉鞋都脫掉，再松冰鞋帶，等穿上一只冰鞋，另一只腳凍的已經不行了）。另外，讓每一名學生都準備一些海綿或泡沫之類的東西，對冰鞋磨腳的部位及時墊好，防止把腳磨壞，告訴穿好冰刀的學生鞋帶先不要系的太緊，讓他們先滑行一會感到腳底下暖和了再將鞋帶系緊。每次課前幫助同學磨好冰刀，只有冰刀刀刃非常鋒利，才能保證學生在冰上站穩，才能很好蹬冰滑行，同時要求上冰時帽子手套都帶好，下冰后不要脫衣、帽，注意身體的保暖，防止感冒。

六、要充分發揮體育骨干的作用

合理而有效地保護幫助可以防止傷害事故的發生，增強練習者的自信心，加快動作技能的形成，建立正確的動作概念，教師在巡回指導時應指定體育骨干擔任各小組組長，負責該組的組織紀律，小組長需挑認真負責、身體素質好的同學并在課前進行簡單的培訓，講解保護方法等。

七、合理的分組教學

在分組時，應根據學生對動作掌握的程度來分，將動作較規范，基本能獨立完成滑行學生讓逆時針沿滑道滑行，對動作掌握不夠，只能站立或剛能在冰上行走的學生，讓他們沿冰道外側練習，這樣出現緊急情況可以站在雪沿上起保護作用。在組織教學中教師要對不易掌握，容易失去身體平衡動作，做到心中有數，采取相應的預防措施，示范怎樣倒地不受傷，急停如急停不住采用什么方法，在分組練習過程中，教師要根據學生練習時存在問題，要巡回指導糾正錯誤。告訴學生應獨立滑行，不能倆人或倆人以上手拉手滑行，前后應保持一定距離，不能太近，這樣可避免一個倒地其他同學停不住一起摔倒現象。教師應取事業范圍較廣的合理位置，最好能將其余小組盡收眼底，使個別組織紀律性差的學生放棄不安分的念頭，對課堂上有嬉戲打鬧現象嚴肅批評，使課堂教學緊張有序的進行。

對每節課結束后，教師要細心點評，要根據對象不同情況，有選擇地滲透安全教育的重要，全面培養學生的遵章守紀作風，只要我們責任到位，措施有力，教學有方，定能有效地杜絕體育傷害事故的發生，使體育教育健康有序地發展。

參考文獻：

[1] 陳玲靖.中學冰上課教學現狀分析與對策研究[J].冰雪運動.2004.1（1）.

[2] 衣剛.層次教學在高校冰上課教學中的應用研究[J].體育時空.2012（9）.